(公开课课件)苏教版二年级上册语文《要好好学字》课件

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测要好好学字12品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测要好好学字121.熟读课文，背诵课文。（重点）2.懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。（难点）1.熟读课文，背诵课文。（重点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：文章表现了毛主席的什么特点？串珠问题：1.毛主席是在哪里遇到两个小八路的？2.毛主席问了两个小八路什么问题？3.毛主席是如何教两个小八路学字的？4.为什么说参加革命要好好学字？核心问题：文章表现了毛主席的什么特点？边听边想听录音回顾课文文章表现了毛主席的什么特点？边听边想听录音回顾课文1.“1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。”这里的“才”是什么意思？说明了什么？“才”是只有的意思，说明刘长贵的年龄小，这么小就参加八路军，非常了不起。1.“1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。他们一个阅读方法解密：认识标点符号—分号概念：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用于分隔存在并列关系的两个分句。阅读方法解密：认识标点符号—分号概念：分号是一种介于逗号和句仿写：介绍人物基本情况（姓名、年龄、特点）我有两个好朋友，一个叫＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；一个叫＿＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿。王乐乐９岁李文文８岁喜欢运动爱说爱笑仿写：王乐乐９岁李文文８岁喜欢运动爱说爱笑2.“毛泽东问他们：‘你们知道我是谁吗？’他俩马上回答：‘知道，您是毛主席。’毛主席说：‘我是毛泽东。’说着就弯下腰，在自己手心上写了‘毛泽东’三个字。”“您”能换成“你”吗？不能。“您”表示两个小八路很有礼貌，非常尊敬毛主席。2.“毛泽东问他们：‘你们知道我是谁吗？’他俩马上回答：‘知3.“毛主席对他们说：‘参加革命了，要好好学字啊’两个小八路听了连连点头。”从这句话中你能体会到了什么？这是对毛主席的语言描写。没有“啊”是命令的语气，多了个“啊”，则满含期待，展现了一个革命前辈对小八路的期望之情。小八路“连连点头”说明他俩已经记住了毛主席的教导，明白了学习文化知识的重要性。3.“毛主席对他们说：‘参加革命了，要好好学字啊’两个小八路同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了毛主席对小八路的关心，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了毛主席对小八路的关心核心问题：文章表现了毛主席对青少年的关心和希望。文章表现了毛主席的什么特点？核心问题：文章表现了毛主席对青少年的关心和希望。文章表现了毛1.毛主席是在哪里遇到两个小八路的？毛主席在革命根据地—延安遇见了两个小八路。串珠问题：1.毛主席是在哪里遇到两个小八路的？毛主席在革命根据地—延安2.毛主席问了两个小八路什么问题？“你们知道我是谁？”2.毛主席问了两个小八路什么问题？“你们知道我是谁？”3.毛主席是如何教两个小八路学字的？毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。3.毛主席是如何教两个小八路学字的？毛主席弯下腰，在自己手心4.为什么说参加革命要好好学字？干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的。4.为什么说参加革命要好好学字？干革命需要文化知识，不识字是课文结构殷切希望要好好学字毛主席：小八路：回答、连连点头问、说、写、导课文结构殷切希望要好好学字毛主席：小八路：回答、连连点头问、课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好写字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。课文主旨课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好写字的推荐阅读王羲之练字王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。推荐阅读王羲之练字他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事国学诵读明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。（《明日歌》钱福）国学诵读明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。这是一篇革命传统教育类型的课文。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线，安排故事情节。反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀与爱护。这是一篇革命传统教育类型的课文。文章按事情发展的顺序展开描写1.读一读，比一比冖写写字书写宀字汉字字母廴延延安延长辶连连连连长教师点拨：这是两组形近部首“秃宝盖”和“宝盖头”、“建之旁”和“走之旁”的比较，我们要认真观察，发现两组形近部首在写法上的不同，再观察含有他们的生字有什么不同，最后读一读他们组成的词语，还可以自己写出一些含有这几个部首的字。参考答案：略。1.读一读，比一比教师点拨：这是两组形近部首“秃宝盖”和“宝2.朗读课文教师点拨：朗读课文时，要把课文读正确，注意把握好人物的语言，毛主席的话要读得和蔼可亲。2.朗读课文教师点拨：朗读课文时，要把课文读正确，注意把握好3.毛主席为什么要让小八路好好学字？教师点拨：这道题在文中没有答案，我们要结合生活经验和实际情况，想一想学字有哪些用处，然后说一说。参考答案：因为认识了汉字，我们可以读书看报，还可以写信。3.毛主席为什么要让小八路好好学字？教师点拨：这道题在文中没一、把下面的音节补充完整。y___

