教学用 神经体液免疫调节汇总

专题神经、体液和免疫调节专题神经、体液和免疫调节条件反射非条件反射双向单向传递下丘脑促甲状腺激素释放激素分级反馈微量和高效体液靶器官、靶细胞条件反射非条件反射双向单向传递下丘脑促甲状腺激素释放激素分级血浆组织液淋巴神经—体液—免疫下丘脑肾上腺素肾上腺素抗利尿激素器官活性物质体液细胞防卫血浆组织液淋巴神经—体液—免疫下丘脑肾上腺素肾上腺素抗利尿激P169【命题案例·研析】【典例】(2015·江苏高考)下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。请回答下列问题：(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动，腺体A表示的器官有_________

(2)人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加_______激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进__________对水分的重吸收。

甲状腺和肾上腺抗利尿肾小管和集合管P169【命题案例·研析】(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过(3)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于_______调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的______(填“细胞膜上”“细胞质中”或“细胞核中”)。

(4)Ⅰ型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起，患病率具有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞。据此推测：Ⅰ型糖尿病是由_______决定的、针对胰岛B细胞的一种______病；胰岛B细胞的损伤是机体通过_______________免疫导致的。

神经-体液细胞膜上基因自身免疫体液免疫和细胞(特异性)(3)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴2.人体生命活动调节三种模式的判断(如图所示)2.人体生命活动调节三种模式的判断(如图所示)注：激素和神经递质的2个共性：①可在细胞间传递信息(体现细胞膜信息传递功能)；②发挥作用后被分解或灭活。教学用神经体液免疫调节汇总(1)兴奋的产生机制Na＋流入细胞内，膜电位由“外正内负”变为“内正外负”。(2)兴奋的传导：①膜外：兴奋传导方向与局部电流的方向

。②膜内：兴奋传导方向与局部电流的方向

。③特点：可双向传导(但在机体内反射弧中只单向传导)。(3)兴奋的传递①特点：单向传递。存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由

释放并作用于

的受体。②传递过程中的信号转换：

。相反相同突触前膜突触后膜电信号→化学信号→电信号考点一神经调节(1)兴奋的产生机制相反相同突触前膜突触后膜电信号→化学信号把握兴奋产生的机制与特点Na+内流相关外流把握兴奋产生的机制与特点Na+内流相关外流

解读：A线段—静息电位、外正内负，K+通道开放；极化状态B点—0电位，动作电位形成过程中，Na+通道开放；去极化

BC段—动作电位，Na+通道继续开放；反极化

CD段—静息电位恢复形成，K+通道开放；复极化

DE段——静息电位。复极化

解读：2.(2014·海南，15)当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是(

)A.感受器位于骨骼肌中B.d处位于传出神经上C.从a到d构成一个完整的反射弧D.牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质C2.(2014·海南，15)当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录温馨提示！多巴胺、一氧化氮、去甲肾上腺素、某些氨基酸类均可作为神经递质，相关内容在人教版教材必修3P19右下“相关信息”中以小字形式呈现，备考课标卷，考生务必注意不求难度，但求“细节”与“广度”，甚至不能放过教材中包括阅读材料、“相关链接”、“相关信息”等诸多细节内容，再如2013年课标卷，组合项⑤中曾涉及“DNA的X光衍射实验”此内容在人教版必修2教材P48右上方也属“阅读材料”。温馨提示！1.巧记神经递质的释放、性质及作用效果教学用神经体液免疫调节汇总2.药物或有毒、有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因(1)药物或有毒、有害物质阻止神经递质的合成或释放；(2)药物或有毒、有害物质使神经递质失活；(3)突触后膜上受体位置被某种有毒物质或抗体占据，使神经递质不能和后膜上的受体结合。2.药物或有毒、有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因(12.(2016·江西重点中学协作体联考)下图为人体某神经调节示意图，有关说法正确的是(

