初中物理教师研修计划

初中物理教师研修计划学校物理老师研修方案（通用15篇）

学校物理老师研修方案篇1

初期是根据上级的要求进行网络学习，但是现在从中受益匪浅，让我知道作为一名老师，应当与时俱进，不断的学习，网络学习就是一种，下面就来谈谈我的研修体会：

一、创设情境，激发同学学习物理爱好

作为老师应当细心洞察任何一个能给同学乐趣的突破口。老师在课堂教学过程中，应有意识地创设情境，通过提出一些与课本有关的富有启发性的问题，将同学引入情境之中，简单激发学习爱好。物理学科与别的学科不同。物理是一门以观看和试验为基础的科学，但它又不同于简洁的看和做，它还得想--思索，正所谓透过现象看本质，还得经得起实践的检验。

如：在讲"光的直线传播'时，老师可以先提出这些的问题：①打雷时，雷声和闪电同时同地发生，我们总是先看到闪电后听到雷声，这是为什么？②在讲"牛顿第一运动定律'时，我们的试验条件是让从斜面同一高度滑下的小车在粗糙程度不同的各种物体表面滑行，试验现象是发觉滑行的距离不等，而试验结论是通过抽象的抱负化的思维得出的--力是转变物体运动状态的缘由。而这和我们日常生活的阅历--力是维持物体运动的缘由不一样。所以这仅*简洁的看和做是不行的，还得认真思索：物体已经在运动--有一个速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越远，要是没有阻力呢？③在讲"光的反射'时，我们也可创设这样的情境："同学们，假如你在一个漆黑的夜晚，走进一间屋子里，里面的东西你是否能看到呢？'同学回答："不能'。"那怎样才能看到它们呢？'同学回答："打开灯就能看到屋子内东西'。"不错，很聪慧！那么，同学们再思索一下，为什么打开了灯就能看屋内东西呢？这就是我们这节课要学习的内容。'通过创设这样情境，就能使同学了解到生活中好玩的物理，从而激发同学的学习爱好、产生剧烈的求知欲，同学就愿学、乐学，而且还能学好，学活。

二、注意探究，重视试验，把握概念

1观看和试验是学习物理学的基础。试验具有客观真实性，它能更好地激发同学的爱好和求知欲；又能让同学获得大量的感性熟悉，为上升理性熟悉打好基础；还能让同学加深对定理、定律的理解和应用。老师在教学过程中应制造一切有利条件，尽量做好全部演示试验，尽可能也让同学亲自动手做试验。如：在讲"光的折射'时，我就为同学预备了一些碗筷和硬币。让他们做了3个试验：①往空碗里倒水，观看碗底倒水前与倒水后有什么不同？②在盛满水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发觉筷子有什么变化？③在空碗里放一枚硬币，调整视线的位置，使眼睛刚刚好看不到硬币。这时，保持眼睛和碗的位置不变，让另一个同学再往碗里渐渐地倒水（不要让水冲动硬币的位置），随着水位的上升，观看者又会发觉什么状况？在上述试验中，同学们就能观察碗底"变浅'、筷子"折弯'和硬币"上升'了，这些都是由于光在水和空气的界面上发生了一种折射现象。从而加深了对光折射的熟悉。试验后，组织各组的同学进行争论、沟通、得出初步结论。在做试验的同时，不仅要同学知道试验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手、动脑、通过分析、归纳、推理得出结论。

同时在如何改进试验方法、提高试验精度、设计试验等方面也要作必要的指导。课外时也可以增加一些帮助试验，然后再集中争论，看谁制作产品最好，并且找出它们的优点。从而再去改进自己的设计。因此，试验对同学学好物理具有特别重要的作用。做好试验是我们教学过程中的必不行少的环节，决不能"用嘴做试验'。

2学习学校物理，把握基本概念是关键。听课的时候要学会从老师的讲解中抓住：①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。②了解概念的表达方式。③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。④弄懂概念应用的范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。下面我们举两个例子来说明如何听物理概念课。

（1）将物理概念层次化

许多物理概念往往有多层含义，概念的层次化就是将其简单的内涵分解为多个层次，让同学一层一层逐步熟悉，最终综合各个层次的内容，得到一个完整的定义。

例如：匀变速直线运动

第一层：物体是做直线运动（体现直字）

其次层：物体的速度是变化的（体现变字）

第三层：物体运动的速度是匀称变化的（体现匀字）

得出定义：物体在始终线上运动，假如在任何相等的时间间隔内速度的变化量均相等，这样的速度叫做匀变速直线运动。所以不管概念分几层，也不管各层之间是平行关系还是层层递进关系，你听课的时候只要将各层的含义分开，将每一层含义弄清即可。

另外，概念的内容有轻有重，分层就应当有主有次。在听课的时候就应当留意抓住重点的反应本质属性的内容，并加以强调，区分那些非本质、简单混淆的现象。

例如：力是转变物体运动状态的缘由。

第一层：力的作用能转变物体速度的大小（举例汽车的各种运动状况：静止运动；运动静止；速度渐渐变小，速度渐渐变大等等）。

其次层：力的作用能转变物体的运动方向（举例汽车左转弯、右转弯；骑自行车转弯等等）。

第三层：力不是产生运动的缘由，也不是维持运动的缘由。

三、精讲精练，源以生活

物理学与日常生活和生产关系最为亲密，在学习物理学之前，同学已从那些肤浅、模糊甚至错误的熟悉中获得了不少的日常阅历。这些日常阅历先入为主，经常干扰科学概念的形成，成为建立科学概念的思维障碍。在课堂上老师要有目的指导同学探究、学习，让同学自主探究得出结论。而不是老师讲授学问后得出的结论。课后练习题与作业题要精选，做到"双基'结合，螺旋式上升形式，同时多讲题型、思路、方法和规律。而不是搞题海战术，以削减同学的负担。

