人教版一班级下册数学第四单元教案模板

人教版一班级下册数学第四单元教案模板这一单元的教学内容是100以内数的熟悉，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的挨次和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是我给大家整理的人教版一班级下册数学第四单元教案模板5篇，盼望大家能有所收获!

人教版一班级下册数学第四单元教案模板1

教学目标：

1、通过学习，使同学把握整十数加一位数及相应的减法计算;

2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;

3、培育同学运用所学的学问，解决实际问题的力量;

4、感受学习数学的乐趣和价值，培育同学助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用

课前预备：

口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒

教学流程：

一、沟通沟通、爱好导入

1、老师出示口算卡，进行口算练习

师：小伴侣们，看谁算的又对又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、夺红旗竞赛

①、老师出示挂图，请同学看图写数。师：小伴侣，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、老师依据同学的回答，在珠子下面写数。

③、诱导同学说说以上几个数的组成。

3、爱好导入

师：同学们解决问题的力量真棒，老师很兴奋，你们还想不想解决更好玩的问题呢?

生：想。

师：好，那就让我们连续努力吧!

二、提出问题，师生互动

1、出示主题图，让同学观看

师：谁能告知大家，他们都正在做什么呢?

生1：他们正在买东西呢!

生2：……

师：说得好!图上的小伴侣叫小明，小明可喜爱喝牛奶啦!这几天，小明表现得特殊好，特殊听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很兴奋，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?

生1：一共买了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少钱?

生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?

师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!

老师从同学提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导同学解决问题。

2、教学30+2

师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?

生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?

生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。

师：你真棒!那谁来告知老师，应当怎样列式?

老师依据同学回答列式(板书)：30+2=32

3、教学32-2

师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应当怎样列式呢?

老师依据同学回答板书：32-2=30

师：谁能告知大家，32-2=30，你是怎样算出来的?

老师引导同学采纳多种算法，多让几位同学说一说他们的算法，鼓舞同学上讲台摆演用小棒演示计算过程。

4、教学2+30

师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪慧?

老师板书：2+30=

先让同学独立思索后，在小组内相互沟通，最终全班沟通汇报。

三、学问点拔

师：结果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

师：我们以前已经知道“3+2和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。

四、实践操作

1、摆一摆，算一算

①、老师先摆小棒，同学仔细观看后写出算式，并计算

a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根

老师巡察指导，指名摆演，集体订正。

b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上)

②、老师先写好算式，让同学摆

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

老师鼓舞同学进行板演，让同学自由发挥，引导同学自主评价

价，集体订正。

③、“小老师”写算式，同学摆

小老师写算式，同学跟着摆，小老师评价。

2、看图列算式

①、老师出示挂图引导同学沟通，争论。

如图：

先摆摆出

再摆拿走

一共□○□=□还剩□○□=□

请同学板演，并说一说这样做的理由，最终集体订正。

五、巩固与拓展

1、数学小嬉戏(小马过河)

师：今日，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不情愿用自已所学的数学学问来关心别人做一件好事呢?

生：情愿!

师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出嬉戏图)

师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在才智河的那一边，小马必需算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧!

老师引导同学完成图上的题目，最终的三道题为开放题，没有固定答案，应让同学多说一说，要鼓舞同学用小棒进行演算。

师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的学问关心小马做一件好事，小马和外婆都特别感谢你们，还祝你们“三月三”欢乐。

2、小结

你们今日过得欢乐吗?为什么?你又学到了哪些学问呢?

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《数的挨次、比较大小》

教学内容：教材38-40页100以内数的熟悉——数的挨次、比较大小

教学目标：

1、学问目标：

初步把握100以内数的挨次。初步会比较100以内数的大小。

2、力量目标：

初步结合详细事物，使同学感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和沟通。

3、情感、态度与价值观：

学会用自己的语言表述比较大小的方法。

教学重点：

1、初步把握100以内数的挨次。

2、初步会比较100以内数的大小。

教学难点：

1、初步理解数位的意义，把握100以内数的挨次。

2、初步探究百数图中的排列规律。

教具预备：

课件。

教学过程：

(一)复习：

1、数数：从100倒数到50

2、看计数器比较20以内数的大小：老师拨数，指名比较两个数的大小，并说明缘由。“你是怎样想的?”

想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假如十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

(二)新授：

1、教学例七：

(1)老师出示幻灯片(百数图)

(2)同学观看争论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)

老师举个例子，引导同学横看、竖看、斜看分别有什么特点。

(板书：横看、竖看、斜看)

特点：①第一横行的5个数都是双数，而其次横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开头渐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开头渐渐递减到1。

(3)同学动手独立填写表格。

(4)再观看，这个数位挨次表有什么特点?

2、练习：老师提问，同学快速回答。如：“第4行第8个数是多少?”