)A.针刺肌肉后，图中电流计发生两次方向相反的偏转B.感受器产生兴奋主要是因为神经细胞的细胞膜对钾离子的通透性增加C.针刺手指皮肤后，兴奋到达脊髓中枢，经过分析综合产生痛觉D.针刺取血时未出现缩手反射，与脊髓中枢内突触的抑制有关D2.(2016·江西重点中学协作体联考)下图为人体某神经调节提分必须规避的“3个误区”(1)产生感觉≠完成反射一切感觉无一不是形成于大脑皮层，其产生路径为感受器→传入神经→上行传导至大脑皮层，可见传出神经及效应器受损时仍可产生感觉，但感受器或传入神经及神经中枢受损时将不形成感觉。(2)脊髓中的低级中枢受“大脑皮层”这一高级中枢调控。(3)“言语中枢”是人类特有的高级中枢,它位于大脑皮层左半球。提分必须规避的“3个误区”肾上腺素、甲状腺激素、性激素、胰岛素、胰高血糖素及神经调节、体液调节的关系是高考命题高频切入点，解答体液调节类题目宜从“来源”、“靶细胞”、“作用”予以分析。针对动物生理实验，会从实验原则、对照组设置、结果描述、结论推导等方面予以考查，加强模板语言描述等方面训练是解题关键。考点二

体液调节体液调节：指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、代谢产物等），经体液（血浆、组织液、淋巴）运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节！其中激素调节是主要调节方式肾上腺素、甲状腺激素、性激素、胰岛素、胰高血糖素及神经调节、1.几种常考的激素肾小管甲状腺各种细胞1.几种常考的激素肾小管甲状腺各种细胞肝脏细胞生殖器官生殖细胞肝脏细胞生殖器官生殖细胞2.几种协同或拮抗关系的激素(2)胰高血糖素：除(1)中协同关系外，还与

拮抗，共同维持血糖平衡。(3)甲状腺激素：除(1)中协同关系外，还与

协同，共同促进生长发育。甲状腺激素胰高血糖素胰岛素生长激素2.几种协同或拮抗关系的激素(2)胰高血糖素：除(1)中协同(2016·广州模拟)如图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b、c表示三种器官，①②③表示三种不同的激素，下列叙述正确的是(

)A.a表示下丘脑，b表示垂体，c表示甲状腺B.激素②可作用于多种器官C.血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少D.a还可以分泌某种激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节有协同作用答案D(2016·广州模拟)如图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图2.(2016·南通第一次调研)下图是生长激素(GH)分泌调节及作用机制图解，据图回答：(1)图中物质A是一种

，其作用于GHRH神经元，导致该神经元膜外发生的电位变化是_______________________。(2)在应激状态下，GH分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放IGF—Ⅰ间接调节GH的分泌，这种调节机制称为

，其意义是______________________。神经递质由正电位变负电位负反馈调节维持人体内GH含量的相对稳定2.(2016·南通第一次调研)下图是生长激素(GH)分泌调(3)人体进入青春期后身体迅速长高的原因是________________________________________________________________________。(4)从生长激素分泌调节过程看，神经调节和体液调节之间的关系可以概括为____________________________________________________________________________________________________。(5)某患者由于垂体分泌的GH增多而患上“垂体性糖尿病”，原因是_____________________________________________________________________________________________________________。雄(雌)性激素分泌增加，促进GH分泌

一方面神经系统可以控制激素的分泌，另一方面激素也可以影响神经系统的功能GH过多导致细胞对胰岛素敏感性降低，组织细胞摄取和利用葡萄糖的量减少，血糖升高(3)人体进入青春期后身体迅速长高的原因是_________1.激素功能的常见实验验证方法(1)一般思路：(2)方法示例：①验证甲状腺激素的功能：a.饲喂法：(2)方法示例：b.摘除法和注射法：②验证胰岛素的生理功能：b.摘除法和注射法：2.实验成功关键点(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。(2)实验设计中注意实验动物的选择和处理。如甲状腺激素、性激素的实验设计一般选幼小动物，经实验变量处理后的观察指标是幼小动物的生长发育状况；观察胰岛素、胰高血糖素功能的实验动物一般是先饥饿处理，经实验变量处理后的观察指标是动物的生活状况。(3)注射时，对照组可注射等量的“生理盐水”或用来溶解激素的溶液，切不可注射“蒸馏水”。2.实验成功关键点2.(2016·湖南常德模拟)下图表示胰岛素分泌调节机制及其作用原理。请据图分析回答：(1)胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，不仅增加

