大班主题《美丽的蝴蝶》教案

第第12页大班主题《美丽的蝴蝶》教案

大班主题《漂亮的蝴蝶》教案1

主题的生成：

《漂亮的花蝴蝶》主题综合活动是由省编教材大班上册主题单元课程——昆虫，生成的一个主题综合活动。一次户外活动中，一只漂亮的蝴蝶围着孩子们翩翩起舞，于是蝴蝶成为孩子们的热门话题。“为什么蝴蝶身上有这么多斑纹?”“我见过五彩斑斓的蝴蝶。”“蝴蝶的两个翅膀上的花纹是一样的”“蝴蝶头上的小触角是做什么用的?”“蝴蝶小时侯长什么样?”等等……听到孩子们的争论我知道漂亮的蝴蝶已经深深的吸引着孩子们，于是设计了此主题综合活动〈〈漂亮的花蝴蝶〉〉。

主题综合活动目标：

1、学会观赏并表演故事，进展语言表达技能。

2、观测了解蝴蝶的形状特征及生活习性，体验观测的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的技能，体验胜利的喜悦。

4、感受并大胆地表现蝴蝶飘舞的漂亮情景，进展音乐感知力。

活动目标：

1、学会观赏并表演故事，进展语言表达技能。

2、观测蝴蝶，了解蝴蝶的形状特征及生活习性。体验观测的乐趣。

3、感受并大胆地表现蝴蝶飘舞的漂亮情景，进展音乐感知力。

4、培育幼儿动手操作的技能，体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、蝴蝶头饰每名幼儿一个，小猫头饰一个，故事录音、音乐磁带。

2、蝴蝶录象、布置蝴蝶展览会现场、花园大背景图一张蝴蝶生长过程图片一张，

3、搜集材料：有关蝴蝶的诗歌、谜语、图片、古诗。

4、胶水、剪刀、手工彩纸、废旧报纸、塑料袋。

活动一：

故事表演《三只蝴蝶》

活动过程：

1、老师播放故事录音，幼儿分角色表演故事内容。

2、老师指导幼儿表演

活动二：认识蝴蝶

活动过程：

一、引趣：“小伙伴们，有一个蝴蝶展览会，让我们扮成小蝴蝶和老师一起飞去看一看好吗?

“你看见了什么样的蝴蝶?蝴蝶的种类可多了，全世界有15000多种，我国就有400多种!还要告知小伙伴蝴蝶是昆虫。”

二、信息搜集展示

1、“前几天，老师让小伙伴们搜集有关蝴蝶的图片，诗歌、谜语请拿出来讲给大家听好吗?”

2、“哎呀，蝴蝶真美呀!蝴蝶在什么地方飞呢?(出示花园背景图)小伙伴快把你们的蝴蝶放回花园里吧!”

三、老师与幼儿共同看录象了解蝴蝶的形状特征，生长过程

“老师这儿也有一段关于蝴蝶的录象，请小伙伴看一看，蝴蝶长什么样?”

1、幼儿观测录象表诉蝴蝶什么样

2、小伙伴跟老师共同看录象认识蝴蝶的形状特征

“我们一起看一看”(身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，有一对前翅，一对后翅，胸部有三对足)”

“请小伙伴猜一猜蝴蝶头上的小触角是做什么用的?你怎么没长小触角呢?(蝴蝶的触角能辨别空气中的气味，找寻花粉、与同伴沟通)

3、看录象了解蝴蝶的舌

“老师请小伙伴看一看蝴蝶在干什么?”(卷舌：针管状)

4、结合图片了解蝴蝶的生长过程

“你们知道蝴蝶是怎么长大的吗?小时侯什么样?”

(卵→幼虫→蛹→成虫)

活动三：手工粘贴

活动过程：

1、“蝴蝶这么美，我们可以用蝴蝶来装饰床单、衣服、书包”今日，请小伙伴当设计师，用漂亮的蝴蝶装饰那么喜爱的衣服，比比谁的设计最棒!”

