六下第五单元习作教材解读和教学目标课件

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第五单元习作

“插上科学的翅膀飞”教材解读和教学目标

1空白演示在此输入您的封面副标题统编小语教科书六年级下册第2单元人文主题

科学精神

单元阅读要素单元习作要素

这是小学阶段唯一学习有关论说的语文要素，旨在引导学生初步了解论说类“文章是怎样用具体事例说明观点的”，渗透培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地“用具体事例说明观点”。

借助科学知识，展开想象，写科幻故事。本单元课文《他们那时候多有趣呀》是科幻小说，给了学生学习的范例。注意：因为是第一次学写，学习水平应该是“初次学写”或者“尝试学写”。导读2单元人文主题科学精神单元阅读要素单元习作要素空白演示在此输入您的封面副标题链接统编小语五六年级教材中想象类习作的编排和发展册次单元主题

习作要素发展五年级上册4.二十年后的家乡◎

学习列提纲，分段叙述。教材：大胆想象家乡的变化，根据提示把想象的场景或事情梳理一下，列一个提纲，再按照自己的提纲分段表述，重点部分写具体。大胆想象，分段叙述，重点部分写具体。五年级下册6.神秘的探险之旅◎

根据情境编故事，注意情节的转折。教材：从提示中受到启发，编写一个神奇刺激的探险故事。根据情境编故事，注意情节的转折。六年级上册1.变形记◎

习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。教材：发挥想象，把你变形后的经历写下来。把重点部分写得详细些。发挥想象，把重点部分写得详细一些。4.笔尖流出的故事◎读小说关注情节、环境，感受人物形象。◎

发挥想象，创编生活故事。教材：根据提供的环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。发挥想象，创编生活故事。六年级下册5插上科学的翅膀飞◎

展开想象，写科幻故事。展开想象，写科幻故事。空白演示在此输入您的封面副标题链接统编小语五六年级教材3

课文朗读背诵

熟读背诵。积累语言，积累认识，积累语感。

理解字义

理解文言文句意，说故事大意。渗透学习把故事的经过写清楚。

理解文言字义。积累语言，积累认识，积累语感。理解句意，说故事大意

交流理解，学表达

落实单元阅读要素：体会用具体事例说明观点的方法。渗透学习这样的表达方法。课文朗读背诵熟读背诵。积累语言，积累认45

围绕课题，理解课文表达的观点，说自己受到的启发。口语交流要求说清楚，渗透书面表达写清楚。默读，交流细读事例，学习表达小练笔

回顾课文写法，尝试学习用具体事例说明一个观点的方法，做仿写练笔。

了解事例是如何印证观点的，落实单元阅读要素：体会用具体事例说明观点的方法，明确每个事例表达的顺序。渗透积累这些表达方法。5围绕课题，理解课文表达的观点，说自己6

联系课题，找出表示时间的词语，理清课文思路，把握课文主要内容。渗透学习按时间顺序叙事的方法。默读，交流细读品味，交流感受人物形象选做

交流童年好奇和奇妙想象的经历。要求说清楚，重点部分说具体，渗透学习按这样的要求做书面表达。

品味描写人物心理活动的语句，体会“我”是一个怎样的孩子。渗透学习作者通过人物描写表现人物内心的方法。6联系课题，找出表示时间的词语，理清课7

把握课文内容，了解作者所想象的未来上学方式与今天的不同。默读，交流1

大胆想象，交流未来的学习生活可能是什么样的。渗透学习写未来的科幻故事，为完成单元习作做铺垫。默读，交流27把握课文内容，了解作者所想象的未来上8

口语交际要求

提示了两条方法，渗透积累以后用这些方法写驳论。做辩论的三个环节口语交际小贴士

认识辩论8口语交际要求提示了两条方法，渗透积累以后用这9

展开大胆想象，写科幻故事。

习作要求：写一个科幻故事，记录下自己奇妙的想象。

写前引导交流：1.用三个问题启发学生从已有的阅读经验，认识科幻故事，打开写作思路。2.再用三个问题引导学生放飞想象，构思科幻故事。

激活想象，激发兴趣

提示了一个评价标准：看谁写得奇特而又令人信服。提出要求，引导表达交流，修改

话题习作

三幅图从不同角度激活学生天马行空似的的想象力，用问题激发学生的写作欲望。

落实单元习作要素：展开想象，写科幻故事，努力做到内容奇特而又令人信服。9展开大胆想象，写科幻故事。习作要求：写一个科幻故10

教参p147建议的习作教学目标

目标1，习作内容的目标。可以根据第三学段习作课程目标提出表达的目标要求，但不能超标。目标2，修改的目标。缺少了交流分享的目标。是不是还应该提示交流和修改的标准?10教参p147建议的习作教学目标目标11

