《两位数减一位数、整十数》课件

两位数减一位数、整十数（1）人教版一年级下册数学教学课件两位数减一位数、整十数（1）人教版一年级下册数学教学课件1导入新知35+2=54+20=3774

5+2=7，30+7=37。50+20=70，70+4=74。

你是怎样计算的？都是把相同数位上的数相加。导入新知35+2=54+20=37745+2=7，502新知讲解提出两个用减法解决的问题?（1）还剩多少本故事书？35－2=?有35本故事书。借出2本。有35本动漫书，借出20本。新知讲解提出两个用减法解决的问题?（1）还剩多少本故事书？3新知讲解

你是怎样计算的？35－2=33想：5－2=330+3=333053

十位个位在计算时，先把个位上的数相减,再加上整十数。为什么要从个位拨去2颗珠子。新知讲解你是怎样计算的？35－2=33想4导入新知提出两个用减法解决的问题?（2）还剩多少本漫画书？35－20=?有35本故事书。借出2本。有35本动漫书，借出20本。导入新知提出两个用减法解决的问题?（2）还剩多少本漫画书？5新知讲解

你是怎样计算的？35－20=15想：30－20=1010+5=1530510

十位个位计算时，先把十位上的数相减。为什么要从十位拨去2颗珠子。新知讲解你是怎样计算的？35－20=15想：6新知讲解35－2=3335－20=33两位数减减2从个位数减减20从十位数减

都是先把相同数位上的数相减。35－2和3－20计算时有什么不同？一位数或整十数新知讲解35－2=3335－207做一做6－4=9－5=7－3=8－2=26－4=49－5=87－3=38－2=2巩固提升22444484636

个位上的数直接减。做一做6－4=9－5=8做一做30－10=50－20=70－40=60－50=38－10=57－20=76－40=69－50=20巩固提升28303730361019

十位上的数直接减。做一做30－10=50－20=70－9巩固提升算一算，说说你发现了什么？393734353338－3797774757378－30－3=36－3=34－3=31－3=32－3=30－3=35－30=49－30=47－30=44－30=45－30=43－30=48

相同数位上的数直接减。巩固提升算一算，说说你发现了什么？393734353338－10巩固提升先圈一圈，再填一填。

27－5=（）先算（）－（）=（），再算（）+（）=（）。7522022222巩固提升先圈一圈，再填一填。27－5=11巩固提升先圈一圈，再填一填。36－20=（）先算（）－（）=（），再算（）+（）=（）。3020101061616巩固提升先圈一圈，再填一填。36－2012巩固提升填一填。

被减数755286689872

减数320504640

差

723236649232巩固提升填一填。被减数7552866813巩固提升

48-30=45

48-40=

8

48-3=

1848-30=18

48-3=

45摘苹果（纠错题）相同数位上的数才能直接相减哦！巩固提升48-30=4548-40=8414巩固提升38－2=36（元）玩具店4元5元2元我带了38元，买了一个大象玩具，还剩多钱？巩固提升38－2=36（元）玩具店4元5元2元我带了38元，15课堂小结说说这节课你有什么收获？01

计算两位数减一位数（不退位）、整十数时，都是先把相同数位上的数相减。课堂小结说说这节课你有什么收获？01计算两位数16“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！“部编本”语文教材解读下课啦！17两位数减一位数、整十数（1）人教版一年级下册数学教学课件两位数减一位数、整十数（1）人教版一年级下册数学教学课件18导入新知35+2=54+20=3774

5+2=7，30+7=37。50+20=70，70+4=74。

你是怎样计算的？都是把相同数位上的数相加。导入新知35+2=54+20=37745+2=7，5019新知讲解提出两个用减法解决的问题?（1）还剩多少本故事书？35－2=?有35本故事书。借出2本。有35本动漫书，借出20本。新知讲解提出两个用减法解决的问题?（1）还剩多少本故事书？20新知讲解

你是怎样计算的？35－2=33想：5－2=330+3=333053

十位个位在计算时，先把个位上的数相减,再加上整十数。为什么要从个位拨去2颗珠子。新知讲解你是怎样计算的？35－2=33想21导入新知提出两个用减法解决的问题?（2）还剩多少本漫画书？35－20=?有35本故事书。借出2本。有35本动漫书，借出20本。导入新知提出两个用减法解决的问题?（2）还剩多少本漫画书？22新知讲解

你是怎样计算的？35－20=15想：30－20=1010+5=1530510

十位个位计算时，先把十位上的数相减。为什么要从十位拨去2颗珠子。新知讲解你是怎样计算的？35－20=15想：23新知讲解35－2=3335－20=33两位数减减2从个位数减减20从十位数减

都是先把相同数位上的数相减。35－2和3－20计算时有什么不同？一位数或整十数新知讲解35－2=3335－2024做一做6－4=9－5=7－3=8－2=26－4=49－5=87－3=38－2=2巩固提升22444484636

个位上的数直接减。做一做6－4=9－5=25做一做30－10=50－20=70－40=60－50=38－10=57－20=76－40=69－50=20巩固提升28303730361019

十位上的数直接减。做一做30－10=50－20=70－26巩固提升算一算，说说你发现了什么？393734353338－3797774757378－30－3=36－3=34－3=31－3=32－3=30－3=35－30=49－30=47－30=44－30=45－30=43－30=48

相同数位上的数直接减。巩固提升算一算，说说你发现了什么？393734353338－27巩固提升先圈一圈，再填一填。

27－5=（）先算（）－（）=（），再算（）+（）=（）。7522022222巩固提升先圈一圈，再填一填。27－5=28巩固提升先圈一圈，再填一填。36－20=（）先算（）－（）=（），再算（）+（）=（）。3020101061616巩固提升先圈一圈，再填一填。36－2029巩固提升填一填。

被减数755286689872

减数320504640

差

723236649232巩固提升填一填。被减数7552866830巩固提升

48-30=45

48-40=

8

48-3=

1848-30=18

48-3=

45摘苹果（纠错题）相同数位上的数才能直接相减哦！巩固提升48-30=4548-40=8431巩固提升38－2=36（元）玩具店4元5元2元我带了38元，买了一个大象玩具，还剩多钱？巩固提升38－2=36（元）玩具店4元5元2元我带了38元，32课堂小结说说这节课你有什么收获？01

计算两位数减一位数（不退位）、整十数时，都是先把相同数位上的数相减。课堂小结说说这节课你有什么收获？01计算两位数33“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：