平原县2021年度教师资格考试考试《中学教育学》第一次同步检测试卷（附答案）

平原县2021年度教师资格考试考试《中学教育学》第一次同步检测试卷（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、社区教育的对象是A、社区的少年儿童B、社区内的下岗职工和待业青年C、社区内的每一个成员D、社区内除学生以外的社会成员【参考答案】：C【解析】：社区内的每一个成员都是社区教育的对象。2、教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。A、单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B、儿童中心论C、空洞说教、单纯知识传授D、片面单一知识的学习【参考答案】：A【解析】：理论联系实际要求两者相联系而不是割裂。3、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）。A、人身自由权决定的B、隐私权决定的C、人格尊严权决定的D、荣誉权决定的【参考答案】：C【解析】：人格尊严指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。4、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。A、加减评分法B、操行评语法C、模糊综合测评法D、评等评分评语综合测评法【参考答案】：D【解析】：进行道德教育之后，需要对受教育者的品德情况进行全面的评价，而目前运用较为广泛的品德评价方法是评等评分评语综合测评法，这种方法最能反映受评价者品德的真实状况。5、我国哪一部法律对未成年学生应尽的义务作了明确规定（）A、《义务教育法》B、《教育法》C、《未成年人保护法》D、《宪法》【参考答案】：B6、教育的文化功能受（）因素的影响。A、社会经济制度B、社会生产力水平C、科学技术D、文化背景和文化传统【参考答案】：D7、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分哪三个阶段进行?（）A、导入、详述和汇总B、导入、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结【参考答案】：A【解析】：讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。8、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）。A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略【参考答案】：A【解析】：内容型策略有两条途径：结构化策略和问题化策略。9、教师职业的特殊要求是，必须具有（）。A、管理能力B、控制能力¤♀C、教育能力D、研究能力【参考答案】：C【解析】：教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领。是教师职业的特殊要求。10、结构主义课程论的创立者是（）A、布鲁姆B、赞可夫C、布鲁纳D、杜威【参考答案】：C【解析】：布鲁纳是结构主义课程论的创立者11、基础教育的核心问题是（）A、审美教育B、文化教育C、道德教育D、素质教育【参考答案】：D12、微格教学有许多特点，但最能体现微格教学含义的是（）A、训练单元小B、反馈及时准确C、训练程序合理D、利于综合创新【参考答案】：A13、科学知识再生产的最主要途径是（）。A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的应用C、学校教育D、市场推广【参考答案】：C【解析】：学校教育所进行的科学知识再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。14、“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的（）的特点。A、示范性B、复杂性C、创造性D、长期性【参考答案】：D【解析】：“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的长期性特点。15、编写教科书和教师进行教学的主要依据是（）教育目的教学大纲教材教学计划【参考答案】：B【解析】：教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据。16、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）。A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》【参考答案】：A【解析】：《学记》是最早专门论述教育问题的专著。17、“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）。A、十二大B、十三大C、十四大D、十五大【参考答案】：B【解析】：党的十三大提出了“百年大计，教育为本”的教育思想。18、教师专业化的尝试始于（）。A、教师职业的出现B、师资培训机构的建立C、教育立法的规定D、国民教育制度的确立【参考答案】：D19、中国最早试图以马克思主义观点编写教育学的学者是（）A、徐特立B、李大钊C、陶行知D、杨贤江【参考答案】：D20、《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲全面进行教育改革，全面发展职业教育全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量全面发展，面向全体【参考答案】：D【解析】：这是对学校贯彻教育目的的具体诠释。21、就教师与学生之间的人际关系来讲，起调节作用的因素是（）A、情感B、道德C、认知D、心态【参考答案】：A【解析】：情感是人际关系的主要调节器，良好的师生之间的人际关系表现为情感上的融洽。22、通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（）A、迁移B、技能C、态度D、心向【参考答案】：B23、测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指（）A、教学内容目标．心理操作和发展目标B、教学方法目标，心理操作和发展目标C、教学手段目标，心理操作和发展目标D、教学内容目标，教学方法和发展目标【参考答案】：A24、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）A、教学目的B、教学计划C、教学课程D、教学大纲【参考答案】：D【解析】：教学大纲是一种以纲要形式编写的指导性文件。25、在学生身心发展中起决定作用，规定着人的发展方向的是（）A、遗传因素B、环境因素C、教育因素D、个体主观能动性【参考答案】：C【解析】：教育因素对人的发展起决定作用。