的合成，促进葡萄糖进入细胞，而且还促进细胞内____________

的合成。此过程体现了细胞膜具有

功能。细胞内葡萄糖转运蛋白蛋白质、糖原、脂肪信息交流2.(2016·湖南常德模拟)下图表示胰岛素分泌调节机制及其(2)图中因抗体

的产生引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。这种抗体的致病原因是此抗体与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合，导致胰岛B细胞对

的敏感度降低，从而引起胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。这种糖尿病在免疫学上称为

病。(3)写出图中使胰岛素分泌增多的反射弧___________________________________________________________。此外，胰岛B细胞分泌胰岛素还受到

的影响。1葡萄糖浓度上升自身免疫葡萄糖感受器→传入神经→下丘脑血糖平衡调节中枢→传出神经→胰岛B细胞血糖浓度、胰高血糖素含量(2)图中因抗体的产生引起的糖尿病可以通过注射胰岛素1.血糖调节涉及的器官、激素(1)血糖调节的中枢在下丘脑——下丘脑通过有关神经直接控制胰岛B细胞(血糖高如饭后时)及胰岛A细胞(血糖低如饥饿时)的分泌。(2)胰岛素可促进血糖去路，抑制血糖来路，是唯一降糖激素(它与胰高血糖素拮抗，维持血糖平衡)；胰高血糖素可促进肝糖原分解及促进非糖物质转化为糖，肾上腺素则促进肝糖原分解，故二者可协同升高血糖。1.血糖调节涉及的器官、激素2.规避糖尿病的2个易错点(1)尿中含糖未必是糖尿病——肾小管重吸收功能障碍可能会导致尿中含糖，此时血液中血糖浓度可能正常。(2)糖尿病未必缺乏胰岛素糖尿病产生的原因：一是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖浓度升高，这种糖尿病可以通过注射胰岛素治疗；二是靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖浓度过高,这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。2.规避糖尿病的2个易错点(注：图中A、B、C、D依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、肾上腺素)考点三、下丘脑在生命活动中的作用

P65(注：图中A、B、C、D依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺4.(2016·潍坊模拟)下图为下丘脑对人体部分生理活动调节过程，其中甲、乙、丙表示内分泌腺，字母表示激素，数字表示生理活动。请回答：(1)寒冷刺激时，以神经调节为主的是

(填序号)，人体直接参与产热调节的激素有[

]

与[

]

。(2)当激素G在血液中浓度过高，会对

产生抑制效应，该种调节方式是

。(3)影响图中激素B分泌的因素有：

、

、胰高血糖素的促进作用。⑦G甲状腺激素肾上腺素D垂体和下丘脑(负)反馈调节血糖浓度升高神经调节4.(2016·潍坊模拟)下图为下丘脑对人体部分生理活动调节考点四内环境稳态及调节1.(2016·全国课标卷Ⅲ，3)下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是(

)A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节C.摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定答案B考点四内环境稳态及调节1.(2016·全国课标卷Ⅲ，3)下3.(2014·全国课标Ⅱ，3)关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是(

)A.生成与回流的组织液中氧气的含量相等B.组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C.血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D.组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液解析一般富含氧气的血浆从毛细血管动脉端渗出生成组织液，生活在组织液中的组织细胞通过有氧呼吸消耗部分氧气，导致毛细血管静脉端回流的组织液通常氧气含量相对较低，A错误。答案A3.(2014·全国课标Ⅱ，3)关于在正常情况下组织液生成与血糖调节、体温调节一向是高考重点、热点，水平衡调节、内环境组成与功能原为“冷点”，近年也趋向“热点”。备考时宜将三大调节及内环境三组分间的联系予以系统归纳整合。血糖调节、体温调节一向是高考重点、热点，水平衡调节、内环境组1.内环境及稳态机制血浆淋巴神经-体液-免疫进行生命活动的必要条件1.内环境及稳态机制血浆淋巴神经-体液-免疫进行生命活动的必1.“四看法”排除不属于内环境的成分教学用神经体液免疫调节汇总2.据箭头方向快速确认体液组分2.据箭头方向快速确认体液组分1.(2016·四川遂宁期末)有关人体体温调节的描述，正确的是(

