浙江省八年级语文上册第二单元5《藤野先生》课件新人教版

藤野先生鲁迅藤野先生鲁迅鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅（1881—1936）著名作品集有《野鲁迅生活的绍兴河埠理解字词

绯红(fēihóng):鲜红

标致(biāozhì)落第(luòdì)

诘责(jiézé)不逊(búxuù)

托辞(tuōcí)油光可鉴(jiàn)

抑扬顿挫(yìyángdùncuò)

深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。

物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。理解字词绯红(fēihóng):鲜红东京仙台北京找出文中表明地点转换的语句，理清文章段落结构

表明地点转换的语句：整体感知课文(1---3)(4---35)(36---38)东京仙台北京找出文中表明地点转换的语句，理清文章段落结构表请同学们从文中找出作者直接对藤野先生抒情的句子。请同学们从文中找出作者直接对藤野先生抒情的句子。课文如何描写初见藤野先生的形象的？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描抓住特征耳闻目睹课文如何描写初见藤野先生的形象的？目睹印象——耳闻亲见——治

课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?认识一个人，就要“听其言，观其行”。请同学们两人一组，从上述事件中任选一件，抓住关于藤野先生动作、语言、神态等的描写，说说作者眼中这是一位怎样的藤野先生。用“由_________，看出这是一位________________的藤野先生”的句式认识一个人，就要“听其言，观其行”。请同学们两人原文：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。改文：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天还我，并且说，此后一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。我的讲义已经从头到末，用红笔添改过了，增加了许多脱漏的地方，文法的错误，也一一订正。这样继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。原文：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，本文写于1926年，距离作者离开藤野先生已有二十年，这是一篇会议性散文。回忆性散文有一个突出的特点：文中由两个“我”在交替抒情，一个是过去的“我”（事情发生时的“我”），一个是现在的“我”（此刻写作的“我”）。请阅读第16-19段，找出针对“纠正解剖图”事件，文中两个“我”对待藤野先生的不同感情。本文写于1926年，距离作者离开藤野先生已有二十年，比较两词，探究作者创作时的心理。鲁迅修改前的文稿：总要看一看才好。定稿：总要看一看才知道。比较两词，探究作者创作时的心理。细读1-4段，抓住流露“我”情感的语句，讨论“我”到仙台之前的情绪状态是怎样的。东京也无非是这样。到别的地方去看看，如何呢？不知怎地，我到现在还记得这名目。细读1-4段，抓住流露“我”情感的语句，讨论“我”到仙台之前头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。将清国留学生的丑态鞭辟入里地揭露出来。头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起材料一：《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，是其中的第九篇。在第八篇《琐记》中曾用“乌烟瘴气”形容南京水师学堂的生活，文中还写到：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能……所余的还只是一条路：到外国去。”材料二：明治维新的日本开始走上资本主义道路，对外积极侵略扩张。1894年甲午战争爆发，这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。1895年清政府被迫签订了《马关条约》。1901年清政府被迫签订丧权辱国的《辛丑条约》，中国面临亡国的危险。材料一：《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，是其中的第材料三：1902年4月，鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国运动，1903年毅然减掉辫子，在一张剪掉辫子的照片背面题写《自题小像》这首诗，诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言，以表达自己为国捐躯、矢志不移的决心。材料三：1902年4月，鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

——崔颢《黄鹤楼》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。阅读第24-31段，请找出两次事件中表达作者情感的句子，并试着分析一下。匿名信事件看电影事件阅读第24-31段，请找出两次事件中表达作者情感的句子，并试中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。所以当然便也补充材料：周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人作猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级之中也有这样的一群，动不动就对周君加一白眼，另眼看待。——摘自藤野严九郎《谨忆周树人君》中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是但在我，这一声却特别听得刺耳……呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”——《<呐喊>自序》但在我，这一声却特别听得刺耳……呜呼，无法可想！但在那时那地藤野先生身上体现出的什么品质在鲁迅看来是“伟大”的？补充材料：“藤野的教导使鲁迅懂得了还有比祖国‘大’的东西，所以说藤野是‘伟大’的。超越民族厉害关系的科学精神的重要性，是鲁迅在医专学到的。在仙台一年半的留学生活，其意义真是太深远了。”“藤野传授给他的科学精神，这是藤野指导精华”，“抛弃旧习俗，放下艺术家的架子，以科学精神面对各种事物的重要性，是鲁迅从藤野那里学来的。近代科学精神是超越民族厉害关系的存在，以此为基础才有可能重建中国。这些都是鲁迅从藤野那里学来的。”——【日】大村泉著：《鲁迅的<藤野先生>一文是“回忆性散文”还是小说？》藤野先生身上体现出的什么品质在鲁迅看来是“伟大”的？补充材料“我”弃医从文后，作为曾经的医学老师的藤野先生还对“我”产生影响吗？每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。“我”弃医从文后，作为曾经的医学老师的藤野先生还对“我”产生补充材料：1926年秋天，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅被迫离开北京，南下到厦门。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆上写成的。前面的路该如何走深深地困扰着鲁迅，这一处境与他在日本求学时何等相似：在孜孜不倦求索道路上的苦闷与彷徨。

