人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件

字谜（猜一字）三人一起看日出。-----------------春

字谜（猜一字）三人一起看日出。第二单元：春天的畅想第2课春天的畅想第二单元：春天的畅想第2课春天的畅想人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件

让我们感受春天春天的美感：一切都是新生的,富有生命力的。春天的色彩：绿色是春天的主色调。春天的象征意义：春天象征生命，象征希望，象征多彩。春天到了，人们的心情变的明亮。春天的表现形式：春联、绘画、音乐、雕塑、舞蹈------。

让我们感受春天春天的美感：一切都是新生的,富有生命力的。人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件惠崇春江晚景（宋）苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，让我们歌唱春天春天，永远是艺术家眼中永恒的主题无数名家艺人用歌唱演奏的形式去讴歌赞美春天唱一唱你知道哪些的赞美春天的歌曲让我们歌唱春天春天，永远是艺术家眼中永恒的主题让我们欣赏艺术家笔下的春天1、伴随着春风，艺术家们用他们神奇的画笔描绘出的美妙的春天，把人们的理想带入了美妙的境界！2、看一看，进一步了解具象和抽象绘画的不同表现形式，并初步了解以造型为主和以色彩为主的表现手法。让我们欣赏艺术家笔下的春天1、伴随着春风，艺术家们用他们神奇《春雨江南图》（现代）李可染《春雨江南图》（现代）李可染《初春》（现代）傅抱石《初春》（现代）傅抱石〈梅石溪凫图〉（宋）马远《溪》（墨彩画）吴冠中〈梅石溪凫图〉（宋）马远《溪》（墨彩画）吴冠中摄影作品《漓江》白雪石国画作品《漓江春》

摄影作品《漓江》白雪石国画作品《漓江春》《梅石溪凫图》（宋）马远《梅石溪凫图》（宋）马远摄影作品《春柳》

初春（现代）傅抱石摄影作品《春柳》初春（现代）傅抱石自然美、艺术美及其关系自然美：是指客观世界中的自然物、自然现象的美。它能以它本身的勃勃生机、万千景象，给人以精神享受，让人心旷神怡，流连忘返,凡是使人娱情畅神的自然物和自然现象，便是人们的审美对象，是第一性的美。艺术美：美的形式之一，相对于现实美而言，指艺术作品所呈现出来的美。即艺术家按照美的规律，在进步的审美观点、审美理想指引下，根据现实生活进行创造并运用一定的物质材料体现出来的美，它是一种特殊的审美现象。二者关系：艺术美来源于现实美，又高于现实美。自然美、艺术美及其关系自然美：是指客观世界中的自然物、自然现自然、人、艺术的关系只有做到人和自然的和谐共处，自然才能为人的生存提供更优越的条件，而保护自然就是保护人类自己。只有人和自然的和谐共处，才能为艺术创造提供更加优美的创作素材。总之艺术是生命（人）与自然的和谐交融。自然、人、艺术的关系只有做到人和自然的和谐共处，自然才能为人人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件画家在创作画家在创作创作草图创作草图桃花谷娇艳、怒放和富有生命力的景象激发了作者的创作欲望，要表达这样一种激动首先需要溢满画面的构图和具有冲击力的画面构成，以及热烈奔放的色彩和笔触。画中不是要再现一棵棵完整的桃花或盛开的花朵，而是通过抽象化的视觉符号传达一种生命的感受。桃花谷娇艳、怒放人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件《白桦丛》（俄罗斯）列维坦（批判现实主义画家）写实性（具象）《白桦丛》（俄罗斯）列维坦（批判现实主义画家）写实性（具象抽象作品抽象作品梵高（荷兰）装饰性梵高（荷兰）装饰性装饰性作品装饰性作品描绘春天春天在画家看来，万紫千红总是春浓浓的春意有时非的用浓墨重彩来描绘开作业：画一画欣赏作品以后创作一幅表现春天的作品描绘春天春天在画家看来，万紫千红总是春（四）春天的绘画