2、幼儿动手操作

3、时装表演

活动四：音乐游戏《小猫捉蝴蝶》

“刚才，小伙伴跟老师一起了解了蝴蝶，现在老师请小伙伴玩一个《小猫捉蝴蝶》的游戏

创新精神：

幼儿园老师的创新意识表达在幼儿园教学内容的选择上。我们知道，孩子的学习是以阅历的方式进行的，因此，幼儿园的教学内容，不如其它学校的学习，那么有序和循途守辙，它提倡顺应孩子的爱好和需要，在满意孩子的新奇，解决孩子的问题中进行学习。这就要求老师对已有的教材和教学方案，进行再制造，使原本统一的变成适合自己的孩子的，有性格的东西。从学习者的角度来说，感性的孩子们喜爱适合自己的学习，从而喜爱设计和带领他们学习的老师。我的感悟来自于一次户外活动的体验。我追随孩子的新奇，设计了大班主题综合活动《漂亮的花蝴蝶》，系列关于关注蝴蝶的教学内容，并且让孩子在看看录象和书本资料、摸摸实体和标本中增加新奇心和求知欲。显着，孩子们喜爱富有生气的、动感的学习，而惟有具备创新意识的老师才能予以孩子这样的学习，因此，孩子喜爱创新型老师。

活动反思：

这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的.成长过程，并通过创编儿歌，提高了幼儿的学习爱好，通过认识更多活蝴蝶，进展了幼儿的观测技能，探究神秘并激发了幼儿对科学的爱好，提高了幼儿动手操作技能。不足之处是没能让幼儿主动发觉问题并解决。

大班主题《漂亮的蝴蝶》教案2

教学目标：

尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的欢乐。

教学预备：

1、前期阅历预备：幼儿已捕获、收集过蝴蝶；幼儿观赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

2、本次活动预备：

*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶外形

*材料：面泥、乡土材料〔赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等〕、废旧材料〔快乐果壳、螃蟹壳、纽扣等〕、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

教学过程：

一、引发爱好

师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好伙伴，今日它们有来到了我们的中〔1〕班，我们看看吧。

1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

2、提问：你最喜爱哪只蝴蝶？为什么？

它什么地方最美丽？有几对翅膀？翅膀的什么地方最美丽？翅膀的左边和右边的花纹有什么小奥秘？

3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。

4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

二、实践操作

*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各式各样的蝴蝶来参与，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小伙伴很聪慧的，它想请我们来帮忙，你们情愿吗？

*今日老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？〔出示一只只有一半翅膀的蝴蝶〕*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？

1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

2、集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈收集了许多的材料，我们有什么好方法把这些材料变成各式各样的蝴蝶请到我们中〔1〕班呢？

*你想用什么装扮蝴蝶*幼儿争论*幼儿尝试塑造蝴蝶

三、共享沟通

师：向好伙伴或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来装扮的？

1、幼儿相互沟通

2、幼儿与老师沟通

四、后续延伸：

1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好伙伴，蝴蝶们真快乐，它们立刻要开舞会了，你们快乐吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。

2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

教学反思：

这是在《漂亮的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的讨论，我查找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去制造、探究。在材料的投放上比第一第二研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的爱好很高，把握的也很好。

本次活动中，运用了材料默示法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有胜利感，情感得到了满意。

本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观测蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌控了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌控了对称这个概念。

活动虽然已经上过三研，但是孩子的爱好还是很高的，很喜爱，最末还很快乐的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满意。

大班主题《漂亮的蝴蝶》教案3

内容与要求：

尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的欢乐。

活动重点、难点：表现蝴蝶左右对称的特征

活动预备：

1、前期阅历预备：幼儿已捕获、收集过蝴蝶；幼儿观赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

2、本次活动预备：

三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶外形

材料：面泥、乡土材料〔赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等〕、废旧材料〔快乐果壳、螃蟹壳、纽扣等〕、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等

蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

活动流程：引发爱好——实践操作——共享沟通——后续延伸

活动过程：

一、引发爱好

师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好伙伴，今日它们有来到了我们的中〔1〕班，我们看看吧。

1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

2、提问：你最喜爱哪只蝴蝶？为什么？

它什么地方最美丽？有几对翅膀？翅膀的什么地方最美丽？翅膀的左边和右边的花纹有什么小奥秘？

3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。

4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

二、实践操作

师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各式各样的蝴蝶来参与，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小伙伴很聪慧的，它想请我们来帮忙，你们情愿吗？

今日老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？〔出示一只只有一半翅膀的蝴蝶〕

师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？

1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半

师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

2、集体尝试

师：前几天你们和爸爸妈妈收集了许多的材料，我们有什么好方法把这些材料变成各式各样的蝴蝶请到我们中〔1〕班呢？

你想用什么装扮蝴蝶

幼儿争论

幼儿尝试塑造蝴蝶

三、共享沟通

师：向好伙伴或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用做的？翅膀上花纹是用来装扮的？

1、幼儿相互沟通

2、幼儿与老师沟通

四、后续延伸：

1、把请来的蝴蝶放到小花园来

师：你们帮三只蝴蝶