学校物理老师研修方案篇2

1、加强师德修养，喜爱本职工作，关怀喜爱每一位同学，不体罚和变相体罚同学，公正对待每一位同学，不仅做好同学学习上的好老师，更要做好同学思想道德品质上的领路人，关怀同学身心健康的进展，增加责任心和使命感，通过学习《师德规范》、《老师法》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有共性、有特长、有创新的骨干老师。

2、充分利用学校的资源优势，主动参与网络技术培训，学习各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合，主动参与学校和教育局组织的课件制作竞赛。

3、主动参与课改专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。常常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方式，在自己的教育教学实践中进行试用，并准时反省。

4、以课题讨论试验为平台，将课题讨论与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的熟悉和力量。

5、主动参与学历进修。

6、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等准时整理，存入档案，并常常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的熟悉理解，从而适应不断进展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有肯定价值的教学论文。

7、常常从阅览室借阅一些好的教育书籍，每年要阅读一份报刊来进行学习讨论，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素养。

8、仔细参与集体备课，并通过集体备课学习其他老师的先进的教学方式，常常向本校的优秀老师请教教育教学阅历，通过常常听他们的优质课来提高自身的教室教学水平。

9、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的学者型老师。

学校物理老师研修方案篇3

学习让我深刻的熟悉到随着国家教育改革的不断深化，新理念、新模式不断渗透到基础教育中来，作为一名物理老师也应当对传统的物理教学模式和同学的学习方式进行改革创新，但在详细的教学实施过程中，却感到了问题重重。

一、根据新课标的要求，教学大大加强了探究式学习，极大的调动了同学学习的乐观性，但同时感到教学时间之紧急。其实，实施探究教学的根本目的是要让同学体验探究的过程，学会探究的学习方式，是要通过这种学习方式培育他们主动参加、乐于探究、勤于动手的习惯，唤回他们制造的激情、乐观的态度以及活泼开朗的心情，所以多占用一些时间是值得的。但需要说明的是，实施探究教学不完全在课堂上完成，只要同学有探究的乐观性，就完全可能在课外去做他们有爱好做又能做的事。课上老师只让同学汇报探究方法与结果，可大大节约授课时间。只要老师在平常的备课中，能对教材做到统揽全局、总体规划，不单节孤立被动的备课、授课还是能够解决时间紧的问题的。

二、在强调"创新、实践、探究'的课程主旋律下，师生应共同营造一种动态的、布满生气的课堂。但上课时要解决好"一放就乱，一管就死'的局面。一方面，按新课程的要求，在合适的时机、合适的阶段，必需开展非指导性教学，要"放'，但要擅长从同学身心进展水平和实际学习的爱好需要动身，让同学去主动探究，鼓舞同学质疑、发表自己独特的想法，切忌将预设的教学目标、自己的阅历、态度、价值观强加给同学，管得太死；另一方面课堂教学的简单性，需要老师将同学、教学内容、课堂的际遇等诸多因素纳入教学过程，进行课堂的适当调控，使课堂放而不乱，学习环境和谐。

另外，还要处理好同学自主学习与老师指导之间的关系。例如：在同学还不擅长合作学习的状况下，老师应考虑合理分组，指导同学进行合理竞争与合作，协调班级成员之间的关系，同时使同学的学习方式从独立转向合作；随着课改的深化，可逐步培育起同学解决问题的途径、原则、方法、步骤，即可克服同学自主学习时的盲目尝试和无意义的猜想，提高课堂学习的高效性。

三、过去基础教育课程标准是统一的，目标特别明显，我们以"超纲'、"不考'为理由，不允许不确定的学问点进入课堂。与此相反，新课程增加了教学中原来就有的那些不确定性。例如，教学目标、结果、对象、内容、方法、过程的不确定性使课堂教学中的不确定性情境大大增多。为此，在新课程背景下，要求老师是个讨论者、决策者，对于课堂教学不确定的，可以成为制造性地使用活教材的组织者、参加者。由于新课程标准强调"过程与方法'的学习和课程在"情感、态度、价值观'方面的教育功能。将"过程与方法，情感、态度、价值观'等列入到与"学问与技能'同等重要的位置，纳入到了课程资源中。教材上消失的内容不肯定都讲，对于不确定性情境产生的特别有价值的问题而无法一一答复时，可有效利用课程资源，发挥网络资源的优势，开展争论、讨论性学习，突破课堂教学的局限性。

四、新的教学方式有着传统教学模式不行替代的优点，尤其是在目标上的不同：一是以提高同学的科学素养、促进同学进展为核心；二是目标内容更为全面，不仅有学科学问、还有科学过程、方法力量，态度情感价值观的目标；三是将三大目标统一于科学探究的过程，强调学问在探究过程中构建。要朝着促同学的进展，有利于改革的进展'方向进展，这就要求老师在教育实践中，要毫无顾虑地、大胆地改进自己的评价方式和方法，探究有利于同学进展。无论课程教材怎么改，打牢基础始终是中学校阶段的首要任务，

课程改革的过程中，问题是确定会有的，只要我们不断思索、大胆更新自己的教学方法在前行中精益求精！

学校物理老师研修方案篇4

一、指导思想

以国务院《关于基础教育改革与进展的打算》为动力，贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，发挥多年负责学校物理教学和物理学科专题教学讨论的学术优势，力求体现对物理教学的针对性、实践性和实效性的有机结合，努力探究学校物理新课程教学理论和教学方法，提高物理课程的新课程教育理念、教育科研力量和实践力量，全面提高学校物理教学质量。