l___

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y______ù腰俩参泽遇路lāoiǎczù一、把下面的音节补充完整。lāoiǎczù二、按笔顺写汉字，再填空。席：共_______笔，第七笔是________。延：共_______笔，第四笔是________。弯：共_______笔，最后一笔是________。

席延弯十一六九二、按笔顺写汉字，再填空。席延弯十一六九三、看拼音，写词语。yán ān

gé mìngbǎoguì

wān qūxiě zìliánmáng

延安弯曲革命写字宝贵连忙三、看拼音，写词语。延安弯曲革命写字宝贵连忙四、照样子，写出带有下列偏旁的字，并组词。写________廴宀冖延

长写字字延汉

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安写作四、照样子，写出带有下列偏旁的字，并组词。写________五、选字填空。语(

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)灯言延陆路路言延言延路陆陆五、选字填空。言延陆路路言延言延路陆陆六、读一读，连一连。美丽的小八路 连连革命勇敢的毛主席 参加回答 伟大的花儿 马上点头 六、读一读，连一连。美丽的小八路 完成“阅读方法练”“写作方法练”。完成“主题探究”“拓展提升”。完成“阅读方法练”“写作方法练”。完成“主题探究”“拓展提升问他们:“你们知道我是谁吗？”马上回答：“知道，您是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”说着就弯下腰，在自己手心上“毛泽东”

毛主席他俩写了三个字~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

1．按课文内容填空。2．这段话写了____________和________________的对话。3．用“____”画出毛主席说的话。4.毛主席“弯下腰”写名字表明了(

)A．毛主席看不清自己写的字。B．毛主席太累了。C．毛主席对小八路的亲切关怀和殷切期望，要他们好好学字，好好干革命。两个小八路毛主席C1．按课文内容填空。两个小八路毛主席C5．用“”画出小八路说的话，并根据课文填空。小八路的话中，“______”字表现了他们对毛主席的尊敬。~~~~~您5．用“”画出小八路说的话，并根据课文填空。~~~~想一想，写一写。两个小八路听了毛主席的话后会怎么想、怎么做呢？想一想，然后用一两句话写下来。(不会写的字用拼音代替)优秀示例：两个小八路听了毛主席的话，下决心要好好学字。他们一有空就拿出纸笔刻苦练习，心想：一定不辜(ɡū)负毛主席的期望。想一想，写一写。优秀示例：一、主席教写字。__________问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩______________：“知道，您是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”说着就________，在自己________写了“毛泽东”三个字。手心上毛主席马上回答弯下腰一、主席教写字。手心上毛主席马上回答弯下腰1．按原文填空。2．这段话中的“他们”是指______________________。3．这段话写了___________和_______________的对话。4．毛主席“弯下腰”写名字表明了：(

)A．毛主席看不清自己写的字。B．毛主席太累了。C．毛主席对小八路的亲切关怀和殷切希望，要他们好好学习，好好干革命。两个小八路两个小八路毛主席C1．按原文填空。两个小八路两个小八路毛主席C二、牢记主席话。毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！”两个小八路听了连连点头。1．用横线把毛主席对小八路说的话画下来。2．“____________”说明小八路牢牢记住了毛主席的话。3．毛主席为什么让他们好好学字呢？______________________________________________因为干革命需要文化知识，不识字干不好革命。连连点头二、牢记主席话。因为干革命需要文化知识，不识字干不好革命。连一、阅读短文，回答问题喜欢学习的毛主席毛主席非常重视学习文化知识。他的中南海故居里，卧室的书架上、办公桌上、饭桌上、茶几上，到处都是书。床上除了一个人躺卧的地方外，也全都被书占领了。为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。就连上厕所的几分钟时间，他也不肯浪费掉。毛主席的渊博知识，就是利用这些时间，今天看一点，明天看一点，持之以恒学到的。一、阅读短文，回答问题1．这篇短文有______个自然段，第______自然段写毛主席不浪费一点读书的时间。2．毛主席故居的哪些地方都放着书？这可以看出毛主席什么特点？______________________________________________________________________________________________3