这是对小学阶段养成学习语文良好学习习惯的总结。提示了四个重点：课外阅读、读书方法、习作修改和勤问勤查。其他好的学习习惯也应该说一说，做到畅所欲言，充分交流。

语文园地归纳总结，交流11这是对小学阶段养成学习语文良好学习12

学习借助文言用字的意思，推想一些词语意思的方法。积累语言，积累认识，积累语感。

学习一种解词方法学习使用引用的表达方法

体会使用引用的好处，和同学交流，渗透学习在习作中运用。

12学习借助文言用字的意思，推想一些词13

用学过的方法，了解这些名言的的意思。熟读背诵。积累语言，积累认识，积累语感。

古籍中有关发展和创新的名言13用学过的方法，了解这些名言的的意思六下第五单元习作教材解读和教学目标课件14单击输入您的封面副标题此课件下载后可修改编辑

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第五单元习作

“插上科学的翅膀飞”教材解读和教学目标

16空白演示在此输入您的封面副标题统编小语教科书六年级下册第17单元人文主题

科学精神

单元阅读要素单元习作要素

这是小学阶段唯一学习有关论说的语文要素，旨在引导学生初步了解论说类“文章是怎样用具体事例说明观点的”，渗透培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地“用具体事例说明观点”。

借助科学知识，展开想象，写科幻故事。本单元课文《他们那时候多有趣呀》是科幻小说，给了学生学习的范例。注意：因为是第一次学写，学习水平应该是“初次学写”或者“尝试学写”。导读2单元人文主题科学精神单元阅读要素单元习作要素空白演示在此输入您的封面副标题链接统编小语五六年级教材中想象类习作的编排和发展册次单元主题

习作要素发展五年级上册4.二十年后的家乡◎

学习列提纲，分段叙述。教材：大胆想象家乡的变化，根据提示把想象的场景或事情梳理一下，列一个提纲，再按照自己的提纲分段表述，重点部分写具体。大胆想象，分段叙述，重点部分写具体。五年级下册6.神秘的探险之旅◎

根据情境编故事，注意情节的转折。教材：从提示中受到启发，编写一个神奇刺激的探险故事。根据情境编故事，注意情节的转折。六年级上册1.变形记◎

习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。教材：发挥想象，把你变形后的经历写下来。把重点部分写得详细些。发挥想象，把重点部分写得详细一些。4.笔尖流出的故事◎读小说关注情节、环境，感受人物形象。◎

发挥想象，创编生活故事。教材：根据提供的环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。发挥想象，创编生活故事。六年级下册5插上科学的翅膀飞◎

展开想象，写科幻故事。展开想象，写科幻故事。空白演示在此输入您的封面副标题链接统编小语五六年级教材18

课文朗读背诵

熟读背诵。积累语言，积累认识，积累语感。

理解字义

理解文言文句意，说故事大意。渗透学习把故事的经过写清楚。

理解文言字义。积累语言，积累认识，积累语感。理解句意，说故事大意

交流理解，学表达

落实单元阅读要素：体会用具体事例说明观点的方法。渗透学习这样的表达方法。课文朗读背诵熟读背诵。积累语言，积累认1920

围绕课题，理解课文表达的观点，说自己受到的启发。口语交流要求说清楚，渗透书面表达写清楚。默读，交流细读事例，学习表达小练笔

回顾课文写法，尝试学习用具体事例说明一个观点的方法，做仿写练笔。

了解事例是如何印证观点的，落实单元阅读要素：体会用具体事例说明观点的方法，明确每个事例表达的顺序。渗透积累这些表达方法。5围绕课题，理解课文表达的观点，说自己21

联系课题，找出表示时间的词语，理清课文思路，把握课文主要内容。渗透学习按时间顺序叙事的方法。默读，交流细读品味，交流感受人物形象选做

交流童年好奇和奇妙想象的经历。要求说清楚，重点部分说具体，渗透学习按这样的要求做书面表达。

品味描写人物心理活动的语句，体会“我”是一个怎样的孩子。渗透学习作者通过人物描写表现人物内心的方法。6联系课题，找出表示时间的词语，理清课22

把握课文内容，了解作者所想象的未来上学方式与今天的不同。默读，交流1

大胆想象，交流未来的学习生活可能是什么样的。渗透学习写未来的科幻故事，为完成单元习作做铺垫。默读，交流27把握课文内容，了解作者所想象的未来上23

口语交际要求

提示了两条方法，渗透积累以后用这些方法写驳论。做辩论的三个环节口语交际小贴士

认识辩论8口语交际要求提示了两条方法，渗透积累以后用这24

展开大胆想象，写科幻故事。

习作要求：写一个科幻故事，记录下自己奇妙的想象。

写前引导交流：1.用三个问题启发学生从已有的阅读经验，认识科幻故事，打开写作思路。2.再用三个问题引导学生放飞想象，构思科幻故事。

激活想象，激发兴趣

提示了一个评价标准：看谁写得奇特而又令人信服。提出要求，引导表达交流，修改

话题习作

三幅图从不同角度激活学生天马行空似的的想象力，用问题激发学生的写作欲望。

落实单元习作要素：展开想象，写科幻故事，努力做到内容奇特而又令人信服。9展开大胆想象，写科幻故事。习作要求：写一个科幻故25

教参p147建议的习作教学目标

目标1，习作内容的目标。可以根据第三学段习作课程目标提出表达的目标要求，但不能超标。目标2，修改的目标。缺少了交流分享的目标。是不是还应该提示交流和修改的标准?10教参p147建议的习作教学目标目标26

这是对小学阶段养成学习语文良好学习习惯的总结。提示了四个重点：课外阅读、读书方法、习作修改和勤问勤查。其他好的学习习惯也应该说一说，做到畅所欲言，充分交流。

语文园地归纳总结，交流11这是对小学阶段养成学习语文良好学习27

学习借助文言用字的意思，推想一些词语意思的方法。积累语言，积