26、学科标准是指课程计划巾每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）。A、教学目的B、教学计划C、教学课程D、教学大纲【参考答案】：D【解析】：学科标准是有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。27、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为（）。A、个性差异B、年龄特征C、关键年龄D、心理特征【参考答案】：B【解析】：这是年龄特征的定义。28、集体舆论是指（）A、集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见B、班主任所提倡的言论和意见C、集体中所有人都一致同意的言论和意见D、集体中优秀分子的言论和意见【参考答案】：A29、“四书”、“五经”是我国（）的教育内容。社会主义奴隶社会原始社会封建社会【参考答案】：D【解析】：“四书”、“五经”是我国封建社会的教育内容。30、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有（）A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性【参考答案】：C【解析】：儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期反映了身心发展具有阶段性。31、人口的职业结构制约着教育的（）。A、专业结构B、布局结构C、层次结构D、需求结构【参考答案】：A【解析】：人们所学的专业在很大程度上与未来所从事的职业紧密挂钩，故人口的职业结构制约着教育的专业机构。32、环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是（）。A、遗传因素B、社会环境C、教育活动D、自然环境【参考答案】：C【解析】：环境决定论认为儿童认知发展的原因在于后天．人的心理发展的差异百分之九十是由教育决定的。33、决定教育的性质的根本因素是（）A、政治经济制度B、生产力C、科学技术D、文化【参考答案】：A34、德育体谅模式非常注重培养学生的（）。A、道德意志B、道德情感C、道德认识D、道德行为【参考答案】：B【解析】：德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。35、教育与教学的关系是（）。A、部分与整体B、后者包括前者C、整体与部分D、前者包括后者【参考答案】：C【解析】：教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。36、校园文化的核心是学校的（）文化。A、精神或观念B、物质环境C、建筑与设计D、自然生态【参考答案】：A【解析】：校园文化的核心是学校的精神(或观念)文化。37、个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性【参考答案】：C38、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为（）A、学校文化B、班级文化C、管理文化D、教育文化【参考答案】：A【解析】：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。39、师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见，教师认真引导，这属于师生关系类型中的（）A、对立型B、自由放任型C、民主型D、依赖型【参考答案】：C【解析】：民主型的师生关系课堂气氛和谐、教学效果良好。40、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》【参考答案】：D二、多项选择题1、班级管理的原则主要有（）。A、科学性原则B、民主性原则C、自觉性原则D、整体性原则【参考答案】：A,B,C,D2、生产力对教育的决定作用表现在（）。A、制约教育的内容B、决定教育发展的水平C、制约教育的结构D、决定教育规模E、决定教育发展的速度【参考答案】：A,B,C,D,E教育的各个方面均会受到生产力的制约。3、“课程是经验”的观点具有这样的特点（）。A、强调学习者是课程的主体及能动性B、突出课程的综合性和整体性C、课程从学习者角度出发和设计=^_^=(^_^)D、课程联系学习者个人的经验E、课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上【参考答案】：A,C,D经验主义课程论的代表为杜威，主要观点为：课程应以儿童活动为中心，课程的组织应心理学化，考虑儿童现有的经验和能力。4、下列对迁移的描述正确的有（）A、是习得经验对完成其他活动的影响B、是一种学习对另一种学习的影响C、也称训练迁移D、广泛存在于各种行为规范和态度的学习中E、广泛存在于各种知识和技能的学习中【参考答案】：A,B,C,E5、德育过程的结构要素有（）。A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育目标E、德育方法【参考答案】：A,B,C,E德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。6、学校教育对个体发展的功能包括（）。A、引导和培养、塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、个体发展的主观能动性【参考答案】：A,B,C,D主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能。7、学生认识的特殊性表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、有领导的认识【参考答案】：A,B,C,D学生认识的特殊性表现在四方面：认识的间接性，认识的交往性，认识的教育性，有领导的认识。8、以下表述中正确的是（）A、学生管理也是学生自己的事情B、加强领导、教师、学生三者之间管理功能的整合C、学生必须完全接受教师的指导D、学生还不具备自我管理的能力E、学校的全体员工都肩负着管理学生的责任【参考答案】：A,B,E9、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（）。A、间接性B、目的性C、交往性D、教育性E、简捷性【参考答案】：A,C,D学生认识是通过师生交往，并且是间接地获得知识，是在学校教育教学活动中提高认识和发展能力的。10、活动课程主要的局限性在于（）。A、不能给学习者提供系统的文化科学知识B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应C、容易导致学生散漫、凌乱的学习。D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动E、组织和实施活动课程需要一定条件【参考答案】：A,B,C,D活动课程主要是让儿童在做中学，无法使儿童学到系统的科学文化知识，并且容易导致课程成为缺少智力训练的操作活动。