（四）春天的绘画（四）春天的绘画春姚晓玫春天里的云窦申清（四）春天的绘画春姚晓玫春天里的云窦申清（四）春天的绘画（四）春天的绘画人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏字谜（猜一字）三人一起看日出。-----------------春

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让我们感受春天春天的美感：一切都是新生的,富有生命力的。春天的色彩：绿色是春天的主色调。春天的象征意义：春天象征生命，象征希望，象征多彩。春天到了，人们的心情变的明亮。春天的表现形式：春联、绘画、音乐、雕塑、舞蹈------。

让我们感受春天春天的美感：一切都是新生的,富有生命力的。人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件惠崇春江晚景（宋）苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，让我们歌唱春天春天，永远是艺术家眼中永恒的主题无数名家艺人用歌唱演奏的形式去讴歌赞美春天唱一唱你知道哪些的赞美春天的歌曲让我们歌唱春天春天，永远是艺术家眼中永恒的主题让我们欣赏艺术家笔下的春天1、伴随着春风，艺术家们用他们神奇的画笔描绘出的美妙的春天，把人们的理想带入了美妙的境界！2、看一看，进一步了解具象和抽象绘画的不同表现形式，并初步了解以造型为主和以色彩为主的表现手法。让我们欣赏艺术家笔下的春天1、伴随着春风，艺术家们用他们神奇《春雨江南图》（现代）李可染《春雨江南图》（现代）李可染《初春》（现代）傅抱石《初春》（现代）傅抱石〈梅石溪凫图〉（宋）马远《溪》（墨彩画）吴冠中〈梅石溪凫图〉（宋）马远《溪》（墨彩画）吴冠中摄影作品《漓江》白雪石国画作品《漓江春》

摄影作品《漓江》白雪石国画作品《漓江春》《梅石溪凫图》（宋）马远《梅石溪凫图》（宋）马远摄影作品《春柳》

初春（现代）傅抱石摄影作品《春柳》初春（现代）傅抱石自然美、艺术美及其关系自然美：是指客观世界中的自然物、自然现象的美。它能以它本身的勃勃生机、万千景象，给人以精神享受，让人心旷神怡，流连忘返,凡是使人娱情畅神的自然物和自然现象，便是人们的审美对象，是第一性的美。艺术美：美的形式之一，相对于现实美而言，指艺术作品所呈现出来的美。即艺术家按照美的规律，在进步的审美观点、审美理想指引下，根据现实生活进行创造并运用一定的物质材料体现出来的美，它是一种特殊的审美现象。二者关系：艺术美来源于现实美，又高于现实美。自然美、艺术美及其关系自然美：是指客观世界中的自然物、自然现自然、人、艺术的关系只有做到人和自然的和谐共处，自然才能为人的生存提供更优越的条件，而保护自然就是保护人类自己。只有人和自然的和谐共处，才能为艺术创造提供更加优美的创作素材。总之艺术是生命（人）与自然的和谐交融。自然、人、艺术的关系只有做到人和自然的和谐共处，自然才能为人人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件画家在创作画家在创作创作草图创作草图桃花谷娇艳、怒放和富有生命力的景象激发了作者的创作欲望，要表达这样一种激动首先需要溢满画面的构图和具有冲击力的画面构成，以及热烈奔放的色彩和笔触。画中不是要再现一棵棵完整的桃花或盛开的花朵，而是通过抽象化的视觉符号传达一种生命的感受。桃花谷娇艳、怒放人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件《白桦丛》（俄罗斯）列维坦（批判现实主义画家）写实性（具象）《白桦丛》（俄罗斯）列维坦（批判现实主义画家）写实性（具象抽象作品抽象作品梵高（荷兰）装饰性梵高（荷兰）装饰性装饰性作品装饰性作品描绘春天春天在画家看来，万紫千红总是春浓浓的春意有时非的用浓墨重彩来描绘开作业：画一画欣赏作品以后创作一幅表现春天的作品描绘春天春天在画家看来，万紫千红总是春（四）春天的绘画