)体温调节A.当体温低于正常值时机体产热加强，散热停止B.炎热环境中皮肤毛细血管舒张，汗液分泌增加C.在低温环境中激素参与体温调节，神经不参与D.在高温环境中神经参与体温调节，激素不参与B1.(2016·四川遂宁期末)有关人体体温调节的描述，正确的1.(2016·江苏卷，16)如图表示正常人分别快速饮用1L清水、1L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是(

)水平衡调节答案BA.曲线c表示饮用1L生理盐水后排尿量的变化B.饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加C.曲线d表示饮用1L生理盐水后血浆渗透压的变化D.饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少1.(2016·江苏卷，16)如图表示正常人分别快速饮用12.(2016·扬州期末)下图为人体水平衡调节机理，据图分析下列说法错误的是(

)A.图示中的B、C分别为肾小管和集合管、渴觉中枢B.图示A是由垂体分泌，并通过体液运送才能发挥作用C.当血浆渗透压升高时，能感受其变化的感受器在下丘脑D.由图可知通过调节水的来源和去路可以维持水的平衡答案B2.(2016·扬州期末)下图为人体水平衡调节机理，据图分析(1)水平衡调节归纳

教学用神经体液免疫调节汇总考点五免疫调节1.(2015·课标卷Ⅱ，5)下列与病原体有关的叙述，正确的是(

)A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关答案D考点五免疫调节1.(2015·课标卷Ⅱ，5)下列与病原体有免疫调节直接关系到人类自身的疾病与健康，与生活及疾病预防密切相关，近年高考对本知识点的考查频度较高，内容涉及免疫系统的组成、人体三道防线、非特异性免疫及两类特异性免疫比较等，题型多样。近年课标卷对免疫调节及预防相关实验探究题考查较多。免疫调节直接关系到人类自身的疾病与健康，与生活及疾病预防密切1.牢记“6”种免疫细胞及其3个“唯一”(1)6种免疫细胞①吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、吞噬消化抗体—抗原结合体。②B细胞：识别抗原；增殖分化为

。③T细胞：识别抗原；分泌

，刺激B细胞增殖分化；增殖分化为

。④浆细胞：分泌

。⑤效应T细胞：识别

，使之裂解。⑥记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。浆细胞、记忆细胞淋巴因子效应T细胞、记忆细胞抗体靶细胞1.牢记“6”种免疫细胞及其3个“唯一”(1)6种免疫细胞浆(2)关注3个“唯一”①唯一能产生抗体的细胞：

。②唯一不能识别抗原的免疫细胞：

。③唯一能识别抗原但没有特异性的免疫细胞：

。(3)关注2个“既……又……”①_________细胞既作为第二道防线参与非特异性免疫，又参与细胞免疫和体液免疫；②_______细胞既参与体液免疫，又参与细胞免疫。浆细胞浆细胞吞噬细胞吞噬T(2)关注3个“唯一”浆细胞浆细胞吞噬细胞吞噬T2.关注记忆细胞和二次免疫反应的特点(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能长期记住入侵的抗原。(2)二次免疫特点：比初次反应_____、_____，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。快强2.关注记忆细胞和二次免疫反应的特点(1)记忆细胞的特点：快(1)病毒侵入机体后能被内环境中的T细胞和浆细胞特异性识别(2016·四川，6C)(

