大班主题教案：我们的农庄

第第4页大班主题教案：我们的农庄

大班主题教案：我们的农庄

草儿嫩绿，鲜花盛开，茂密的树林中曲折的小河欢快地流淌着，在阳光的照耀下泛出点点银光，树林的那头，美丽的别墅、精致的小屋假设隐假设现。如此美景让人沉醉，更叫人倾慕在这里居住的"主人'。

看!它们来了。最前面的是穿着白外套的波尔山羊，接着是跳着走路的小狗，后面跟着骄傲的大公鸡、温文的老母鸡、毛茸茸的小鸡，还有淘气的蜜蜂、蝴蝶忽上忽下，敏捷的燕子在空中回旋飞转。让人恍假设穿过时间隧道，来到了漂亮的童话王国。

别赞叹，也别误会。大一班的孩子正忙着在自主性游戏中建构自己的欢乐农庄呢!

"快来帮帮忙，我的桃树还差几块粉红花朵就快完成了。'随着叫声，立即在求助者身边围上几个小小的身影，随即散去，不一会儿，这棵盛开的"树'已稳稳地站在丛林中。

另一边，每天和露露正将蓝色的小积木往一处平板上装："我们要让这河水更多一些，这样小鸭子、小青蛙就可以在水里舒畅地游泳。'真是有爱心的孩子。

"老师，当心别踩到鸡宝宝。'我赶快停止移动，朝脚下定睛一瞧，绿色的草坪上有几个黄积木搭的圈圈，一只母鸡伏在旁边，"是鸡窝吧!'我看向提示我的灿灿，"对!鸡妈妈正在孵小鸡，鸡宝宝就快啄破蛋壳出来了，鸡爸爸出去找小虫了。'他一本正经地指着黄色圈圈，话语中透着快乐。我不禁偷笑，这孩子的想象力和制造力还真有一手!

看着孩子们投入地忙活着，让我想起了一周前农庄的另一副景象。零星的小草，残缺的花儿，参差不齐的树木。孩子们对抚弄积木好像更感爱好，看也不看放在一边的老师制作的半成品材料。身处农村，为什么满眼的乡村美景在孩子们眼里这么干巴巴呢?是孩子不喜爱家乡吗?不象，在刚才的"我们的家乡'的争论中个个能说会道呀。

我暗自思考：孩子的游戏行为往往是建立在丰富的阅历基础和情感基础上的。孩子已积累了一些农村生活的相关阅历，但由于没有细致的观测，对家乡的感情仅仅停留在表层。;.教.案来自:;试想，没有真情实感，孩子们又怎么会真心实意的投入这农庄建设中呢。接下来，我的首要任务就是走进孩子的生活、走进孩子的世界、走进家庭和社区。用行动激发幼儿爱家乡的情感。学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》所提倡的大教育课程观。

用什么方式才能让我们把找到的家乡美景比较全面地记录下来呢?经过小伙伴的争论我们选择了用照相机，由于这种形式较快，又不受个人技能限制，有利于调动每一位幼儿的积极性，使幼儿有胜利感。

为了让幼儿更自由、更宽松地查找家乡美景，我们分小组开展了这次活动，孩子们可兴奋了。春游、放风筝、参观养殖厂，花园兜个遍、小草看个够、小羊喂个饱。他们还做起了小导演，请我拍这拍那，底片冲出来一瞧!哇!真是一群小天才!漂亮的别墅、万紫千红的野花、游弋的蝌蚪、草地上玩耍的小鸡让你不得不叹服这群小不点的聪慧与纯真。

"我们教室里的农庄跟外面的世界比如何呢?我们的农庄还有哪些主人呢?'

"我们该重新建造农庄!把小动物也请进来!'这个提议一呼百应，性急的孩子已经跃跃欲试。几天下来，农庄的面貌大为改观，孩子们在自己创建的庄园里欢乐地想象着、制造着。

孩子的情感是真挚的，他们的行为时常会由于情感的因素而摇摆不定。对家乡喜爱的情感让孩子制造的庄园前后不一，对小动物关爱的情感，让孩子在游戏中那么投入地呵护它们。

稚嫩的笑脸、活泼的身影、纯真良善的情感是孩子最珍贵的，它能让孩子受益终生。让我们一起观赏它、珍视