3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组争论还发觉什么新规律?

3、比大小。

(1)十位一样的数比大小。

课件出示计数器，同学分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，老师小结方法。

(2)十位不一样的数比大小。

课件出示计数器，同学分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，老师小结方法。

(3)练习。

课件出示练习题，同学进行练习，并说一说比较大小的方法。

(三)巩固练习。

同学独立完成做一做，再集体订正。

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《数数、数的组成》

教学内容：

数数，数的组成

教学目标：

1、熟悉计数单位“一”和“十”。能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、把握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培育同学观看、操作力量以及同学间的沟通与合作的力量。

教学重点：

弄清数的组成

教学难点：

理解计数单位

教学预备：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教学过程：

一、复习。

1、看投影片回答问题：

1个十和2个一组成()20是()个十组成的

5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17

2、投影出示第31页图。

提出问题：

(1)面上有几个小伴侣?(4个)

(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)

(3)他们都说了些什么?(有的说也许有100只，有的说比20只多得多……)

老师：他们回答对吗?这些羊也许有几只?今日我们就来学习数数、数的组成。

二、新授课。

1、教学例1。

(1)老师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆(同学动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)连续数出10根捆一捆。

老师：你们假如再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)

老师：大家数到29根小棒，假如再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)

(2)排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

(3)老师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)假如加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书)

在教学中要留意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)

老师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少?(10个十是100)

2、教学例2。

(1)数小棒从三十五数到四十二。

老师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数始终数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?

(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。

老师：谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?同学回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。

(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。

让同学独立做，先从五十六根小棒数到六.根，再接着数到七十二根，有些同学可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要赐予辅导。

3、教学例3。

老师出示3捆又5根小棒问同学现在一共是多少根小棒?(35根小棒)

引导同学仔细观看，35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)

三、巩固练习。

1、做课本第33页例3下面的“做一做”。

首先让同学仔细观看图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告知同桌的同学。

2、(首尾呼应)再投影出示第31页图。

提问个别同学：画面上的小伴侣在干什么?这些羊有几只?

3、两人一组，相互说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号。五十是由5个十组成的。

丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。

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《100以内数的熟悉》

教学目标：

1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3、通过选择合适的数数方法，培育同学初步的观看力量。

设计思路：

1、体现数与生活亲密联系，强调从同学身边的事物动身熟悉数。课前支配小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使同学体会到“生活中到处有数”。

2、促进同学主动、个性化地学习。数数中鼓舞同学选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，敬重同学的个性化学习。

教学过程：

一、谈话引入

老师今日第一次给一年五班的小伴侣上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平常喜爱听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。

小伴侣们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)

看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)

谁能接着往下数?(数字接龙数到100)

除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)

小伴侣们真聪慧，今日老师就要和大家一起来熟悉100以内的数。

板书课题：100以内数的熟悉

二、数100以内的数

课件演示主题图：春天来了，草原上来了很多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(同学自由猜)

毕竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(同学翻看书上的主题图数一数)

汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(同学汇报)

课件演示：10只羊圈在一起是一个十。老师边演示同学边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)

10个十是多少呢?(同学齐答100)

老师板书：10个十是100

同学学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

三、同学操作

同学拿出预备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。

同学汇报自己是怎样数的，并展现自己的物品。

四、数的组成

老师在黑板上摆小棒，同学观看，并说说一共摆了多少根。

师：谁能说说老师是怎么摆的呢?(先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢?

师：你们能照老师的样摆一摆吗?

老师说一个数同学摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。

五、巩固练习

完成课后相应的习题。

六、嬉戏

数字接龙：老师报一个数字，同学接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。

人教版一班级下册数学第四单元教案模板5

一、基本状况分析

在经过了一个学期的数学学习后，同学的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。但是一班级同学究竟年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个同学顺当地完成本学期的学习任务，使同学已经基本形成的爱好再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。

二、教材分析

本册教材包括以下内容：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟悉外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

三、教学目标

1.熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。

2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学要求及重难点

1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，

3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间

五、教学措施

1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好同学，因材施教，教学中努力体现以同学为主体，从同学的年龄特点动身，放手多给同学自主探究的机会。

2、在教学过程中努力培育同学良好的学习习惯，培育同学对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。

3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的同学都能感受到数学的趣味性。

4、上课鼓舞同学乐观发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育同学的创新思维力量。

5、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

6、加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。

7、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力量。

8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。

六、转变后进生方法及措施

1、坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，关心其树立信念;

2、关心同学明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心;

3、利用课余时间赐予耐心辅导，支配成果好的和他们坐一块，以便关心他们学习，共同提高成果。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好同学。

七、课时支配：共计约60课时

1、熟悉图形(二)(4课时)

2、20以内的退位减法(16课时)

十几减9.........................................