2020统编教材部编版五年级下册语文第六单元 语文园地 课件

部编RJ·五年级下册语文园地六部编RJ·五年级下册语文园地六1交流平台

为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人物的思维过程来入手。大家想一想，说一说本单元各个人物的思维过程。交流平台为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人2

《田忌赛马》如何取得胜利的？交流平台

孙膑制定计策的思维过程：下等马对上等马、上等马对中等马、中等马队下等马。这样，田忌有可能三局两胜，获得最后比赛的胜利。由此，可以感受到孙膑高超的智慧。《田忌赛马》如何取得胜利的？交流平台3

《跳水》中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子？交流平台

当时横木上的孩子已经心惊胆战了，如果要让孩子往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张，很可能就摔在硬邦邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一些，毕竟水手们可以马上把他救起来。从常理来看，孩子肯定没有勇气跳下海，只有用枪逼迫，才能让他跳下去。在很短的时间里，船长就果断地就救下了孩子，真是机智过人。《跳水》中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子4

为什么会自相矛盾呢？交流平台

楚人的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它；矛很锋利，没有什么物体不能被它刺穿。但是，用他的矛刺他的盾，会怎么样呢？为什么会自相矛盾呢？交流平台楚人5词句段运用

读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？久别重逢焦急地等人吾盾之坚道旁李冀复得兔坚固道路重复问其故弗能应守株待兔缘故应答守卫▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪词句段运用读下面的词语，注意加点的字，你有什么6词句段运用吾盾之坚:我的盾非常坚固。道旁李:道路旁边的李树。冀复得兔:希望能再得到一只兔子。(复：重复，再)问其故:问他是什么缘故。弗能应:不能应答。守株待兔:守卫着树桩等待撞死的兔子。词句段运用吾盾之坚:我的盾非常坚固。7词句段运用读句子，理解句子含义。1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。2.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。词句段运用读句子，理解句子含义。1.二十来个勇敢的水手已经跳8词句段运用读句子，理解句子含义。“四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。词句段运用读句子，理解句子含义。“四十秒钟”和“时间太长”并9词句段运用自己类似的体验他越跑越觉得喘不过气，呼吸困难，腿很难才能抬起来，就想腿下挂着十斤铁一样，喉咙干的像要着火一样，简直就是痛不欲生，明明距离终点只有五十米了，却感觉隔了一个光年。词句段运用自己类似的体验他越跑越觉得喘不过气，呼吸困难，腿很10修改作文下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，说说叶圣陶先生是怎样修改的。修改作文下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，说11知识链接叶圣陶：1894—1988，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。知识链接叶圣陶：1894—1988，男，原名叶绍钧，字秉臣、12修改作文1.把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外，还有：作文中写“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”，叶老先生将“不停”改为“悄悄”，这就更符合当时正在上课的实际情况。修改作文1.把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一13修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老先生改为“从口里还吐出来几个字……”这样就既符合画面的意思，又表达确切。修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊14修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我的脸顿时变得通红”，还有最后一句“我的脸顿时臊得通红”，这两句都不真实，因为这时自己是看不到自己脸色的变化的，叶老先生分别改为“我的脸顿时一阵热”“臊得我脸上顿时火辣辣地一阵热”，这就真实可信了。修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我的脸顿时变得通15修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我被他的兴致勾引起来”，这句话没说清楚“我”的什么被王老师勾起来了，所以叶老先生调整了词序，改为“我的兴致被他勾引起来了”。修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我被他的兴致勾引16修改作文3.把长句断成短句。把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。修改作文3.把长句断成短句。把“那站在门口手里拿着大三角板和17修改作文3.把长句断成短句。把“左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花”改为“靠左边又画了两个少先队员，手里拿着鲜花”，这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。修改作文3.把长句断成短句。把“左边又画了两个少先队员拿着两18修改作文4.删去重复啰唆的词句。“他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情，谈到了今天，也谈到了明天”，这句话中“了”字用得太多，显得啰唆，叶老先生都删去了。修改作文4.删去重复啰唆的词句。“他从班上的小事情一直谈到了19修改作文5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。作文中写“我跟你一样，也喜欢画画，尤其是人像”，叶老先生把“尤其是人像”改为“尤其喜欢画人像”。修改作文5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。作文中20修改作文6.改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有好几处将“像”写成“象”，叶老先生一一加以改正。标点符号方面的修改也比较多，有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还有感叹号改成句号，这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道理的。修改作文6.改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有好几处将21修改作文6.改正错别字和使用不当的标点符号。“我就轻轻地叫了声：‘王老师。’”这句话中间不能用冒号。“心就像刚上岸的鱼‘扑腾、扑腾’一个劲儿地跳”，中间要用逗号断开，“扑腾扑腾”不必加顿号。修改作文6.改正错别字和使用不当的标点符号。“我就轻轻地叫了22日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。23拓展延伸1.天行健，君子以自强不息。—《周易》2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。—《三国志》刘备语3.见善如不及，见不善如探汤。—《论语》4.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。—《论语》5.君子成人之美，不成人之恶。小人反是。—《论语》古代谚语拓展延伸1.天行健，君子以自强不息。—《周易》古代谚语24课后练课后练第六单元第六单元语文园地语文园地271.

