幼儿园小班心理安康教案40篇

第页幼儿园小班心理安康教案40篇3.小嘴巴的本领

小嘴巴的本领是什么呢?(说话，喝水，吃饭)还可以用嘴巴说话。

4.眉毛的本领(眉毛可以保护我们的眼睛)

5.小耳朵的本领

小耳朵长在哪里呢?(脑袋的两边)小耳朵有什么本领呢?

(听)

总结：五官的位置

教师：跟老师一起唱小手拍拍歌，指一指五官在哪里。

二、让幼儿了解如何保护五官。

1.怎么保护我们的眼睛?

不能用小脏手揉眼睛，不能看很长时间的电视，不能用手去碰别人的眼睛。

2.怎么保护小鼻子呢?

不能让蜜蜂蛰我们的鼻子，不能往鼻子里噻珍珠，不能随便扣鼻子。

3.怎么保护小嘴巴?

如果嘴巴太干了我们要多喝水，不能随便吃地上的东西。

4.怎么保护小耳朵?

不能随便塞东西进耳朵，不能喊叫，不能揪别人的耳朵。

三、贴五官(快乐脸谱)

出示缺少五官的面部图画，请孩子在图上粘贴好五官，找到五官的正确位置。

四.总结退场

活动思：

在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味当讨论到如何保护五官时，孩子们答复很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。第32篇

一、活动依据：

孩子比较喜欢户外活动，在本次活动中我将竞技游戏以及他们喜欢的卡通人物融合在一起，希望能在锻炼身体的同时，让他们得到最的快乐。

二、活动目标：

1、让幼儿在活动中体会游戏的快乐和成功的喜悦

2、训练幼儿跑、跳、投掷、跨越的能力

3、了解多运动对身体有好处。

4、锻炼幼儿的应能力，提高他们动作的协调性。

三、活动重难点

(一)活动重点：能够让让幼儿在活动中体会到游戏的快乐和成功的喜悦

(二)活动难点：让幼儿在跑、跳、投掷、跨越的能力有所提高

四、活动准备：

(一)知识经验准备：引导幼儿会在户外活动时注意保护自己和他人不受伤害，常规较好。

(二)物质材料准备：

五、活动过程：

(一)开始部分：播放音乐，带着幼儿来到场地开展列队练习，热身活动可前踢腿、后踢腿等，全面活动幼儿身体。

(二)基本部分：创设情境，示范玩法，提出要求和游戏规则1、教师提出：今天蜘蛛侠瑶邀请家做客，但是务必经过许多考验才能到达，通过的小朋友就可以得到一份礼物。

第一关：跳跳洞(从4个体操圈中跳过，要求幼儿双脚并拢跳，不能踩到圈)

第二关：过草地(将可乐瓶等障碍物左右摆放，要求幼儿快速跑过，过程中不能碰倒可乐瓶等物品)

第三关：怪兽(要求幼儿抓起面前染好颜色的"水果"投向"怪兽口袋"，未扔到着就要被怪兽抓起来)

第四关：摇摇岛

(三)结束部分：幼儿开展游戏分成男生组和女生组分别做闯关游戏，请没有游戏的一组观察哪些人犯规，比较哪一组通关人数比较多请已经通关，拿到面具的幼儿一起来做榜样，带着没有通关的幼儿再次闯关，助他谬关获得奖励

活动思：

通过此次活动可以在游戏中发现幼儿的某些缺陷之处通过活动让幼儿亲自锻炼后并加以改正。经过多次的练习这些动作在幼儿看来只会越来越熟悉越来越好。第33篇

活动目标：

1、了解感冒时的基本病症及防治感冒的方法。(重点)

2、交流讨论治疗感冒的方法，并用绘画的方式开展表达。(难点)

3、养成良好的生活卫生习惯，懂得关心生病的小伙伴。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备：

一、经验准备

1、过渡环节，邀请小朋友担任天气预报播报员，引导小朋友自主探究如何根据天气情况适时的增减衣物。

2、请小朋友开展“你画我猜”游戏，引导幼儿从形状等方面开展绘画，锻炼儿的表征能力。

二、物质准备

教学用PPT、水果若干、果篮、水杯、毛巾退热贴若干、娃娃家背景板、音乐

三、场地准备

幼儿呈半圆弧围坐，桌子放于四周供幼儿操作使用。

活动过程：

一、创设“小猪佩奇感冒了”情境，了解感冒的基本病症。

1、出示佩奇图片

导语：小朋友，你们认识佩奇吗?瞧，佩奇在和朋友们骑自行车呢!

2、播放佩奇声音

关键提问：佩奇怎么了呀?小朋友你们感冒过吗?感冒的时候有什么感觉?身体哪里不舒服?