并且对教师的专业素养要求很高。三、填空题1、品德评价是运用科学可行的方法和技术，系统地收集有关的资料信息，对学生的思想品德诸因素做出事实分析和__________，以促进学生的发展，并为德育决策提供依据。【参考答案】：价值判断2、提出构建学习化社会的理想是教育的重要体现。【参考答案】：非制度化3、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式，其中，最具决定作用的是__________。【参考答案】：思想观念4、“课程”一词在我国始见于代；__________在《五经正义》里使用过“课程”。【参考答案】：唐，孔颖达。5、教学策略的类型可分为内容型、____、方法型和综合型四种。【参考答案】：形式型6、教师通过展示实物、直观教具、示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，叫__________法。【参考答案】：演示7、狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间__________。【参考答案】：比例关系8、在19世纪初期出现“导生制”的国家是_____。【参考答案】：英国9、通过——实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。【参考答案】：培养人才10、我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义的______学说。【参考答案】：个人全面发展11、学校的精神文化是校园文化的核心，它有四种基本成分，即认知成分，情感成分。价值成分和__________成分。【参考答案】：理想12、罗马帝国灭亡后，西方为了更好地布道，设立了众多的学校，主要用于普通贫民子弟的宗教教育，也适当讲授一些__________知识。【参考答案】：教区，读写；13、结构化策略在教材的排列方面可分为直线式、____、螺旋式和综合式等。【参考答案】：分支平行14、苏霍姆林斯基教育思想的主体是“__________”。【参考答案】：全面和谐教育<15、主张教育为当下的生活服务。主张“从做中学”的教育家是____________。【参考答案】：杜威16、世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的《》。【参考答案】：学记17、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程__________的认识而制定的指导教学工作的基本准则、要求。【参考答案】：规律18、学校教育制度在形式上来看，经历了、、非制度化教育三个阶段。【参考答案】：前制度化教育、制度化教育19、学生的学习特点受三方面因素的影响：基础因素、__________、__________。【参考答案】：内部因素外部因素20、在教师的新角色中，______是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。【参考答案】：学生学习的促进者21、科学知识的再生产有多种途径，__________是科学知识再生产最主要的途径。【参考答案】：学校教育22、班级管理包括制订计划、组织实施和______三个基本环节。【参考答案】：评价总结23、教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的____作用。【参考答案】：主导24、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和__________。【参考答案】：行25、学生的学习有四个特性，它们是____________、稳定性、发展性和灵活性。【参考答案】：独特性26、我国义务教育的教学计划具有、普遍性和基础性三个基础特征。【参考答案】：强制性27、__________是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。【参考答案】：目的游离评价模式28、人的心理成熟的标志是心理方面具有独立自主的______。【参考答案】：自我意识29、在一定的社会条件下，决定教育领导权的社会因素是__________。【参考答案】：政治经济制度30、教学策略的基本特征有______、可操作性和灵活性。【参考答案】：综合性四、判断题1、道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（）【参考答案】：正确2、在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（）【参考答案】：错误在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。3、尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习。（）【参考答案】：错误4、设计教学法是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。【参考答案】：错误锗误在于定义混淆。题中所述教学组织形式是道尔顿制，而不是设计教学法。设计教学法是指主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。5、自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（）【参考答案】：正确6、教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。（）【参考答案】：正确7、德育目标的客观性主要是指德育目标从其内容和产生来说是客观的。（）【参考答案】：正确√8、道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（）【参考答案】：正确9、素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。【参考答案】：这是对考试的误解，考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，哪就是在应试教育中使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺寸之一，也是激励学生发展的手段之一。10、遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。（）【参考答案】：正确11、班级活动中学生既是对象，又是目的。（）【参考答案】：正确12、班集体的形成是自然发展的产物。（）【参考答案】：错误13、我国学校的校长必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家任职条件的公民担任。（）【参考答案】：正确14、具有一定的组织结构，是班集体形成的基础。