说一说。通过本单元的学习,我知道了了解人物的

,可以加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时,孙膑制定的计策是

，由此可以看出孙膑有

。思维过程

田忌的下等马对齐威王的上等马、田忌的上等马对齐威王的中等马、田忌的中等马对齐威王的下等马高超的智慧

1.说一说。通过本单元的学习,我知道了了解人物的《跳水》一课中,在孩子遇到危险时,船长命令孩子

,这不仅显示出船长的

,还说明这种方法最有效。《自相矛盾》中,那个卖矛又卖盾的人说话前后

,说明他缺乏思考。跳水急中生智相互抵触《跳水》一课中,在孩子遇到危险时,船长命令孩子2.

下列加点字意思不同的一组是（）。D2.下列加点字意思不同的一组是（）。D3.

照样子,根据要求写句子。

爷爷进了手术室,大家在门口焦急地等待着。半个小时刚过,大家仿佛熬了半天,医生终于笑眯眯地出来了。3.照样子,根据要求写句子。

一天,两天,一个月,两个月,一年,两年……不知不觉五六年过去了,小弟弟已经从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一位一年级的小学生了。

一天,两天,一个月,两个月,一年,两年……不知不觉五六年过去王老师已经50多岁了,他却向年轻人一样充满朝气。清晨,他迈着隐健的步子走向学校;深夜,他还在灯下备课。最近,他被评为“优秀教师”的光荣称号。他说:“我要把毕生的精神献给教育事业。”4.

用修改符号修改下面一段话。王老师已经50多岁了,他却向年轻人一样充满朝气。清晨,他迈着2020统编教材部编版五年级下册语文第六单元语文园地课件A.豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪

B.弱冠:指男子二十岁左右的年纪C.不惑:指人四十岁

D.期颐:指人八十岁5.

下面不正确的一项是（）。DA.豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪 5.下面不正确的一项是乾隆在70岁寿宴上,请来全国的寿星共寿。有一老者引起了乾隆的注意。当他报出年龄,更是让乾隆惊叹不己,遂与纪晓岚共作一副对联:花甲重逢,增加三七岁月;古稀双庆,更多一度春秋你能根据对联猜出老者的年龄吗?并说明理由。

6.

猜一猜。老者141岁。“花甲重逢”是指两个60岁,“三七”岁月共21年,加一起是141岁。“古稀双庆”是指两个70岁,“更多一度春秋”意思是再加1岁。所以老者是141岁。

乾隆在70岁寿宴上,请来全国的寿星共寿。有一老者引起了乾隆的思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。语文五年级下册思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。语文五37语文园地六语文五年级下册语文园地六语文五年级下册38

学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。交流平台学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内39

学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先40学习《跳水》时，可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。学习《跳水》时，可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在41生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的42善盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路问其故缘故冀复得兔重复守株待兔守候读读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。我发现每组加点字的读音和意思都相同。...........词句段运用善盾之坚坚固弗能应应答读读读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。•••••••••••••••••••••••••••••••••••读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十分钟——我已经觉得时间太长了。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海《琥珀》中的这句话说明松脂球成为化石要经过漫长的过程，但给人的感觉是时间过得真快。就像我们现在是一名五年级学生了，即将小学毕业，但五年前刚入学的情景犹如发生在昨天。《琥珀》中的这句话说明松脂球成为化石要经过漫长的过程，书中的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读课本中的材料，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。书中的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读课本叶圣陶先生修改了作文的每一个错误和逻辑不通的地方，规范地使用了修改符号。红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。叶圣陶先生修改了作文的每一个错误和逻辑不通的地方，规改换不准确的用字，将题目《一张画像》改成《一幅画像》，使作者立刻感到用字的准确性是非常值得注意的。改换不准确的用字，将题目《一张画像》改成《一幅画像》结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文修改说说修改作文应该从哪些方面入手。1.通读两遍，了解内容。2.逐句阅读，仔细修改。

（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求恰当贴切；检查标点，力求准确无误）作文修改的步骤：结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文修改说说修改作文应该豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。日积月累不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。不惑：指人四十岁。及笄出处：《礼记·内则》，“女子……十有五年而笄”。女孩满15周岁结发，用笄贯之。豆蔻年华出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。——唐·杜牧《赠别》及笄豆蔻年华而立