教师小结：感冒会让我们的身体很难受，心情也会不好，需要别人的关心和照顾。

二、交流讨论治疗感冒的方法，并用绘画的方式开展表达。

1、交流讨论治疗感冒的方法

关键提问：佩奇感冒了很难受，谁能想方法佩奇，让她快点好起来呀?

教师小结：你们真是有想法的孩子，每个人的方法都不同。

2、幼儿用绘画的方式开展表达

导语：我也有个治疗感冒的小妙招，我们来看看是什么吧?(开窗通风，喝热水)既然你们也有那么多治疗感冒的好方法，我们把他们画下来，做一个安康手册送给佩奇怎么样?老师为家准备了水彩笔和画纸，开始行动吧!

教师小结：有了这些好方法，佩奇的感冒肯定会很快就好起来的。

三、看望感冒的佩奇，懂得关心生病的小伙伴。

导语：我们一起把安康手册送给佩奇吧，不过我们这么多人就拿一本安康手册太少了吧，看望病人还可以带点什么呢?谁来说说你想带什么礼物给佩奇?为什么?

关键提问：这里有很多可以照顾佩奇用的东西，每个人选择其中一种去看望佩奇，怎么样?好了，来选吧!你选的是什么?你的呢?现在我们都有礼物了，让我们一起出发去佩奇家吧。

教师小结：

相信有了你们的关心，佩奇很快就会好起来的。小朋友，佩奇感冒了需要多休息，我们跟佩奇说再见吧!

四、佩奇看医生，增强预防感冒的意识。

导语：咦?是谁呀?原来是佩奇爸爸回来了。

关键提问：小朋友，原来感冒病毒就在我们身边，一不小心就会跑到我们身上，怎样做才能噪病毒，预防感冒呢?

医生小结：

我们身体里的安全小卫士可以助我们打败感冒病毒，我们要为他们提供充足的水分和营养;也要注意适宜的运动和充足的睡眠，为小卫士储备更多的能量;同时也要防止病毒的传染，不到人多的地方去，勤剪指甲，打喷嚏时要捂住嘴巴。这样我们就会噪感冒病毒，身体棒棒的啦!

原来只要我们平时注意预防感冒，病毒就拿我们没方法啦。瞧，有了这些好方法，佩奇的感冒很快就好了，她又和乔治一起出去玩了!看来我们的方法可真有效，不如把我们的好方法也分享给班硷的小朋友，让他们的身体也棒棒哒!

活动延伸：

将安康小手册分享给其他班级，进一步增强幼儿预防感冒的意识，梳理关于治疗感冒的方法。

课后思：

本次活动始终以幼儿感兴趣的佩奇形象贯穿始终，通过创设“佩奇感冒了”情境，引导幼儿通过“佩奇感冒了”、“绘制安康小手册”、“看望感冒的佩奇”和“佩奇看医生”这四环节让幼儿由浅入深的在情境中梳理治疗感冒的方法，进一步增强预防感冒的意识，并引导幼儿懂得关心生病的小伙伴。

活动中，我主要采用了“情境体验法”“交流讨论法““实际操作法”，让幼儿在玩玩乐乐中获得知识，丰富经验，总结提升。首先是第一环节直接以佩奇的形象导入，通过佩奇音频引导幼儿初步感受感冒的病症，进而交流讨论，了解感冒很难受。孩子们都有过感冒的经历，幼儿的答复基本全面。

充分遵循“幼儿在前，教师在后”的教育理念，鼓励幼儿胆表达。幼儿都能说出多吃水果和蔬菜，多喝水等方法，但对于开窗通风、多休息等方法了解的比较少，因此我以安康小妙招的形式呈现到幼儿面前，开拓幼儿思维，丰富幼儿的已有经验。通过绘制安康小手册，让幼儿对治疗感冒的方法开展表征，进一步梳理幼儿已有经验。

通过幼儿亲身体验看望佩奇，开展情感升华，萌发初步的爱心和同情心，懂得关心生病的小伙伴。先让幼儿说一说看望病人可以带什么礼物，如何表达对佩奇的关心?随后教师出示实物，幼儿根据喜好自选，一起出发去看望佩奇，让幼儿胆表达对佩奇的关心。最后以佩奇看医生这一环节，增强幼儿预防感冒的意识。