2卧室的书架上、办公桌上、饭桌上、茶几上、床上。可以看出毛主席重视学习文化知识。1．这篇短文有______个自然段，第______自然段写毛3．“为了_________，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。”这里的“一切”可以换个近义词：________。可见，毛主席非常______________________________。4．读了短文，我觉得我要学习毛主席________________________________________________________的精神。热爱读书、珍惜时间、持之以恒读书所有珍惜时间，热爱读书3．“为了_________，毛主席把一切可以利用的时间都用品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测要好好学字12品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测要好好学字121.熟读课文，背诵课文。（重点）2.懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。（难点）1.熟读课文，背诵课文。（重点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：文章表现了毛主席的什么特点？串珠问题：1.毛主席是在哪里遇到两个小八路的？2.毛主席问了两个小八路什么问题？3.毛主席是如何教两个小八路学字的？4.为什么说参加革命要好好学字？核心问题：文章表现了毛主席的什么特点？边听边想听录音回顾课文文章表现了毛主席的什么特点？边听边想听录音回顾课文1.“1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。”这里的“才”是什么意思？说明了什么？“才”是只有的意思，说明刘长贵的年龄小，这么小就参加八路军，非常了不起。1.“1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。他们一个阅读方法解密：认识标点符号—分号概念：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用于分隔存在并列关系的两个分句。阅读方法解密：认识标点符号—分号概念：分号是一种介于逗号和句仿写：介绍人物基本情况（姓名、年龄、特点）我有两个好朋友，一个叫＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；一个叫＿＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿。王乐乐９岁李文文８岁喜欢运动爱说爱笑仿写：王乐乐９岁李文文８岁喜欢运动爱说爱笑2.“毛泽东问他们：‘你们知道我是谁吗？’他俩马上回答：‘知道，您是毛主席。’毛主席说：‘我是毛泽东。’说着就弯下腰，在自己手心上写了‘毛泽东’三个字。”“您”能换成“你”吗？不能。“您”表示两个小八路很有礼貌，非常尊敬毛主席。2.“毛泽东问他们：‘你们知道我是谁吗？’他俩马上回答：‘知3.“毛主席对他们说：‘参加革命了，要好好学字啊’两个小八路听了连连点头。”从这句话中你能体会到了什么？这是对毛主席的语言描写。没有“啊”是命令的语气，多了个“啊”，则满含期待，展现了一个革命前辈对小八路的期望之情。小八路“连连点头”说明他俩已经记住了毛主席的教导，明白了学习文化知识的重要性。3.“毛主席对他们说：‘参加革命了，要好好学字啊’两个小八路同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了毛主席对小八路的关心，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了毛主席对小八路的关心核心问题：文章表现了毛主席对青少年的关心和希望。文章表现了毛主席的什么特点？核心问题：文章表现了毛主席对青少年的关心和希望。文章表现了毛1.毛主席是在哪里遇到两个小八路的？毛主席在革命根据地—延安遇见了两个小八路。串珠问题：1.毛主席是在哪里遇到两个小八路的？毛主席在革命根据地—延安2.毛主席问了两个小八路什么问题？“你们知道我是谁？”2.毛主席问了两个小八路什么问题？“你们知道我是谁？”3.毛主席是如何教两个小八路学字的？毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。3.毛主席是如何教两个小八路学字的？毛主席弯下腰，在自己手心4.为什么说参加革命要好好学字？干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的。4.为什么说参加革命要好好学字？干革命需要文化知识，不识字是课文结构殷切希望要好好学字毛主席：小八路：回答、连连点头问、说、写、导课文结构殷切希望要好好学字毛主席：小八路：回答、连连点头问、课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好写字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。课文主旨课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好写字的推荐阅读王羲之练字王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。推荐阅读王羲之练字他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事国学诵读明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。（《明日歌》钱福）国学诵读明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。这是一篇革命传统教育类型的课文。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线，安排故事情节。反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀与爱护。这是一篇革命传统教育类型的课文。文章按事情发展的顺序展开描写1.读一读，比一比冖写写字书写宀字汉字字母廴延延安延长辶连连连连长教师点拨：这是两组形近部首“秃宝盖”和“宝盖头”、“建之旁”和“走之旁”的比较，我们要认真观察，发现两组形近部首在写法上的不同，再观察含有他们的生字有什么不同，最后读一读他们组成的词语，还可以自己写出一些含有这几个部首的字。参考答案：略。1.读一读，比一比教师点拨：这是两组形近部首“秃宝盖”和“宝2.朗读课文教师点拨：朗读课文时，要把课文读正确，注意把握好人物的语言，毛主席的话要读得和蔼可亲。2.朗读课文教师点拨：朗读课文时，要把课文读正确，注意把握好3.毛主席为什么要让小八路好好学字？教师点拨：这道题在文中没有答案，我们要结合生活经验和实际情况，想一想学字有哪些用处，然后说一说。参考答案：因为认识了汉字，我们可以读书看报，还可以写信。3.毛主席为什么要让小八路好好学字？教师点拨：这道题在文中没一、把下面的音节补充完整。y___