出处：《论语》。子曰:吾十有五

而志于学，三十而立,四十而不惑，

五十而知天命，六十而耳顺，七十

而从心所欲,不逾矩。弱冠出处：《礼记·曲礼上》载有“二十曰弱，冠”。以示成年，体犹未壮。而立弱冠花甲

出处：中国古代历法，以六十年为

一循环，一循环称为一甲子，又因

干支名号繁多且相互交错，又称花

甲。不惑出处：《论语》。子曰:吾十有五

而志于学，三十而立,四十而不惑，

五十而知天命，六十而耳顺，七十

而从心所欲,不逾矩。花甲不惑期颐

出处：《礼记·曲礼上》。百岁老人饮食起居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。古稀酒债寻常行处有，人生七十古来稀。——唐·杜甫《曲江》期颐古稀束发：男子15岁。古代男孩成童时束发，因以为成童的代称。知命：50岁。《论语·为政》：“五十而知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后人因以“知命”为五十岁的代称。耄耋：八十至九十岁。你还知道哪些？其他年龄段简称束发：男子15岁。古代男孩成童时束发，因以为成童的代称。知命部编RJ·五年级下册语文园地六部编RJ·五年级下册语文园地六58交流平台

为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人物的思维过程来入手。大家想一想，说一说本单元各个人物的思维过程。交流平台为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人59

《田忌赛马》如何取得胜利的？交流平台

孙膑制定计策的思维过程：下等马对上等马、上等马对中等马、中等马队下等马。这样，田忌有可能三局两胜，获得最后比赛的胜利。由此，可以感受到孙膑高超的智慧。《田忌赛马》如何取得胜利的？交流平台60

《跳水》中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子？交流平台

当时横木上的孩子已经心惊胆战了，如果要让孩子往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张，很可能就摔在硬邦邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一些，毕竟水手们可以马上把他救起来。从常理来看，孩子肯定没有勇气跳下海，只有用枪逼迫，才能让他跳下去。在很短的时间里，船长就果断地就救下了孩子，真是机智过人。《跳水》中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子61

为什么会自相矛盾呢？交流平台

楚人的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它；矛很锋利，没有什么物体不能被它刺穿。但是，用他的矛刺他的盾，会怎么样呢？为什么会自相矛盾呢？交流平台楚人62词句段运用

读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？久别重逢焦急地等人吾盾之坚道旁李冀复得兔坚固道路重复问其故弗能应守株待兔缘故应答守卫▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪词句段运用读下面的词语，注意加点的字，你有什么63词句段运用吾盾之坚:我的盾非常坚固。道旁李:道路旁边的李树。冀复得兔:希望能再得到一只兔子。(复：重复，再)问其故:问他是什么缘故。弗能应:不能应答。守株待兔:守卫着树桩等待撞死的兔子。词句段运用吾盾之坚:我的盾非常坚固。64词句段运用读句子，理解句子含义。1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。2.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。词句段运用读句子，理解句子含义。1.二十来个勇敢的水手已经跳65词句段运用读句子，理解句子含义。“四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。词句段运用读句子，理解句子含义。“四十秒钟”和“时间太长”并66词句段运用自己类似的体验他越跑越觉得喘不过气，呼吸困难，腿很难才能抬起来，就想腿下挂着十斤铁一样，喉咙干的像要着火一样，简直就是痛不欲生，明明距离终点只有五十米了，却感觉隔了一个光年。词句段运用自己类似的体验他越跑越觉得喘不过气，呼吸困难，腿很67修改作文下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，说说叶圣陶先生是怎样修改的。修改作文下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，说68知识链接叶圣陶：1894—1988，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。知识链接叶圣陶：1894—1988，男，原名叶绍钧，字秉臣、69修改作文1.把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外，还有：作文中写“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”，叶老先生将“不停”改为“悄悄”，这就更符合当时正在上课的实际情况。修改作文1.把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一70修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老先生改为“从口里还吐出来几个字……”这样就既符合画面的意思，又表达确切。修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊71修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我的脸顿时变得通红”，还有最后一句“我的脸顿时臊得通红”，这两句都不真实，因为这时自己是看不到自己脸色的变化的，叶老先生分别改为“我的脸顿时一阵热”“臊得我脸上顿时火辣辣地一阵热”，这就真实可信了。修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我的脸顿时变得通72修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我被他的兴致勾引起来”，这句话没说清楚“我”的什么被王老师勾起来了，所以叶老先生调整了词序，改为“我的兴致被他勾引起来了”。修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我被他的兴致勾引73修改作文3.把长句断成短句。把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。修改作文3.把长句断成短句。把“那站在门口手里拿着大三角板和74修改作文3.把长句断成短句。把“左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花”改为“靠左边又画了两个少先队员，手里拿着鲜花”，这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。修改作文3.把长句断成短句。把“左边又画了两个少先队员拿着两75修改作文4.删去重复啰唆的词句。“他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情，谈到了今天，也谈到了明天”，这句话中“了”字用得太多，显得啰唆，叶老先生都删去了。修改作文4.删去重复啰唆的词句。“他从班上的小事情一直谈到了76修改作文5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。作文中写“我跟你一样，也喜欢画画，尤其是人像”，叶老先生把“尤其是人像”改为“尤其喜欢画人像”。修改作文5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。作文中77修改作文6.改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有好几处将“像”写成“象”，叶老先生一一加以改正。标点符号方面的修改也比较多，有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还有感叹号改成句号，这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道理的。修改作文6.改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有好几处将78修改作文6.改正错别字和使用不当的标点符号。“我就轻轻地叫了声：‘王老师。’”这句话中间不能用冒号。“心就像刚上岸的鱼‘扑腾、扑腾’一个劲儿地跳”，中间要用逗号断开，“扑腾扑腾”不必加顿号。修改作文6.改正错别字和使用不当的标点符号。“我就轻轻地叫了79日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。80拓展延伸1.天行健，君子以自强不息。—《周易》2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。—《三国志》刘备语3.见善如不及，见不善如探汤。—《论语》4.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。—《论语》5.君子成人之美，不成人之恶。小人反是。—《论语》古代谚语拓展延伸1.天行健，君子以自强不息。—《周易》古代谚语81课后练课后练第六单元第六单元语文园地语文园地841.

