道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩

道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩V:1.0精细整理，仅供参考道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩日期：20xx年X月教学设计个人信息教学基本信息课题我想和你们一起玩学科道德与法治学段一年级一相关领域教材书名：《道德与法治》一年级下册1.指导思想与理论依据《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度奠定基础。2.教学背景分析教材分析：《我想和你们一起玩》是人教版道德与法治一年级下册第13课，本课侧重培养儿童学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本行为方式。本课四个主题紧密结合“我们在一起”这一话题展开，以“大家一起欢乐多”为切入点，唤起学生已有的生活经验，说出自己和同伴交往中体会到的愉快、开心；在此基础上，通过绘本故事“小布丁和小蝴蝶”，进一步引导学生在与同伴交往时，尝试关注小伙伴的感受；而后通过“想一起玩怎么办”这一话题引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。最后，通过对“为什么玩不下去了”这一话题的讨论进行行为提升，提示学生大家一起玩不仅仅是意愿和接纳的问题，更重要的是需要每个人掌握与人交往的基本技能，从而体会到与人交往的乐趣，树立乐群的信心。2、学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子天真活泼，特别喜欢和同伴三五成群地在一块儿玩耍。但是，在与小伙伴相处的过程中，不可避免会产生一些矛盾与问题，在面对这些矛盾与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决办法，有些孩子甚至会进一步激化矛盾。遇到意见不一致、产生矛盾的时候，该怎么做？这是本课的重点。3、教学策略与方法：情境教学、游戏教学、小组讨论交流。3.教学目标（含重、难点）教学目标：知识与能力：了解自己身边的伙伴有很多，喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴共同学习、共同游戏的快乐。过程与方法：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，学会与伙伴交往的方法：尊重、友好、谦让、互相协商、共同分享。情感与态度：体会到和伙伴在一起互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。教学重点：让学生体验和小伙伴交往的快乐。教学难点：让学生学会与小伙伴交往的基本原则与方法：尊重、友好、谦让、互相协商、共同分享。能够正确处理与小伙伴交往中遇到的问题。4.教学过程与教学资源设计课堂导入（3分钟）游戏热身《反着做》。现在老师和大家已经有点熟悉了，我们已经是朋友了。现在有一个小朋友叫芭芭拉，她想和大家讲一讲她和好朋友的故事，请看绘本故事《我们和好吧》（开头）师：故事中的芭芭拉和好朋友哈威一起玩游戏很开心。你能和大家讲一讲你和小伙伴一起玩的故事吗？板书：一起玩。活动一：大家一起欢乐多（15分钟）1.说一说：你都有哪些小伙伴呢你们会一起玩什么游戏或运动呢说一说你们的故事吧出示照片、视频、画画，让学生讲述故事。2、追问：你和小伙伴一起玩收获了什么？预设：和小伙伴一起玩很快乐。问：为什么会快乐从哪儿表现出来

预设：一起玩可以互相学习、共同进步，加深我们的友谊。小结：朋友多、快乐多，和小伙伴一起学习、一起游戏很快乐。希望大家多交朋友。活动二：想一起玩怎么办？（5分钟）1.有一个叫小布丁的孩子，看到你们玩得这么快乐，也想和你们一起玩，但是他遇到问题了，你们能帮帮他吗？播放绘本《小布丁》图片及录音。问：小布丁遇到什么问题了？预设：小布丁胆小、怕羞，不敢找小朋友玩。问：你有过类似的情况吗你是怎么做的

学生举例说自己类似的经历，并说自己是怎么解决的，或请同学出主意。小结：想跟不熟悉的小伙伴一起玩，需要我们大胆尝试，主动伸出友谊之手，这样才能交到更多的好朋友，才能玩得更开心。过渡：现在我们接着玩《反着做》这个游戏，4-5个人一组，由你们自己组合，自己选出一个小组长，由组长发号，其他组员照着做，谁做错了就罚出局，在旁边看着其他同学玩。直到剩下一个人，游戏结束。教师随时观察各小组学生的表现活动三：为什么玩不好？（15分钟）1.老师看到有的组和小伙伴一起玩得很开心，但是有的组却玩不下去了。小组讨论：采访玩得好的组：你们为什么能玩得这么好？

预设：同学之间相互尊重、协商、谦让、友好、遵守规则等。追问：你平时和小伙伴一起玩，有没有遇到类似的情况？学生说自己的经历。采访玩得不好的组：你们为什么玩不好？

预设：都想当组长，不遵守规则，不够宽容大方等。同学们回答得很好，其实芭芭拉和哈威也和你们一样遇到了刚才的问题，让我们看看他们是怎样处理的吧。播放视频《我们和好吧》。小结：跟小伙伴一起玩的时候，如果大家能遵守规则，相互尊重、谦让、包容，互相协商，学会分享，就能玩得痛痛快快。总结（2分钟）：朋友多，欢乐多，让我们在与小伙伴相处的过程中，学会尊重、包容、互相谦让，一起快乐地成长。5.学习效果评价设计1、主动交朋友，知道在与小伙伴交往的过程中要友好相处，相互尊重、谦让、相互包容。2、把你和小伙伴一起玩的故事用画画的形式展示出来。6.教学设计特色说明与教学反思一年级学生刚进入小学不久，他们好奇心强，爱玩，上课坐不住，注意力不能够长时间集中，处于感性认识阶段。对规则不太理解，平时活动过程中没有有意识去遵守规则。所以我在本次课程中运用游戏这个方式进行教学，既能够满足儿童好奇心旺盛、爱玩的天性，又能活跃课堂气氛，达到寓教于乐的目的。真正实现我校“乐学、会学、科学成长”的目的。上课之前为了和同学们熟悉，迅速成为朋友，我先来了各游戏热身《反着做》，同学们很感兴趣，也让我们马上熟悉起来。接着在课堂第3部分的活动中，为了重点解决同学们在和小伙伴玩的过程中如何学会与人相处，我设计了游戏环节，让学生自选组长，自己玩游戏，极大调动了学生的积极性。接着利用课堂生产，即我观察到的好、不好的方面，采访各小组，然后让他们总结原因，我再从旁边提示。游戏教学是本次课程的亮点，但是也存在不足。首先这个游戏对一年级学生来说有点难度，有的学生反应慢一些。其次，在玩游戏过程中出现了一些小冲突，有一个学生把另外一个学生推倒了。但是我在后面总结的时候意识到了这一点，却没有及时抓住，让那位同学道歉。还有一位女生刚开始一直