)(2)人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程(2014·江苏，21D)(

)(3)血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞(2013·江苏，19C)(

)(4)特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞(2012·广东，5C)(

)(5)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞(2014·江苏，21A)(

)×××××(1)病毒侵入机体后能被内环境中的T细胞和浆细胞特异性识别(牢记“两类免疫”关键词(1)非特异性免疫：遗传得来、先天性，针对多种病原体、无特异性，范围广、强度弱，由第一、第二道防线参与。(2)特异性免疫：后天形成，其特异性强，由淋巴细胞借助血液循环、淋巴循环完成、范围宽、强度强，包括由抗体参与的体液免疫及由效应T细胞参与的细胞免疫。教学用神经体液免疫调节汇总【典例】如图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线。下列关于它们的叙述中，正确的是(

)A.图甲表示的是细胞免疫过程B.图乙中的二次免疫反应显示出更快更强的特点主要与图甲中的细胞④增殖分化的记忆细胞有关C.图中细胞②为记忆细胞，细胞④为B细胞D.图甲中细胞②和细胞⑦可以识别抗原答案B【典例】如图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和1.巧用“逆推法”快速识别免疫类型与免疫细胞2.三看法确认体液免疫与细胞免疫教学用神经体液免疫调节汇总2.下图曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是(

)A.当一个人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方法②进行免疫比较好B.采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力C.医学上一般采用方法②进行免疫预防D.采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫C2.下图曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说1.抓“关键”快速确认三类免疫异常病(1)自身免疫病——免疫“错误”；(2)过敏反应——免疫“过度敏感”；(3)免疫缺陷病——免疫“不足或缺陷”。2.巧判“免疫预防”与“免疫治疗”免疫预防——重在“预防”，注射物为“经处理的”丧失致病性却具“抗原性”的抗原即疫苗，目的是刺激机体主动产生抗体，尤其是产生“记忆细胞”，以备真正病原体感染(防患于未然)。免疫治疗——重在“治疗”，注射物是“抗体”或免疫增强剂等，目的是“立竿见影”地直接消灭病原体。教学用神经体液免疫调节汇总专题神经、体液和免疫调节专题神经、体液和免疫调节条件反射非条件反射双向单向传递下丘脑促甲状腺激素释放激素分级反馈微量和高效体液靶器官、靶细胞条件反射非条件反射双向单向传递下丘脑促甲状腺激素释放激素分级血浆组织液淋巴神经—体液—免疫下丘脑肾上腺素肾上腺素抗利尿激素器官活性物质体液细胞防卫血浆组织液淋巴神经—体液—免疫下丘脑肾上腺素肾上腺素抗利尿激P169【命题案例·研析】【典例】(2015·江苏高考)下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。请回答下列问题：(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动，腺体A表示的器官有_________

(2)人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加_______激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进__________对水分的重吸收。

甲状腺和肾上腺抗利尿肾小管和集合管P169【命题案例·研析】(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过(3)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于_______调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的______(填“细胞膜上”“细胞质中”或“细胞核中”)。

(4)Ⅰ型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起，患病率具有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞。据此推测：Ⅰ型糖尿病是由_______决定的、针对胰岛B细胞的一种______病；胰岛B细胞的损伤是机体通过_______________免疫导致的。

神经-体液细胞膜上基因自身免疫体液免疫和细胞(特异性)(3)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴2.人体生命活动调节三种模式的判断(如图所示)2.人体生命活动调节三种模式的判断(如图所示)注：激素和神经递质的2个共性：①可在细胞间传递信息(体现细胞膜信息传递功能)；②发挥作用后被分解或灭活。教学用神经体液免疫调节汇总(1)兴奋的产生机制Na＋流入细胞内，膜电位由“外正内负”变为“内正外负”。(2)兴奋的传导：①膜外：兴奋传导方向与局部电流的方向

。②膜内：兴奋传导方向与局部电流的方向

。③特点：可双向传导(但在机体内反射弧中只单向传导)。(3)兴奋的传递①特点：单向传递。存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由

释放并作用于

的受体。②传递过程中的信号转换：

。相反相同突触前膜突触后膜电信号→化学信号→电信号考点一神经调节(1)兴奋的产生机制相反相同突触前膜突触后膜电信号→化学信号把握兴奋产生的机制与特点Na+内流相关外流把握兴奋产生的机制与特点Na+内流相关外流