说一说。通过本单元的学习,我知道了了解人物的

,可以加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时,孙膑制定的计策是

，由此可以看出孙膑有

。思维过程

田忌的下等马对齐威王的上等马、田忌的上等马对齐威王的中等马、田忌的中等马对齐威王的下等马高超的智慧

1.说一说。通过本单元的学习,我知道了了解人物的《跳水》一课中,在孩子遇到危险时,船长命令孩子

,这不仅显示出船长的

,还说明这种方法最有效。《自相矛盾》中,那个卖矛又卖盾的人说话前后

,说明他缺乏思考。跳水急中生智相互抵触《跳水》一课中,在孩子遇到危险时,船长命令孩子2.

下列加点字意思不同的一组是（）。D2.下列加点字意思不同的一组是（）。D3.

照样子,根据要求写句子。

爷爷进了手术室,大家在门口焦急地等待着。半个小时刚过,大家仿佛熬了半天,医生终于笑眯眯地出来了。3.照样子,根据要求写句子。

一天,两天,一个月,两个月,一年,两年……不知不觉五六年过去了,小弟弟已经从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一位一年级的小学生了。

一天,两天,一个月,两个月,一年,两年……不知不觉五六年过去王老师已经50多岁了,他却向年轻人一样充满朝气。清晨,他迈着隐健的步子走向学校;深夜,他还在灯下备课。最近,他被评为“优秀教师”的光荣称号。他说:“我要把毕生的精神献给教育事业。”4.

用修改符号修改下面一段话。王老师已经50多岁了,他却向年轻人一样充满朝气。清晨,他迈着2020统编教材部编版五年级下册语文第六单元语文园地课件A.豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪

B.弱冠:指男子二十岁左右的年纪C.不惑:指人四十岁

D.期颐:指人八十岁5.

下面不正确的一项是（）。DA.豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪 5.下面不正确的一项是乾隆在70岁寿宴上,请来全国的寿星共寿。有一老者引起了乾隆的注意。当他报出年龄,更是让乾隆惊叹不己,遂与纪晓岚共作一副对联:花甲重逢,增加三七岁月;古稀双庆,更多一度春秋你能根据对联猜出老者的年龄吗?并说明理由。

6.

猜一猜。老者141岁。“花甲重逢”是指两个60岁,“三七”岁月共21年,加一起是141岁。“古稀双庆”是指两个70岁,“更多一度春秋”意思是再加1岁。所以老者是141岁。

乾隆在70岁寿宴上,请来全国的寿星共寿。有一老者引起了乾隆的思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。语文五年级下册思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。语文五94语文园地六语文五年级下册语文园地六语文五年级下册95

学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。交流平台学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内96

学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先97学习《跳水》时，可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。学习《跳水》时，可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在98生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的99善盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路问其故缘故冀复得兔重复守株待兔守候读读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。我发现每组加点字的读音和意思都相同。...........词句段运用善盾之坚坚固弗能应应答读读读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。•••••••••••••••••••••••••••••••••••读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