二、奋斗目标

总目标：乐观探究新课程的理论基础和物理新课程的基本理念，探究新课程理念下的三维教学目标的实现、物理学习的基本方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式和物理教学中的素养教育、创新教育、sts教育、讨论性学习课程、信息技术与物理教学的整合等。为全面提升同学的科学素养服务。

详细目标：

1、通过各种教育教学活动，培育同学创新学习意识和创新学习技能。

2、在课堂教学中通过改进教学方式方法培育同学的创新思维、全面提高课堂教学质量。

3、探讨多种多样的课堂教学模式，总结出如何培育同学创新学习力量的阅历，并提升为理论。

4、提高本人的创新教育力量，争取成为一名具有创新素养的老师。

5、建立符合新课程标准的各种各样的教学评价体系。

6、做好任科班级的班务工作，优化所任班级的教学环境，协调其它科任的工作，共同促进所任班级同学的学习质量。争做一名优秀的班级教育工。

7、加强物理教学工作，落实教育进展观。

三、近期主要工作任务

1.亲自参与或负责对其他物理老师的新课程教学培训。

随着学问时代的到来，新教材呈现出学问的浩大数量和简单结构的特点。本人要完成教学任务，就肯定要加强对新课程学问的学习，才能在教学中调动和利用同学有意认知力量和无意认知力量，使同学随时随处都能学习。因此，本人要乐观参与新课程教学培训，了解世界基础教育改革趋势和我国基础教育现状，了解一般学校新课程改革的背景、指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施，加深对新课程改革必要性的理解。同时，通过培训，学习和讨论物理新课程的课程标准，树立新的教育教学理念和教学方式，把握新的教学目标、教学内容和教学技能等。

2.订购资料加强学习。

为使本人能够系统地了解和把握新课程教学的理论，提高教学及科研力量，我订购了《中学物理教学参考》、《新课程理念下的物理教学》、《课程标准与教学大纲对比分析》(杨宝山著)、《中学物理教材教法》(阎金铎著)等刊物和书籍，加高校习的力度，不断开展试验，并定期和同科组老师进行阅历沟通。

3.要连续开展新课程教学试验，形成个人的教学风格。

新课程实施几年来，本人坚持“以试验为基础，改革传统教学”的思想，开展“同学自主试验，师生互动探究，老师点拨总结”的教学试验，形成“严、精、活、创”的教学风格。现在，我更加要发扬光大，把这个风格巩固，争做教学能手。详细连续做好以下四方面工作：

⑴重视培育同学用自己的语言表达物理概念、物理规律和物理过程的力量

首先要引导同学分析要领或规律的内涵，揭示清晰有关的条件;再要求同学用自己的语言来叙述;然后变换角度用自己的语言来描述概念或规律的外延，从而关心同学真正把握概念或规律的本质，消退非本质因素对同学思维的负面影响。另外，在做试验后、在课堂举例或训练中、在复习巩固中我们都要有意识地让同学用自己的语言叙述物理现象和过程或解题思路的绽开过程。

⑵连续开展探究式“互动——发生”教学法的试验

连续开展探究式“互动——发生”教学法的试验，在探究过程中留意培育同学的科学精神(求实精神、探究精神、怀疑精神、创新精神、理性精神和进展精神)，关心同学把握探究物理规律的方法，学会创新学习。挖掘同学的非智力因素，使同学真正学会自己学、自己做，实现“教是为了不教的目的”。

⑶指导同学把握“怎样解学校物理题”

连续做好物理“三步法”解题的指导。第一步：分析物理情景——“景”指导同学要弄清已知条件，明确问题目标，确定讨论对象，分析物理过程和状态。其次步：画好物理图形——“形”。如画受力图、电路图、光路图、电场线及等势面和磁感线分布图等。第三步：选择物理规律、运用数学学问结合物理解题模式求解——“数”。这一步，我在教学中肯定要到位，要扣死。

⑷科学开发和利用资源，树立为同学“减负”的思想意识。

连续做好校本课程的开发和利用，在选编资料、选制试题时，都要树立为同学“减负”的思想意识，做到精编精选，让同学在学习中能把握最基本的概念、规律，把握最基本的方法，实现系统化学问和各种力量的融合。为提高各种各样的备考质量做卓有成效的工作。

4.做好同学多元评价，贯彻新课程改革的精神。

连续做好对同学的多元评价，如同学的课堂表现评价、同学完成同学试验状况的评价、同学的课外活动评价、同学的物理考核评价、同学高中新课程物理模块学分认定等。坚持以人为本的原则，发挥同学的特长。促进本人教育方式的更新，贯彻新课程改革的精神。

5.要连续进行科学讨论，力求成为讨论型物理老师。

学校物理老师研修方案篇5

通过二十年在一线的物理教学，我始终以来认为我是一个比较称职的老师：同学喜爱上我的课，各位领导对我的教学很是满足，各位同仁也把我当成他们学习的榜样。但通过这次的网上学习，我深刻体会到自己在教学中存在许多问题。通过这次物理培训学习，我深深体会到我们老师必需转变教育观念，应当树立"以同学为本'的教学理念，运用新的教学手段激发同学主动求知的欲望，激发同学学习的爱好，对于教学中存在的一些问题在此作如下总结。

一、让同学懂得做好笔记的重要性。

现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让同学学习"精华'，还得把内容讲细，讲完整，要补充许多学问，所以让同学做好笔记，把各学问点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对同学课后的巩固、复习也相当重要，否则，同学连一些基本的题目都没法解答。所以做笔记也是物理教学中一个不行少的环节。

二、牢记基础学问

有人说物理是理科中最简洁的一个学科，可我认为物理是理科，却又像文科，要记忆的东西特殊多，如：密度公式、浮力公式、吸热公式等。还有许多概念、定义、规律、原理等，这些学问在上新课的时候，渐渐向同学介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让同学读、写，让同学记。每天给同学总结一点重点，让他们情愿去背。并且从背的过程中得到收益。

