大班主题教案：爱的密码教案及教学反思

第第5页大班主题教案：爱的密码教案及教学反思

大班主题教案：爱的密码教案及教学反思

设计思路：

《指南》中提到"制造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说敢说喜爱说并能得到积极回应'。支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣'、"鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展语言表达技能和思维技能'是尤为重要的。现在的孩子几乎都是"独生子女'，他们更多地是无可置疑地去接受"爱'，却极少听孩子们表达"爱'，也不擅长用合适的方式表达自己的"爱'。爱是相互的，爱也是美妙的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面进展。

活动目标：

1.在轻松的氛围下交谈，理解和感受爱的含义。

2.用完整、连贯的语言，围绕话题"爱的密码'进行谈话。

3.体验爱的不同表达方式所传达的美妙情感。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动重点难点：

活动重点：能用较完整、连贯的语言大胆讲解并描述

活动难点：围绕话题进行交谈

活动预备：

课件、爱心卡片

活动过程：

一、开始部分

1.创设情境，激发幼儿爱好。

2.出示课件，谈话导入。

师：欢迎小伙伴们来到爱心世界，在爱心世界里藏着一个美妙的奥秘，你想知道吗?。出处。想知道这个奥秘首先要破解这些爱心密码，你们有信心吗?)

二、基本部分

(一)初步理解爱的含义

1、引导幼儿在破解密码的过程中大胆大胆讲解并描述自己的阅历和想法。

A揭开密码第一关(鲜花)，并提问：

1这是什么?你在哪里见过?

2假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么?

3假如你收到一束鲜花，心情会怎样?

4你觉得鲜花代表了什么?

B揭开密码第二关(笑脸)，并提问：

1这是什么?你什么时候见过?

2你把笑脸送给过谁?为什么?

3假如有人对着你笑，心情会怎样?

4你觉得笑脸代表了什么?

C揭开密码第三关(手)，并提问：

1这是什么?你见过谁和谁手拉手?为什么要拉手?

2又有没有伸出手去援助过别人?什么时候?什么事情?

3假如有人伸出手援助了你，你的心情会怎样?

4你觉得拉手代表了什么?

D揭开密码第四关(和平鸽)，并提问：

1这是什么?你什么时候或者你在哪里见过?

2你觉得"和平'是什么意思?(引导幼儿说出与他人相处时应当友好，谦让等)

3假如身边的人能和你友好相处，你心情会怎样?

4你觉得它代表了什么?

(原来爱心世界里的每一种密码都代表了一种爱)

(二)、进一步感受身边人对自己的爱

争论沟通：在生活中你还感受到谁的爱?她是怎样爱你的?

(三)、引导幼儿升华爱的范围

师：我们还有几个密码没有破解，这几个密码跟刚才的密码不一样，需要小伙伴们用你们的爱去破解(四幅情景图)

(四)、送爱心，并大胆的说出"爱'

三、结束部分

1.师：全部的密码都被我们胜利破解了，最末的奥秘是什么?里面还藏着什么?这是什么字?让我们一起大声地把它喊出来!

2.引导幼儿说出：爱是关怀，爱是感谢，爱是援助，爱是团结，爱给我们带来欢乐、和平和友情!

3.师小结：让爱永久住在我们心中!让我们每一个人都成为爱心使者，把爱带给每一个人!

活动反思：

幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大量的心血和爱。大部分独生子女生活在溺爱的环境中，可能觉得得到家长的爱是无可置疑的，情愿吸取不愿奉献。来.源教.案网本次活动以"爱'为支点，截取生活中常见的爱表达方式：爱是友好、关怀、爱是一起共享、爱是予以援助，从小爱过渡到大爱(爱祖国、爱和平)。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美妙境界!

此次活动我扣住了教材中能明显撞击孩子们心灵的"关爱、援助残疾人、援助有困难的人'这个点，引伸出一系列的"感受、认知、体验、援助以及情感的升华'，重在让爱的种子在孩子们的心田萌芽、开花;让孩子们都能"心口全都'地大胆表达出"爱的方式'，并从中体验到援助别人的欢乐!

整个活动设计，我从认知-情感-行为三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。充分尊敬幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，在教学时会更加游刃有余。同时依据幼儿认知、情感进展规律，通过创设教育环境，敏捷组织教学。总之，在设计本次活动的过程中，我积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参加活动的积极性、主动性和敏捷性。最大限度的激发了孩子的新奇心和探究欲望，为孩子的全面进展奠定基础。不过也存在不足之处：幼儿在活动中的表现存在个体差异，有个别幼儿没有主动积极参加活动，对于老师提出的问题，并