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y______ù腰俩参泽遇路lāoiǎczù一、把下面的音节补充完整。lāoiǎczù二、按笔顺写汉字，再填空。席：共_______笔，第七笔是________。延：共_______笔，第四笔是________。弯：共_______笔，最后一笔是________。

席延弯十一六九二、按笔顺写汉字，再填空。席延弯十一六九三、看拼音，写词语。yán ān

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延安弯曲革命写字宝贵连忙三、看拼音，写词语。延安弯曲革命写字宝贵连忙四、照样子，写出带有下列偏旁的字，并组词。写________廴宀冖延

长写字字延汉

字字

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安写作四、照样子，写出带有下列偏旁的字，并组词。写________五、选字填空。语(

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)灯言延陆路路言延言延路陆陆五、选字填空。言延陆路路言延言延路陆陆六、读一读，连一连。美丽的小八路 连连革命勇敢的毛主席 参加回答 伟大的花儿 马上点头 六、读一读，连一连。美丽的小八路 完成“阅读方法练”“写作方法练”。完成“主题探究”“拓展提升”。完成“阅读方法练”“写作方法练”。完成“主题探究”“拓展提升问他们:“你们知道我是谁吗？”马上回答：“知道，您是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”说着就弯下腰，在自己手心上“毛泽东”

毛主席他俩写了三个字~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

1．按课文内容填空。2．这段话写了____________和________________的对话。3．用“____”画出毛主席说的话。4.毛主席“弯下腰”写名字表明了(

)A．毛主席看不清自己写的字。B．毛主席太累了。C．毛主席对小八路的亲切关怀和殷切期望，要他们好好学字，好好干革命。两个小八路毛主席C1．按课文内容填空。两个小八路毛主席C5．用“”画出小八路说的话，并根据课文填空。小八路的话中，“______”字表现了他们对毛主席的尊敬。~~~~~您5．用“”画出小八路说的话，并根据课文填空。~~~~想一想，写一写。两个小八路听了毛主席的话后会怎么想、怎么做呢？想一想，然后用一两句话写下来。(不会写的字用拼音代替)优秀示例：两个小八路听了毛主席的话，下决心要好好学字。他们一有空就拿出纸笔刻苦练习，心想：一定不辜(ɡū)负毛主席的期望。想一想，写一写。优秀示例：一、主席教写字。__________问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩______________：“知道，您是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”说着就________，在自己________写了“毛泽东”三