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新人教部编版七年级下册《孙权劝学》阅读理解题及答案新人教部编版七年级下册《孙权劝学》阅读理解题及答案新人教部编版七年级下册《孙权劝学》阅读理解题及答案V:1.0精细整理,仅供参考新人教部编版七年级下册《孙权劝学》阅读理解题及答案日期:20xx年X月第4课《孙权劝学》课内阅读理解1、解释下面句子中的加点词。初,权谓吕蒙曰:“卿()今当涂()掌事,不可不学!”蒙辞()以军中多务()。权曰:“孤()岂欲卿治经()为博士()邪()!但()当涉猎(),见()往事()耳。卿言多务,孰()若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃()始就学。及()鲁肃过()寻阳,与蒙议论(),大惊曰:“卿今者()才略(),非复()吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更()刮目相待(),大兄()何见事()之()晚乎!”肃遂()拜蒙母,结友而别。请给下面的字注音。卿(

)②涉(

)③邪(

)④孰(

)⑤遂(

)⑥岂(

2、文学常识填空。(1)《孙权劝学》一文作者是,是时代的政治家、史学家。他主持编攥的,是我国最大的一部史书。

(2)文中“治经”中的“经”指《

》、《》、《

》、《

》《》等书。

3、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。(写2个)4、根据语段内容回答。(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是:(2)“刮目相待”后,鲁肃有何举动说明了什么

5、将下面的文言句子译成现代汉语。①但当涉猎,见往事耳。②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

(3)卿言多务,孰若孤,孤常读书,自以为大有所益(4)卿今当涂掌事,不可不学!

6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法

7、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子,写出句子中加点虚词所表示的语气。

岂欲卿治经为博士邪!

答:

②但当涉猎,见往事耳。

答:

③大兄何见事之晚乎!

答:

8.下列句子中,没有人称代词的一组是(

A.卿今当涂掌事

B.孤常读书

C.蒙辞以军中多务

D.自以为大有所益

9.宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”:

力学如力耕,勤惰尔自知。

但使书种多,会有岁稔时。

这首诗运用了

修辞格,表达的意思是:

。而《孙权劝学》则以

为主,言简意丰地表达了学习的重要性。

10.下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是(

A.①卿今当涂掌事

②但当涉猎

B.①蒙辞以军中多务

②自以为大有所益

C.①见往事耳

②大兄何见事之晚乎

11.人物的语言往往体现人物的语气和心理,请分析下列人物语言的作用。

(1)卿今当涂掌事,不可不学!

答:

(2)卿言多务,孰若孤

答:

12.下列对文章内容的分析,不正确的一项是(

A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。

B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性。

C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。

D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

13.本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的,你从中得到了怎样的启示?

答:

(二)课外阅读理解炳烛夜谈晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛=1\*GB3①乎”

平公

“安有为人臣而戏其君乎”师旷曰:“盲臣=2\*GB3②安敢戏君乎?臣闻之:少而好学,如日出阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧=3\*GB3③行乎”

平公

“善哉!”。【注释】=1\*GB3①炳烛:点烛。=2\*GB3②盲臣:师旷为盲人,故自称盲臣。=3\*GB3③昧行:在黑暗中行走。14、解释下面句子中的黑体词。A.恐已暮矣()B.盲臣安敢戏君乎()C.士别三日,即更刮目相待()D.及鲁肅过寻阳()15、用现代汉语翻译下列句子。(1)少而好学,如日出之阳。(2)孤岂欲卿治经为博士邪!16、晋平公担心学不好的理由是_______________,吕蒙不愿学的理由是____________。(不超过五个字)17、两文都是谈学习的,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?

答:鲁肃过蒙屯下

鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略以备不虞”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定”因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近,三将死,子弟幼弱,权悉以兵并蒙。蒙固辞,陈启顾等皆勤劳国事,子弟虽小,不可废也。书三上,权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。(《三国志·吕蒙传》节选)

18.解释文中加点词语的意思。

(1)过:

(2)诣:

(3)就:

(4)悉:

19.用“/”给下列句子断句。

于是又为择师使辅导之其操心率如此

20.句子翻译

(1)将何计略以备不虞

译文:

(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。

译文:

21.鲁肃为什么和吕蒙“结友”

答:

22.联系课文《孙权劝学》,谈谈你对吕蒙的看法。

答:

补充资料一、古今异义:博士今义:一种学位名称古义:掌管经学的学官孤今义:孤独古义:君主的自称见往事今义:看见古义:了解但当涉猎今义:但是古义:只见往事耳:今义:过去的事情古义:历史过寻阳:今义:路过古义:到二、一词多义:1、辞以军中多用自以为大有所益把2、卿今当涂掌事正在但当涉猎应当三、课文理解1.启示:人只要肯读书,就会有所进步(开卷有益)2.成语:吴下阿蒙、刮目相待(解释)3.内容理解:孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4.人物性格:孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改,谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)5.分析对话,体会人物形象。孙权①“不可不学!”写出了怎样的口气表现了怎样的心理

用双重否定的形式,语气坚决,不可置否,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见关心、厚望。②“孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了怎样的心态

“邪”表示反问语气,译为“吗”联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。③“卿言多劳,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用

现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。说明:这番劝言,表现出孙权的善劝。既有严格的要求,又有殷切的期望,既责备吕蒙的不争、无志,又透出关怀爱护之心,那种庄重而语重心长的神态斑然可见。鲁肃“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理说明了什么

十分惊奇的神态,吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又值不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。吕蒙“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情

为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃,“乎”表感叹语气,相当于“啊”。参考答案

1.卿qīng

涉shè

邪yé

孰shú

遂suì

岂qǐ

2.(1)

《资治通鉴》

北宋

司马光

编年体

3.(1)吴下阿蒙(2)刮目相待

刮目

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