解读：A线段—静息电位、外正内负，K+通道开放；极化状态B点—0电位，动作电位形成过程中，Na+通道开放；去极化

BC段—动作电位，Na+通道继续开放；反极化

CD段—静息电位恢复形成，K+通道开放；复极化

DE段——静息电位。复极化

解读：2.(2014·海南，15)当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是(

)A.感受器位于骨骼肌中B.d处位于传出神经上C.从a到d构成一个完整的反射弧D.牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质C2.(2014·海南，15)当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录温馨提示！多巴胺、一氧化氮、去甲肾上腺素、某些氨基酸类均可作为神经递质，相关内容在人教版教材必修3P19右下“相关信息”中以小字形式呈现，备考课标卷，考生务必注意不求难度，但求“细节”与“广度”，甚至不能放过教材中包括阅读材料、“相关链接”、“相关信息”等诸多细节内容，再如2013年课标卷，组合项⑤中曾涉及“DNA的X光衍射实验”此内容在人教版必修2教材P48右上方也属“阅读材料”。温馨提示！1.巧记神经递质的释放、性质及作用效果教学用神经体液免疫调节汇总2.药物或有毒、有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因(1)药物或有毒、有害物质阻止神经递质的合成或释放；(2)药物或有毒、有害物质使神经递质失活；(3)突触后膜上受体位置被某种有毒物质或抗体占据，使神经递质不能和后膜上的受体结合。2.药物或有毒、有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因(12.(2016·江西重点中学协作体联考)下图为人体某神经调节示意图，有关说法正确的是(

)A.针刺肌肉后，图中电流计发生两次方向相反的偏转B.感受器产生兴奋主要是因为神经细胞的细胞膜对钾离子的通透性增加C.针刺手指皮肤后，兴奋到达脊髓中枢，经过分析综合产生痛觉D.针刺取血时未出现缩手反射，与脊髓中枢内突触的抑制有关D2.(2016·江西重点中学协作体联考)下图为人体某神经调节提分必须规避的“3个误区”(1)产生感觉≠完成反射一切感觉无一不是形成于大脑皮层，其产生路径为感受器→传入神经→上行传导至大脑皮层，可见传出神经及效应器受损时仍可产生感觉，但感受器或传入神经及神经中枢受损时将不形成感觉。(2)脊髓中的低级中枢受“大脑皮层”这一高级中枢调控。(3)“言语中枢”是人类特有的高级中枢,它位于大脑皮层左半球。提分必须规避的“3个误区”肾上腺素、甲状腺激素、性激素、胰岛素、胰高血糖素及神经调节、体液调节的关系是高考命题高频切入点，解答体液调节类题目宜从“来源”、“靶细胞”、“作用”予以分析。针对动物生理实验，会从实验原则、对照组设置、结果描述、结论推导等方面予以考查，加强模板语言描述等方面训练是解题关键。考点二

体液调节体液调节：指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、代谢产物等），经体液（血浆、组织液、淋巴）运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节！其中激素调节是主要调节方式肾上腺素、甲状腺激素、性激素、胰岛素、胰高血糖素及神经调节、1.几种常考的激素肾小管甲状腺各种细胞1.几种常考的激素肾小管甲状腺各种细胞肝脏细胞生殖器官生殖细胞肝脏细胞生殖器官生殖细胞2.几种协同或拮抗关系的激素(2)胰高血糖素：除(1)中协同关系外，还与

拮抗，共同维持血糖平衡。(3)甲状腺激素：除(1)中协同关系外，还与

协同，共同促进生长发育。甲状腺激素胰高血糖素胰岛素生长激素2.几种协同或拮抗关系的激素(2)胰高血糖素：除(1)中协同(2016·广州模拟)如图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b、c表示三种器官，①②③表示三种不同的激素，下列叙述正确的是(

)A.a表示下丘脑，b表示垂体，c表示甲状腺B.激素②可作用于多种器官C.血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少D.a还可以分泌某种激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节有协同作用答案D(2016·广州模拟)如图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图2.(2016·南通第一次调研)下图是生长激素(GH)分泌调节及作用机制图解，据图回答：(1)图中物质A是一种