三、合理选择教法

要提高教学质量光凭自己的工作热忱是远远不够的，对于许多同学来说，上课一听就明白，课后却糊涂，物理课本上的确很简单，这就要我们老师引导同学去学。做练习题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪儿呢？后来，通过对同学的调查发觉，许多同学只是在课堂上听懂了，课后没有准时复习，该记的没有记住，学问没有得到巩固，于是问题越堆越多，同学觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，同学就产生了畏难心情，感到要学好物理好难。针对这些状况，我实行了以下措施：

1、教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。

2、用综合对比法，对学问进行总结，融会贯穿，揭示规律。

3、在教学中不要舍命赶进度，否则会造成同学"消化不良'。甚至让一部分同学跟不上，而对学好物理失去信念。在教学中，要坚持面对全体同学，紧跟教材讲课，重视基础学问，不讲难题、偏题。教法上争取步步到位，让同学简单接受和理解，每次测验都留意掌握试题的难易程度，让大部分同学踮一踮脚就能摘到桃子，充分让同学感到学好物理不是高不行攀的事情。

四、对两类题的教学探讨。

简答题和综合试验题，是许多同学感到很难的两类题，包括一部分成果比较好的同学也属于这种状况，在历次的考试中，丢分严峻。对于简答题，有一部分同学是无从下手，不知道用哪些物理学问来解释；成果好一点的知道解答题目所要用到的学问原理，可也是表达不清晰，写了一大篇却没有说到点子上。所以在这类题上，我们还要多下功夫，找一些题多让同学练习。让他们弄明白，题目的意思，该用什么学问原理进行解答，怎样描述得精确     、完整。

综合试验题文字多，信息新、阅读量大、隐藏性强，同学一见就怕，为了答好综合试验题，应当做到：1、务实基础、联系实际、训练多变，提高学问的运用力量；2、重视培育和提高阅读、理解力量、学会审题，通过阅读，能对题中的一些信息进行摘取，重组和加工，找出试验目的、已知条件、有关数据、相关信息等。

五、仔细抓做好期末复习，争取考出好成果。

期末复习工作的好坏，直接影响会考的成果，所以期末复习工作，要做到有方案、有目的的进行。每个阶段，都做到心中有数。复习的练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考；对稍差一些的同学，布置一些难度较低的题，争取提高会考的合格率，在复习过程中，通过同学反馈的状况准时了解同学对学问的把握和运用程度，做好辅导和改进复习重点，也盼望能通过这次学习，使我的物理教学水平能更上一层楼。

学校物理老师研修方案篇6

时间如流水，不经意间我们又迎来了崭新的一个学期。在这个学期，我们初二(i)部物理教研组工作，将连续以全教会精神为指针，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，全面提高本校物理老师素养和教学质量，教研组工作方案。详细工作主要有以下几点：

一、加强教育教学理论学习，提高物理老师理论素养

仔细学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、讨论性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。同时组织老师进行理论学习沟通，乐观撰写教学论文。

二、按物理课程标准，进行教学讨论，提高课堂教学效益

1.设立新课程标准教学讨论小组，共同讨论，促使课程改革。本学期教学讨论内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和争论式教学;⑵构建教学模式，重视物理学问的形成过程教学和情境教学。

2.加强教学常规检查，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。仔细的沟通教学阅历。努力创设：“预习”、“展现”和“反馈”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格掌握同学作业量，规范作业批改。

三、加强课题讨论，提高老师的教科研水平

本学期连续加强江苏省级教科研课题《学校物理自主学习课堂教学模式的构建与实践》和市级教科研课题《指导物理学习方法培育同学学习力量》的讨论，进一步完善讨论内容，做到分工明确，责任到人，保证讨论质量。

四、加强对青年老师的培育，促使青年老师快速成长起来

1.连续组织青年老师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年老师的教育理论水平。

2.加强对青年老师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年老师参与各种讲座、争论、参观等学习，关心青年老师熟识教学业务，提高教学业务水平。

五、加强基础班级物理教学工作，提高物理教学的质量

作为基础班级物理教学要把重点放在加强双基和力量培育上，要求老师运用启发式、争论式教学方法，注意学问形成过程教学和试验教学，重视同学思维力量培育，切实提高同学的试验操作技能和创新力量。与此同时，擅长乐观的沟通阅历，不断的改进自己的教学方式，以同学最简单懂的方式去授予他们的学问。

以上就是我对于新学期工作的方案。总的来说，在这个学期里，我将认仔细真的工作，一丝不苟，把自己的工作做到最好。

学校物理老师研修方案篇7

一、指导思想

新的学年要乐观学习中华人民共和国教育部制定的一般学校《物理课程标准》，熟悉物理课程的性质，领悟物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和详细目标，使物理教学工作更科学化、规范化、详细化。仔细学习新的物理教学大纲，学习有关教育改革和教学改革理论和阅历，从提高同学全面素养、对每一个同学负责的基本点动身,依据学校各班同学的详细状况，制定恰当的教育教学方案与目标要求，使每一个同学在学校阶段都能得到进展和进步。

二、教学要求

仔细钻研教学大纲及调整看法、体会教材编写意图。留意讨论同学学习过程，了解不同同学的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案。要特殊留意连续培育同学良好的学习习惯和思维习惯，充分调动同学学习主动性，要熟悉到同学力量培育与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。

2.要特殊强调学问与力量的阶段性，强调把握好基础学问、基本技能、基本方法,这是力量培育的基础。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。

3.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使同学科学地熟悉和理解物理概念和规律、把握基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。