在某种程度上，鲁迅在“写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”时，要写这篇《藤野先生》，其实是要从自己青年时代老师的记忆中，发掘出“理想的人性”来和现实对抗，也和自己内心的“坏脾气”对抗。——钱理群《鲁迅如何写老师》补充材料：1926年秋天，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁小结：这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。

小结：这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他藤野先生鲁迅藤野先生鲁迅鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅（1881—1936）著名作品集有《野鲁迅生活的绍兴河埠理解字词

绯红(fēihóng):鲜红

标致(biāozhì)落第(luòdì)

诘责(jiézé)不逊(búxuù)

托辞(tuōcí)油光可鉴(jiàn)

抑扬顿挫(yìyángdùncuò)

深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。

物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。理解字词绯红(fēihóng):鲜红东京仙台北京找出文中表明地点转换的语句，理清文章段落结构

表明地点转换的语句：整体感知课文(1---3)(4---35)(36---38)东京仙台北京找出文中表明地点转换的语句，理清文章段落结构表请同学们从文中找出作者直接对藤野先生抒情的句子。请同学们从文中找出作者直接对藤野先生抒情的句子。课文如何描写初见藤野先生的形象的？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描抓住特征耳闻目睹课文如何描写初见藤野先生的形象的？目睹印象——耳闻亲见——治

课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?认识一个人，就要“听其言，观其行”。请同学们两人一组，从上述事件中任选一件，抓住关于藤野先生动作、语言、神态等的描写，说说作者眼中这是一位怎样的藤野先生。用“由_________，看出这是一位________________的藤野先生”的句式认识一个人，就要“听其言，观其行”。请同学们两人原文：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。改文：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天还我，并且说，此后一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。我的讲义已经从头到末，用红笔添改过了，增加了许多脱漏的地方，文法的错误，也一一订正。这样继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。原文：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，本文写于1926年，距离作者离开藤野先生已有二十年，这是一篇会议性散文。回忆性散文有一个突出的特点：文中由两个“我”在交替抒情，一个是过去的“我”（事情发生时的“我”），一个是现在的“我”（此刻写作的“我”）。请阅读第16-19段，找出针对“纠正解剖图”事件，文中两个“我”对待藤野先生的不同感情。本文写于1926年，距离作者离开藤野先生已有二十年，比较两词，探究作者创作时的心理。鲁迅修改前的文稿：总要看一看才好。定稿：总要看一看才知道。比较两词，探究作者创作时的心理。细读1-4段，抓住流露“我”情感的语句，讨论“我”到仙台之前的情绪状态是怎样的。东京也无非是这样。到别的地方去看看，如何呢？不知怎地，我到现在还记得这名目。细读1-4段，抓住流露“我”情感的语句，讨论“我”到仙台之前头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。将清国留学生的丑态鞭辟入里地揭露出来。头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起材料一：《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，是其中的第九篇。在第八篇《琐记》中曾用“乌烟瘴气”形容南京水师学堂的生活，文中还写到：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能……所余的还只是一条路：到外国去。”材料二：明治维新的日本开始走上资本主义道路，对外积极侵略扩张。1894年甲午战争爆发，这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。1895年清政府被迫签订了《马关条约》。1901年清政府被迫签订丧权辱国的《辛丑条约》，中国面临亡国的危险。材料一：《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，是其中的第材料三：1902年4月，鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国运动，1903年毅然减掉辫子，在一张剪掉辫子的照片背面题写《自题小像》这首诗，诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言，以表达自己为国捐躯、矢志不移的决心。材料三：1902年4月，鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

——崔颢《黄鹤楼》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。阅读第24-31段，请找出两次事件中表达作者情感的句子，并试着分析一下。匿名信事件看电影事件阅读第24-31段，请找出两次事件中表达作者情感的句子，并试中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。所以当然便也补充材料：周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人作猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级之中也有这样的一群，动不动就对周君加一白眼，另眼看待。——摘自藤野严九郎《谨忆周树人君》中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是但在我，这一声却特别听得刺耳……呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”——《<呐喊>自序》但在我，这一声却特别听得刺耳……呜呼，无法可想！但在那时那地藤野先生身上体现出的什么品质在鲁迅看来是“伟大”的？补充材料：“藤野的教导使鲁迅懂得了还有比祖国‘大’的东西，所以说藤野是‘伟大’的。超越民族厉害关系的科学精神的重要性，是鲁迅在医专学到的。在仙台一年半的留学生活，其意义真是太深远了。”“藤野传授给他的科学精神，这是藤野指导精华”，“抛弃旧习俗，放下艺术家的架子，以科学精神面对各种事物的重要性，是鲁迅从藤野那里学来的。近代科学精神是超越民族厉害关系的存在，以此为基础才