，其作用于GHRH神经元，导致该神经元膜外发生的电位变化是_______________________。(2)在应激状态下，GH分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放IGF—Ⅰ间接调节GH的分泌，这种调节机制称为

，其意义是______________________。神经递质由正电位变负电位负反馈调节维持人体内GH含量的相对稳定2.(2016·南通第一次调研)下图是生长激素(GH)分泌调(3)人体进入青春期后身体迅速长高的原因是________________________________________________________________________。(4)从生长激素分泌调节过程看，神经调节和体液调节之间的关系可以概括为____________________________________________________________________________________________________。(5)某患者由于垂体分泌的GH增多而患上“垂体性糖尿病”，原因是_____________________________________________________________________________________________________________。雄(雌)性激素分泌增加，促进GH分泌

一方面神经系统可以控制激素的分泌，另一方面激素也可以影响神经系统的功能GH过多导致细胞对胰岛素敏感性降低，组织细胞摄取和利用葡萄糖的量减少，血糖升高(3)人体进入青春期后身体迅速长高的原因是_________1.激素功能的常见实验验证方法(1)一般思路：(2)方法示例：①验证甲状腺激素的功能：a.饲喂法：(2)方法示例：b.摘除法和注射法：②验证胰岛素的生理功能：b.摘除法和注射法：2.实验成功关键点(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。(2)实验设计中注意实验动物的选择和处理。如甲状腺激素、性激素的实验设计一般选幼小动物，经实验变量处理后的观察指标是幼小动物的生长发育状况；观察胰岛素、胰高血糖素功能的实验动物一般是先饥饿处理，经实验变量处理后的观察指标是动物的生活状况。(3)注射时，对照组可注射等量的“生理盐水”或用来溶解激素的溶液，切不可注射“蒸馏水”。2.实验成功关键点2.(2016·湖南常德模拟)下图表示胰岛素分泌调节机制及其作用原理。请据图分析回答：(1)胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，不仅增加

的合成，促进葡萄糖进入细胞，而且还促进细胞内____________

的合成。此过程体现了细胞膜具有

功能。细胞内葡萄糖转运蛋白蛋白质、糖原、脂肪信息交流2.(2016·湖南常德模拟)下图表示胰岛素分泌调节机制及其(2)图中因抗体

的产生引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。这种抗体的致病原因是此抗体与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合，导致胰岛B细胞对

的敏感度降低，从而引起胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。这种糖尿病在免疫学上称为

病。(3)写出图中使胰岛素分泌增多的反射弧___________________________________________________________。此外，胰岛B细胞分泌胰岛素还受到

的影响。1葡萄糖浓度上升自身免疫葡萄糖感受器→传入神经→下丘脑血糖平衡调节中枢→传出神经→胰岛B细胞血糖浓度、胰高血糖素含量(2)图中因抗体的产生引起的糖尿病可以通过注射胰岛素1.血糖调节涉及的器官、激素(1)血糖调节的中枢在下丘脑——下丘脑通过有关神经直接控制胰岛B细胞(血糖高如饭后时)及胰岛A细胞(血糖低如饥饿时)的分泌。(2)胰岛素可促进血糖去路，抑制血糖来路，是唯一降糖激素(它与胰高血糖素拮抗，维持血糖平衡)；胰高血糖素可促进肝糖原分解及促进非糖物质转化为糖，肾上腺素则促进肝糖原分解，故二者可协同升高血糖。1.血糖调节涉及的器官、激素2.规避糖尿病的2个易错点(1)尿中含糖未必是糖尿病——肾小管重吸收功能障碍可能会导致尿中含糖，此时血液中血糖浓度可能正常。(2)糖尿病未必缺乏胰岛素糖尿病产生的原因：一是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖浓度升高，这种糖尿病可以通过注射胰岛素治疗；二是靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖浓度过高,这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。2.规避糖尿病的2个易错点(注：图中A、B、C、D依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、肾上腺素)考点三、下丘脑在生命活动中的作用