4.教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。在物理教学中，应特殊留意处理好如下两个关系

(1)学问和力量的关系：物理教学既传授学问，又培育力量，二者密不行分，课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。物理学科要培育的力量主要有：观看和试验力量;抽象和概括、推理和推断、分析和综合等思维力量及科学的语言表达力量;应用数学处理物理问题的力量以及分析和解决实际问题的力量。思维力量，包括规律思维和形象思维在内，是物理学科要培育的重要力量。

(2)理论和试验教学的关系：物理学科的特点之一就是它是以试验为基础的科学，加强试验教学可以丰富同学的感性熟悉，提高同学学习物理的爱好和乐观性，同时培育和提高试验力量也是物理学科本身的教学要求和任务。

学校物理老师研修方案篇8

本学期学校物理学科教研工作将在教研室领导指导下，依据教研室整体工作要求，结合本学科特点，以引导同学进行探究性学习、培育广阔同学创新精神和实践力量为中心;以探究学习评价为重点;以强化理论与技能学习，提高老师(特殊是青年老师)自身素养为主线，努力搞好本学科教学讨论和教学指导工作，乐观推动我市学校物理学科教育教学教研向纵深进展。

一、加强学习，提高熟悉，确保教学讨论和教学改革沿着正确方向进展

1、以学习和贯彻“新课标”和“新教材”为契机，娴熟把握和领悟青岛市学校物理教学要求，深化学习省、市教育工作会议精神，仔细领悟其精神实质(特殊是领悟对创新精神、实践力量要求)，用于指导我们教学讨论和教学改革工作。

2、重视现代教育理论学习。尤其要重视对现代教育理论和教学方法学习(特殊是应重视对制造学理论与技法学习，用以指导广阔老师快速提高培育同学创新精神技能和技巧)。以启发、引导我们进一步搞好教学改革，并在学习与实践中不断提高自己理论水平和业务素养。

3、重视对现代教育技术讨论、开发与应用。鼓舞全体老师(特殊是青年老师)乐观参加多媒体帮助教学课件开发与制作，抢占制高点，为更有效激发同学学习物理爱好、关心同学树立信念、充分发挥课堂教学在素养教育中主渠道作用奠定基础。

二、深化调查讨论，广泛听取看法，尽快明确当前急待解决几个问题：

(1)促进课堂教学有效性，提高课堂教学效率。

(2)探讨学校物理集体备课模式，大面积提高教育质量。

(3)落实学案导学，培育同学自学力量、互助力量。

(4)搞好物理学科学校与高中连接调研(包括学问方面、学习方法方面、教学方法方面以及管理方法方面连接等)，高效完成学校、高中学业。

(5)加强主题教研，变被动教研为主动教研。

三、发挥课堂教学在素养教育中主渠道作用

老师讲课水平提高不是一蹴而就事情，必需讨论靠什麽手段和方法来全面提高。针对我市一线老师教学水平参差不齐现状，拟从以下几个方面开展工作：

(1)、强化青年骨干老师队伍建设。组织他们在仔细学习教育教学理论基础上，以深化课题讨论为突破口，加大教学讨论和改革力度，力争能在转变学习方式，特殊是探究学习、探究学习评价等方面有所突破，全面提高课堂教学效率。

(2)、夯实教学基本功。利用教研活动及集中培训时间狠抓老师教学基本功提高工作。拟以新课标、新教材培训为契机，于本学期初对全体老师进行全面课标、同步教材、教法培训，力争用两年时间完成对全体物理老师全员培训工作，不断提高一线老师课堂教学水平和驾驭教材力量。

(3)、落实课题试验与讨论，抓好典型，推广阅历。使各校初步具备自己主教学模式，使每位老师在不同课型上形成初步教学模式。

(4)、加强探究学习试验和探究，不断提高同学学习主动性和自觉性，切实把“双主”原则落到实处，实行启发式和争论式教学，激发同学独立思索意识和创新意识，推行过程教学，鼓舞、引导同学进行探究学习，努力培育同学科学精神和创新思维习惯。

四、本学期公开课教学：

局属中学一节，乡镇中学三节，出课时间、地点、授课人及课题另行通知。

五、进一步发挥好教研网络作用

学校物理老师研修方案篇9

一、指导思想

以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使同学进行自主探究学习，培育同学观看、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的力量，把培育同学的探究力量及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使同学自我获得学问，完善学问，弥补不足，以真正体现"学问与技能、过程与方法、情感态度价值观'的三维目标。

二、教学目标

1、提高同学的试验技能，使他们能独立进行试验操作，力争中考试验操作考试合格率达90%以上。

2、进一步培育同学分析问题和解决问题的力量，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。

3、进一步提高同学运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量。

三、教学措施

1、重视基础：对物理现象、规律和基本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，仔细讨论书本中消失的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注意对基础学问、基本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础学问和基本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽，促进有意义学习。

2、联系实际：留意观看生活中常常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中消失的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学学问的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深化的分析，是学好物理的必经之路。

3、关注探究：在中考的各类试题中，试验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。试验力量作为进行科学探究所需的重要力量，在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括:试验器材的选择、试验操作、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

4、强化规范：规范是胜利学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题：

(1)严格试验的规范训练，强调过程与方法，留意问题的开放性;

(2)作图应严禁随便性、强化精确     与规范的训练;

(3)留意书写格式的规范：简答题应强化"有所依据、有所说明、简要结论'三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺当解决，又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。

四、教学支配

1、八班级：上好新课，做好期末复习

2、九班级：

三月至四月底完成第一轮章节复习

五月上、中旬完成其次轮分块复习

五月下旬至六月上旬综合复习迎接中考

五、其它工作：

1、乐观参与教科研的活动，向其他有阅历的老师讨教先进的教育教学方法，乐观参与科研活动，提高自己在科研活动方面的力量。

2、积累教学中的得与失。有空时多写一些教学中的体会，留意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累阅历。

