精选文档弟子规一年级教案

弟子规一年级教案第一课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

兄道友弟道恭兄弟睦孝在中二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：睦：和睦。[译文]：当哥哥姊姊的要友爱弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姊，兄弟姊妹能和睦相处，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中了。与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。

四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第二课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

财物轻怨何生言语忍忿自泯二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：泯：尽、消失。[译文]：与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第三课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

或饮食或坐走长者先幼者后二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[译文]：良好的生活教育，要从小培养；不论用餐就座或行走，都应该谦虚礼让，长幼有序，让年长者优先，年幼者在后。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第四课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

长呼人即代叫人不在已即到二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：长：尊长；代叫：代为呼唤。[译文]：长辈有事呼唤人，应代为传唤，如果那个人不在，自己应该主动去询问是什么事？可以帮忙就帮忙，不能帮忙时则代为转告。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第五课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

称尊长勿呼名对尊长勿见能二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：见：表露，表现。[译文]：称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第六课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

路遇长疾趋揖长无言退恭立二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：疾：跑、疾走；揖：古时候的拱手礼。[译文]：路上遇见长辈，应向前问好，长辈没有事时，即恭敬退后站立一旁，等待长辈离去。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第七课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

骑下马乘下车过犹待百步余二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[译文]：古礼：不开。（敬老尊贤）论骑马或乘车，路上遇见长辈均应下马或下车问候，并等到长者离去稍远，约百步之后，才可以离四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第八课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

长者立幼勿坐长者坐命乃坐二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：勿：不要。[译文]：与长辈同处，长辈站立时，晚辈应该陪著站立，不可以自行就坐，长辈坐定以后，吩咐坐下才可以坐。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第九课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

尊长前声要低低不闻却非宜二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：闻：听见。[译文]：与尊长交谈，声音要柔和适中，回答的音量太小让人听不清楚，也是不恰当的。有事要到尊长面前，应快步向前，退回去时，必须稍慢一些才合乎礼节。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

进必趋退必迟问起对视勿移二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：迟：迟缓。[译文]：当长辈问话时，应当专注聆听，眼睛不可以东张西望，左顾右盼。对待叔叔、伯伯等尊长，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬，对待同族的兄长（堂兄姊、表兄姊），要如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十一课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

事诸父如事父事诸兄如事兄二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[译文]：对待伯伯、叔叔等尊长，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬，对待同族的兄长（堂兄妹、表兄妹），要如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十二课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

朝起早夜眠迟老易至惜此时二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：朝：早晨；“惜”古音读xí。[译文]：为人子应早起，把握光阴及时努力，若经常晚睡、甚至熬夜，不但对身体健康不好，也影响白天正常的作息。岁月不待人，青春要珍惜。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十三课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

晨必盥兼漱口便溺回辄净手二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：盥：洗手、洗脸；辄：总是，就。[译文]：早晨起床后，务必洗脸、刷牙、漱口使精神清爽，有一个好的开始。大小便后，一定要洗手，养成良好的卫生习惯，才能确保健康。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十四课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

冠必正纽必结袜与履俱紧切二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：纽：纽带，系结用的带子。[译文]：要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿著以稳重端庄为宜。回家后衣、帽、鞋袜都要放置定位，避免造成脏乱，要用的时候又要找半天。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十五课教学目标：1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读

置冠服有定位勿乱顿致污秽二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读