P65(注：图中A、B、C、D依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺4.(2016·潍坊模拟)下图为下丘脑对人体部分生理活动调节过程，其中甲、乙、丙表示内分泌腺，字母表示激素，数字表示生理活动。请回答：(1)寒冷刺激时，以神经调节为主的是

(填序号)，人体直接参与产热调节的激素有[

]

与[

]

。(2)当激素G在血液中浓度过高，会对

产生抑制效应，该种调节方式是

。(3)影响图中激素B分泌的因素有：

、

、胰高血糖素的促进作用。⑦G甲状腺激素肾上腺素D垂体和下丘脑(负)反馈调节血糖浓度升高神经调节4.(2016·潍坊模拟)下图为下丘脑对人体部分生理活动调节考点四内环境稳态及调节1.(2016·全国课标卷Ⅲ，3)下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是(

)A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节C.摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定答案B考点四内环境稳态及调节1.(2016·全国课标卷Ⅲ，3)下3.(2014·全国课标Ⅱ，3)关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是(

)A.生成与回流的组织液中氧气的含量相等B.组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C.血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D.组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液解析一般富含氧气的血浆从毛细血管动脉端渗出生成组织液，生活在组织液中的组织细胞通过有氧呼吸消耗部分氧气，导致毛细血管静脉端回流的组织液通常氧气含量相对较低，A错误。答案A3.(2014·全国课标Ⅱ，3)关于在正常情况下组织液生成与血糖调节、体温调节一向是高考重点、热点，水平衡调节、内环境组成与功能原为“冷点”，近年也趋向“热点”。备考时宜将三大调节及内环境三组分间的联系予以系统归纳整合。血糖调节、体温调节一向是高考重点、热点，水平衡调节、内环境组1.内环境及稳态机制血浆淋巴神经-体液-免疫进行生命活动的必要条件1.内环境及稳态机制血浆淋巴神经-体液-免疫进行生命活动的必1.“四看法”排除不属于内环境的成分教学用神经体液免疫调节汇总2.据箭头方向快速确认体液组分2.据箭头方向快速确认体液组分1.(2016·四川遂宁期末)有关人体体温调节的描述，正确的是(

)体温调节A.当体温低于正常值时机体产热加强，散热停止B.炎热环境中皮肤毛细血管舒张，汗液分泌增加C.在低温环境中激素参与体温调节，神经不参与D.在高温环境中神经参与体温调节，激素不参与B1.(2016·四川遂宁期末)有关人体体温调节的描述，正确的1.(2016·江苏卷，16)如图表示正常人分别快速饮用1L清水、1L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是(

)水平衡调节答案BA.曲线c表示饮用1L生理盐水后排尿量的变化B.饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加C.曲线d表示饮用1L生理盐水后血浆渗透压的变化D.饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少1.(2016·江苏卷，16)如图表示正常人分别快速饮用12.(2016·扬州期末)下图为人体水平衡调节机理，据图分析下列说法错误的是(

)A.图示中的B、C分别为肾小管和集合管、渴觉中枢B.图示A是由垂体分泌，并通过体液运送才能发挥作用C.当血浆渗透压升高时，能感受其变化的感受器在下丘脑D.由图可知通过调节水的来源和去路可以维持水的平衡答案B2.(2016·扬州期末)下图为人体水平衡调节机理，据图分析(1)水平衡调节归纳

教学用神经体液免疫调节汇总考点五免疫调节1.(2015·课标卷Ⅱ，5)下列与病原体有关的叙述，正确的是(

)A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关答案D考点五免疫调节1.(2015·课标卷Ⅱ，5)下列与病原体有免疫调节直接关系到人类自身的疾病与健康，与生活及疾病预防密切相关，近年高考对本知识点的考查频度较高，内容涉及免疫系统的组成、人体三道防线、非特异性免疫及两类特异性免疫比较等，题型多样。近年课标卷对免疫调节及预防相关实验探究题考查较多。免疫调节