学校物理老师研修方案篇10

一、指导思想

以《我校老师校本研修工作方案》为指导，仔细贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，根据"走进课堂'的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理教学整体素养。

二、研修主题

以"转变教学模式，构建高效课堂'为学科研修主题，以校本研修和"学习互动、校际合作、校校联动、区域协作'为主平台，聚焦课堂，落实同学的主体地位，追求课堂教学的高效。加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。

三、研修时间：20xx年9月20xx年1月

四、研修形式：个人学习、学科组集体研讨。

五、详细措施

1、加强理论学习，丰富理论基础。仔细学习老师职业道德、教育政策法规等，每学年一本学习笔记。

2、加强业务进修，主动关怀国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，吸取物理学科的新学问、新技能。

3、乐观参与学校的常规教研活动，主动担当学校组织的讨论课、

示范课等，在实践活动中丰富自己的教学阅历。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。

4、乐观参与教育科研力量研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，乐观参与教育系统组织的教科研成果征集活动。

5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，乐观践行"高效课堂模式'，细心设计教学流程，课堂教学中充分体现同学的主体作用，对每一次的教学活动仔细反思，做好记录，以便发觉问题、解决问题、不断进步。

6、乐观参与上级教育主管部门组织的老师在岗培训，远程教育培训，仔细完成作业。

7、树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教育教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。

8、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，乐观参加在线研讨。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!

学校物理老师研修方案篇11

一、指导思想

教育对于全面建设小康社会和实施第三步战略目标,最终实现中华民族宏大复兴具有特别重要的意义.依据党的xx大的要求,落实教育优先进展战略地位,是增加综合国力、应对国际竞争、全面建设小康社会的一件大事.为了仔细落实xx大的精神,本学期里,物理学科将围绕课程改革这一中心问题绽开工作.以下是一些详细的设想:

二、切实推动物理课程改革

1、进一步更新教育观念

新的物理课程标准将目标定位在“培育全体同学的科学素养”,这就要求我们必需树立以人为本的新教育理念.要把每一位同学潜能的开发,健康共性的进展,自我教育、规划自身的进展,终身学习的意识和力量的初步形成,参加竞争包括国际竞争的意识,正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务.

2、展现优秀课,推广探究性课堂教学模式

新的物理课程标准由二大部分组成,一是科学探究,二是科学内容.而科学探究则包括以下要素:

1、提出问题

2、猜想与假设

3、制定方案与设计试验

4、进行试验与收集证据

5、分析与论证

6、评估

7、沟通与合作.

把科学探究作为课程标准的内容之一,这在我国科学教育史上是从来也没有过的.明显,原先的以老师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学.我们必需对课堂教学模式进行改革.本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上,总结阅历教训,请在第五届百节好课的评比活动中夺冠的老师开课进行展现,大力推广探究性课堂教学模式.争取使每一位物理老师都了解这一模式,都能在教学实践中使用这一模式.

只有这样,新的课程标准才能得以落实.否则,必定是旧瓶装新酒,无法适应课程改革的要求.

3、落实物理实践活动

新课程标准特殊强调社会实践活动,学校教学大纲规定,每学期必需至少进行一次物理实践活动,高中教学大纲也规定每学期要搞一次课题讨论活动,而且,中考、高考的命题也越来越重视实践题.为了检验实践活动的开展状况,也为了展现一下我市前一阶段这方面工作的成果,本学期将进行学校物理实践活动报告的征集和评比活动,在此基础上再进行高中物理课题讨论活动报告的征集和评比,争取掀起一个实践活动的高潮.

三、狠抓毕业班教学

教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固,而且还有了更快的提高.同学的学习也越来越受到家长的重视.所以对毕业班教学的讨论不能弱化.03年的高考物理,又将实行间断了二年的单科考试,而且各高校的选科方案也已公布,物理学科成了绝大多数高校绝大多数专业的选考学科.这对物理学科来说既是挑战又是机会.我们必需花大力气讨论考试的趋势,并拿出具有针对性的复习措施,把握高考动态,提高复习效率,争取在03年的高考中取得好成果.

四、搞好师资培育

优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证.本学期里还要协作学校搞好新上岗老师的培训工作.连续在期中分初、高中开展一些集体备课和开课研讨活动,让他们能够尽快地提高课堂教学水平,以完成教学任务.在去年百节好课评比的基础上,让好课获得者开课亮相,一方面展现他们的教学风采,另一方面在实践中进一步熬炼和培育青年老师.最终还要充分发挥骨干老师的带头作用,要督促并关心他们总结教学实践,宣扬他们的胜利的教学阅历,扩大他们的影响力.还要千方百计地制造和争取机会,使少数特殊有潜力的中青年老师尽快地成为名师.

一个优秀的老师,不仅要能上好课,而且还要擅长进行教学科研.也就是要努力成为学者型的老师.为了促进物理学科的教科研工作,本学期将进行论文及教案评比.教学离不开讨论,讨论更离不开教学,只有把教学与讨论紧密地结合在一起,才能使教研发挥出最大的效益,才能使物理老师上腾飞的翅膀.

五、搞好教研组建设

1.教研组活动是搞好学科教学,深化课堂教学改革的保证.也是培育师资的一个重要环节.教研组在期初肯定要制订一个学期活动的规划.活动要常常化,要保证至少二星期1次,每次2课时以上.

2.要加强理论学习,要领悟素养教育的实质和物理教学改革的意义和内涵.特殊要加强课堂教学改革方面的理论学习.当然,还要加强物理专业学问的学习,特殊是近代物理的学习.对新上岗老师则要加强试验力量及解题力量的培训.