（）【参考答案】：错误×具有明确的共同目标是班集体形成的基础。15、教师在课堂上的情感表现不是做出来的，而是在体验的基础上的自然的流露。（）【参考答案】：正确五、概念题1、简述教育目的与培养目标之间的关系。【参考答案】：教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。2、简述教育情境的介入对教育学研究产生的影响。【参考答案】：(1)深化理论学习。(2)典型示范引导。(3)逼真的模拟训练。(4)知识转化技能。(5)理论联系实际。3、简述课程评价定义及其基本步骤。【参考答案】：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。其实施步骤：第一步．把焦点集中在所要研究的课程现象上；第二步，搜集信息；第三步，组织材料；第四步，分析资料；第五步，报告结果。4、中小学教育的一般任务是什么？【参考答案】：【答案要点】教学的一般任务有：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能。(2)发展学生智力、体力和创造能力。(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。(4）关注个性发展。5、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点有哪些?【参考答案】：【答案要点】马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。(2)人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度，取决于社会条件。(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。6、初中教育的个体发展任务是什么?【参考答案】：【答案要点】(1)在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义。(2)在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养。(3)在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验。(4)在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识、使学生掌握评价自我的多维标准。7、试从生产力、生产关系发展对教育的需求简述教育功能的演变。【参考答案】：教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。从作用的对象看，教育功能可划分为个体功能和社会功能；从作用方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。教育功能的演变过程如下：(1)在社会生产力发展水平十分低下的原始社会，教育还没有作为专门的机构被独立出来，而是与人类的生产生活融为一体。此时的教育功能是传授生活、生产所必须的基本技能，以维持人类的生存和繁衍，这便是原始社会的教育功能。(2)进入奴隶社会后，生产力发展水平有了一定的提高但总体水平仍然较低，奴隶主阶级为了维护其统治地位，必然对人们的思想进行控制，教育成为为统治阶级服务的工具。(3)随着西方社会进入资本主义社会，科学技术的发展和应用机器的大工业生产，使生产力得到快速的发展和提高。在教育上，从制度、内容和形式都提出了新的要求。(4)在共产主义社会中，阶级被消灭，教育不再是阶级统治的工具，教育的功能集中表现在促进生产力发展和个人全面发展方面。综上所述，教育功能的发挥是建立在一定的社会生产力、生产关系发展的基础之上的。生产力、生产关系对教育的要求决定教育功能的发挥，同时，教育也对生产力和生产关系的发展产生巨大的能动作用。在阶级社会，教育的主要功能都是为了统治阶级维护阶级统治服务的。随着科学技术的发展，教育对促进科学知识的传播所发挥的作用越来越重要。也表现得越来越突出。8、简述非指导性教学的基本主张。【参考答案】：(1)教学目标。(2)非指导性教学过程。(3)意义学习与非指导性学习。(4)师生关系的品质。9、简述个体身心发展的不平衡性的表现。【参考答案】：个体身心发展的不平衡性表现在以下两个方面：(1)个体同一个方面的发展，在不同的年龄阶段发展是不均衡的。例如，人的身高、体重在不同年龄阶段发展速度不同。(2)个体不同方面的发展具有不均衡性。有些方面在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平．有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。由于社会发展对个体要求的提高、学习年限延长、独立生活和工作期限后移，使人的心理成熟、社会性成熟相应后移；由于食物营养的改善、社会文化的影响。个体生理成熟的年龄相应提前，从而使个体身心发展的不平衡性表现得更为突出。10、如何理解教学为个人全面发展提供科学的基础和实践？【参考答案】：(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。六、定义题1、测验【参考答案】：就是通过让学生回答一系列与教育目标相关的有代表性的问题，从学生对问题的回答中，提取信息并根据一定的标准进就是通过让学生回答一系列与教育目标相关的有代表性的问题，从学生对问题的回答中，提取信息并根据一定的标准进2、教学大纲【参考答案】：教学大纲：又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。3、陶冶法【参考答案】：陶冶法：通过创设良好的情境、潜移默化的培养学生品德的方法。4、学科课程【参考答案】：亦称为“分科课程”。是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。5、制度化教育【参考答案】：制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学．并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。七、论述题1、认知模式对我国学校德育改革有什么启示？【参考答案】：认知模式对我国学校德育改革的启示在于：1．科尔伯格对于道德判断发展六个阶段的界定未必合乎我们的国情，但研究方法和研究结果总的说是可信的，值得进一步研究和发展。可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进行修正。2．发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。如果承认学生是处于发展中的个体，就必须基于学生的发展水平进行教育，促进学生的逐步发展。3．我国学校在系统地传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法。2、20世纪80年代以来，人类