3.要加强教学实践探究.提倡集体备课,备教案,更要多备学案,备课要备怎么进行探究、怎样才能让同学更多地参加怎样才能让同学猎取更多的力量.上课要少讲、精讲.要启发不要灌输,由于老师的主要任务已不再是向同学灌输学问,而是要培育各方面的力量.要多让同学观看现象、思索问题,多让同学尝试自己解决问题.老师之间要相互学习和探究.要多相互听课.听了课以后最好当场评课.听课不评或隔了很长时间以后再评都很差.评课要实事求是,有一说一,有二说二,不要一味说好话.那样的话,对开课老师没有什么关心.要开一些具有探究性、创新意识的课.

4.要加强组内分散作用,提高教研组整体水平.教研组长在各方面都要起示范作用.要带头上课示范、带头搞教研.要乐观培育和扶植青年老师,使他们尽快地成长起来.青年老师也要刻苦钻研,虚心请教,这样,教研组的整体水平才能得以提升.

学校物理老师研修方案篇12

"物理与生活'校本研修方案

研修主题:物理与生活研修目标：

1.使同学带着物理的眼光走进生活，激励同学们仔细讨论生活，并在讨论过程中积累学问，拓展视野，形成务实的探究精神。

2.通过供应信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导同学熟悉物理与生活的关系，物理与科技的关系。

3.把握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的力量和解决问题的力量，以及沟通与合作力量。

4.乐观营造探究学习的氛围，培育学习爱好。

5.同时让老师在校本课程开发和实施中，进展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的老师队伍。

我们编纂的《物理与生活》校本课程，以课改为载体，坚持"科研兴校'，走探究式学习之路，以"关注生活，勇于探究，学以致用，促进进展'为宗旨，全面落实素养教育，让师生与课改共同成长。详细目标如下：

学问与技能：

1、使同学带着物理的眼光走进生活，激励同学们仔细讨论生活，并在讨论过程中积累学问，拓展视野，形成务实的探究精神。

2、让老师在校本课程开发和实施中，进展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的老师队伍。

过程与方法：

1、通过供应信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导同学熟悉物理与生活的关系。

2、把握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的力量和解决问题的力量。

情感与价值观：乐观营造探究学习的氛围，培育学习爱好。分析论证：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素养教育的有效途径。我校依据党的教育方针，国家课程实施方案的要求，为敬重同学共性进展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导同学关注生活，学以致用，培育一种科学探究事物规律的精神，乐观做好我校校本课程开发的讨论和试验工作。

物理规律现象可以说到处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理学问的教授都忽视了生活这一环节，以致很多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见，从而造成了实际生活与书本学问的脱离，以及探究精神的匮乏。

校本课程方案的拟定和课程的开发是以"关注生活，勇于探究，学以致用，促进进展'为宗旨，以生活为对象，以物理探究方法，乐观组织引导全校同学亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让同学感到物理离我们很近，并会从日常生活中发觉学问、发掘学问。

学校物理老师研修方案篇13

一、指导思想

依据前期参加"辽宁省区域性校本研修服务机制讨论'课题中积累的阅历，为下一步更好地开展校本研修实践，实施《沙河口区学校校本研修运行机制实施细则》。以课例为载体，以课堂教学讨论为主阵地，以解决教学改革中的实际问题为目标，以物理教学中课型模式设计的现实问题为切入点，运用"三段七步'校本研修实施方案，提升学校物理老师的"教、研、析'各项力量，尤其加强以学校为单位的教研组集体研修的层次和力量，使老师平日的研修成为老师专业成长的真正的加油站。

二、研修专题

依据被指导学校的申报的专题，与指导学校领导共同讨论后确定。

拟定专题：学校物理练习题的加工和使用方法

子专题：1.物理试题的熟悉和选择

2.物理试题的加工与修改

3.充分发挥练习题使用价值的方法

三、研修目标

1.通过学习，老师能够明确阐明教学中所选练习题的缘由和价值。提升被指导学校物理老师的"研题'的意识。

2.通过研讨，老师能够指出一些物理试题的不足并提出有针对性的修改方法。提升被指导学校物理老师的"研题'的力量。

3.结合教学实际，老师能够设计出典型物理练习题的使用方案，也能对他人的方案作出恰当的评价。促进教学行为更加符合课程标准的要求，有利于减轻同学的课业负担，提高教与学的效益。

四、研修成员

被指导学校的物理教研组全体老师。

五、研修流程

依据沙河口区"校本研修三段七步'执行。

一、初始阶段

1.确定主题问题以及问题产生缘由。

利用教研对全体老师进行校本研修的培训(重点是"三段七步'的校本研修模式)

各学校物理组提炼基于自己学校的校本研修主题而产生的子课题，主要是结合学情特点，组内老师结构，在教学实践中常常或现阶段需要解决的问题，在确立主题过程中要全组老师共同参加争论，分析主题产生的缘由，并寻求理论支撑。假如有条件，可在同学和老师间进行问卷调查，收集数据分析数据，确立主题，使校本研修更有针对性。(可以是区域性的共同问题，鼓舞结合学校特点的共性化的问题)

上报各校的研修主题，在区域范围内共同研讨，沟通和借鉴。

2.个人学习分析解决问题方法。

为了使校本研修做的更加有效，备课组的每个成员都乐观思索，加强理论学习，提高熟悉，充分利用集备、教研等时间组织组内的老师学习相关材料，从而使老师研修主题有了更深一步的理解。

定期进行学习沟通，明确学习方向，加强学习内容与所讨论问题的关联性。针对要解决的问题，提出自己的解决方案，并能够阐述理论依据。

3.同伴互助，针对详细案例给出详细看法，形成教学设计。

结合校本研修主题，依据学校同学的实际状况，选定某节课作为校本研修的一节研讨课。以这节课为载体，通过课题引领，确立主讲人，组内集备，每个人都发表看法，最终达成共识，形成教学设计。

此过程要有特地的记录，会后整理归纳，形成文档，并辅以音像资料。

预设方案的效果，设计实施过程中科学讨论的方法和手段。

二、实施阶段

4.实践操作试讲。

首次试讲，影像设备齐备，录像、照相留作资料储备，备课组长负责，全组老师都要参与，另外教学主任、教学校长、教学联合体的备课组长或教研组长也要参加听课，要求听课老师要仔细记录，结合集备时的内容，课堂生成的东西提出整改想法，以备课后沟通，如若需要可以请校内外专家参加听评课。

讨论过程方向清楚，任务明确，责任到位。

5.深化研讨，给出详细问题的改进看法，修改教学设计，并寻求理论支持。

试讲结束组织听课老师对本节课进行深化讨论，先由上课老师谈本节课体会、感受与困惑，其他听课老师逐一发言，对详细问题提出详细看法，最终达成共识。相对于上一次为什么这样修改寻求理论支撑，形成文档。

可以各种手段进行沟通。

6.再实践、在熟悉、在思索。

再一次的实践，思索和研讨

三、总结阶段

7.个人反思，对研修过程的体会、感受、熟悉，进行总结和反思。

(1)、总结整理好的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等，形成校本研修案例集。

参加活动的老师，要结合个人的实际，针对研修主题、研修专题，努力写出真实、生动高质量的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等。

可以记录教学现场的点滴体会，也可以是对某一教学设计或某一教学细节的探讨，也可以是对一堂课的实录。

总之形式多样，最关键的是要把材料整理好。

(2)、完善校本研修运行机制，探究校本研修模式，形成若干典型模式。

基于各校校本研修主题，结合区教学模式"乐观情感+胜利体验=高效学习'，探究适合本校教学环境的校本研修模式，最终形成就有学校特色的经典模式。

(3)、统计、整理、分析实施过程中的相关数据，作进一步科学处理分析。

用数据说话，用量来衡量，从量变到质变，肯定要保留研修过程中的相关数据与相关内容，学会从分析数据中发觉问题，提炼问题，进而找到解决问题的方向和有效方法。在研修过程中全部的数据、内容都由专职老师负责整理，分类汇总，为下一步的科学分析供应了必要的物质保障。

(4)、总结阅历，开展区域校本研修观摩、沟通活动，实现区域互补、优势推广，促进校本研修区域均衡进展。

六、研修措施

1.专题带动：通过专题讨论，吸引更多老师加入专题讨论队伍，促进老师行为改进。

2.培训提高：争取更多的学习机会，参与各类培训，让每位老师都能有培训学习的机会，查找理论支撑，注意理论跟进式指导，指向主题研修，以拓宽老师的视野，促进老师的专业进展。

3.小组互助：教研组内各位老师相互关心、相互学习，取长补短，在互助过程中获得自身进展。

4.同课异构：广泛开展"观课议课'活动，"同中求异'老师面对相同内容，结合所教同学的实际状况，依据自己的生活经受、学问背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格的课堂，给予静态教材以生命活力。"异中求同'不同老师面对不同同学，运用相同模式，验证模式的有效性，促进同学的可持续进展，促进教学质量的提高。

5.个人自修：一方面，老师自己确定目标，查找相应教育理论和学问武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高;另一方面，对教育专家、优秀老师的传授和指导须有一个自我消化汲取的过程，才有实质性的收获和关心。通过此方式，充分发挥老师的主体作用，促进老师自主进展。

6.区际沟通：加强区际学校的沟通、开放、互通有无，实现教学模式、师资、设备、信息等资源的共享。同时利用网站教育资源进行学习、提高。

七、研修资源

1.分工合作，搜集全过程资料：专人负责撰写研修记录、每位老师形成研修报告、整理学习材料、上课及研修过程视频、专家指导录像等。

2.建立学科校本研修资源库：对研修全过程资料进行分类管理，系统化存档。

八、研修预期效果

1.老师能够针对某一详细教学要求，设计出合理、有效的练习。

2.老师能够对试题进行合理的评价和恰当的修改。

3.老师能够针对一道典型练习题设计一份讲解方案并说明设计依据。

九、研修工作要求

1.被指导学校研修主题明确，老师要增加研修的意识。

2.研修工作和教学实际紧密结合。

3.被指导学校物理老师全体、全程乐观、主动参加。

4.研修方案详细，可操作性强，至少每二周进行一次教研组范围内的校本研修主题活动。

5.过程资料详实，各项内容有相关的文字记录。

十、研修保障

1.供应校本研修专业支持。聘请专家。

2.供应校本研修的资金保障。

学校物理老师研修方案篇14

一、教材分析

1、教材从全面提高同学素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数学校同学的学习水平的实际可能

在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使同学在学习物理的同时，获得素养上的提高。

2、教材把促进同学全面进展作为自己的目标

在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，乐观推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，乐观制造条件让同学主动学习参加实践，通过同学自己动手、动脑的实际活动，实现同学的全面进展。教科书采纳了符合同学认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合同学认知规律，又保持了学问的结构性。

3、教科书承认同学是学习的主体，把同学当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料

本期共6章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使同学学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，关心同学抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争论的问题，促使同学多动脑、多开口。

二、教学总目标和总的教学要求

1、引导同学学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用;

2、培育同学初步的观看、试验力量，初步的分析、概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量;

3、培育同学学习物理的爱好、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对同学进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

三、改进教学，提高教学质量的主要措施

1。在教学中体现“以同学为本”

在课堂教学中要有意识地教给同学“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、