整个活动流程思路清晰、条理性强，但在执教过程中自己的教育机智和现场调控能力还需要加强和提升，针对每个幼儿的问题和答复要给予精炼度更高和概括性更强的小结。第34篇

活动来源：

今天早上熙熙带来一包跳跳糖要和小朋友们分享，孩子们都非常惊奇地围了过来，“熙熙，这是什么东西?”“好吃的糖。”“什么糖呀?，，“我吃过这种糖。’’然然说：‘‘很好玩的，它会动。”“它会动的，我没吃过，熙熙，它怎么动的?”冯呼旭好奇地问。熙熙想了一想，“这样动的，这样动的。”边说边用手比划着，梦溪说：“不是不是，它是这样动的!”她在那又跳又摇头的。孩子们都被他们吸引过去，我也被他们的这一幕吸引住了，“躲”在孩子们中间看着、听着。于是，从孩子的兴趣出发，并根据小班幼儿的年龄特点，我生成这节安康活动“开心跳跳跳”。让入园不久的幼儿在观察、品尝交流、模仿、游戏中自然的感知跳跳糖的特点。形象的嘴巴激发了孩子们参与游戏的欲望。

活动目标：

1.感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。

2.用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验游哮来的乐趣。

3.锻炼幼儿的应能力，提高他们动作的协调性。

4.了解多运动对身体有好处。

活动准备：

1.跳跳糖和小勺子每人一份。

2.场地上画有红、黄、绿三种颜色的嘴巴。

3.红、黄、绿三种颜色的跳跳糖胸卡、音乐。

活动过程：

一、谈话活动，进入话题

教师：“小朋友们，你们都吃过什么样的帖?”(调动幼儿的已有经验，激发幼儿探索的欲望。)

二、观察、品尝并交流感受

1.观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。

师：今天老师带来了一样好吃的要和小朋友一起分享，我们一起来看一看吧!(幼儿到旁边的桌子上选择一盘跳跳糖)请你们看看它是什么样子的?你们猜一猜这是什么呢?

2.品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道以及在嘴里跳动的感觉。

师：请你们用小勺舀一勺，尝尝是什么味道的，放在嘴里有什么感觉?你听到了什么声音?

3.教师小结：这也是一种糖，因为把它放在嘴里，它就会不停地跳来跳去，还会有噼啪噼啪的声音，所以就叫它跳跳糖。跳跳糖也有不同的口味，像草莓的，甜橙的，***瓜等等。

二、用身体动作表现跳跳糖

1.教师：“跳跳糖真顽皮，谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的?"(请个别幼儿开展示范，其他幼儿模仿。还可以引导两个幼儿合作跳动表示两粒糖粘在一起的创造性表现。)

2.用身体动作表现变小、融化的棒棒糖。

教师：宝宝们，跳跳糖吃到后来怎么了?(没有了)我们来学一学跳跳糖越来越小，最后没有了的样子，好吗?

3.听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。

教师：宝宝们张开嘴，跳跳糖跳进来了，让我们身体也跟着跳起来，把我们的头、手、脚都动起来，还有小屁股也扭起来。(教师随机指导幼儿相互模仿不同的动作。)

三、游‘戏：嘴巴

幼儿自己选择喜欢颜色的棒棒糖胸饰，并按颜色信号做游戏。(这样可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用)

师：老师这有几个嘴巴，他要找和自己颜色相同的棒棒糖做游戏，可以一个人跳，也可以几个小朋友一起跳。

活动思：

跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的食品，当糖在嘴里跳跃的时候，不仅可以给幼儿带来新奇的感受，还可以直接体验和模仿。因此，我选择跳跳糖组织小班幼儿的活动，不仅充满了趣味和快乐，而且还可以充分调动幼儿参与活动的积极性。活动能综合幼儿各方面的经验，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中，获得愉悦的情感体验，激发幼儿用语言和肢体动作表现的主动性;在游戏的过程中自然地开展颜色归类;在实践和练习中，丰富跳的经验、锻炼肌肉的协调性。总之，活动过程中不仅增进了幼儿与教师、同伴共同活动的积极性，还助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。但是，对于小班的幼儿，刚开始跳的动作不协调，需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性，以促进肌肉动作的发展。

专家点评：

对孩子来说，,感性认识是最好的学习。糖是幼儿最喜爱的食品之一，选择跳跳糖组织小班幼儿活动，这一切入点符合幼儿的认知特点，因为他们熟悉，能理解，而且也会产生积极的兴趣。同时，活动还表达了幼儿教育活动的综合性，不要为了活动而“活动”，一切都要从幼儿的全面、安康、和谐发展着眼，本案例在整个活动中，注意了这一点，也是最成功的地方，既品尝，且扮演，不仅使幼儿在快乐的情感体验中获得了知识糖的性质、特征、物质的颜色等，而且也锻炼了幼儿的语言能力，跳跃等肢体活动还促进了其身体的协调发展。第35篇

活动目标：

1.练习踮脚、后跳、侧走等动作。(重点)

2.能和同伴拉成圆圈听指令愉快的合作游戏，并能在游戏中遵守规则。(难点)

3.体验玩吹泡泡游戏的快乐。

4.了解多运动对身体有好处。

5.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

活动准备：

1.泡泡机一个。2.欢快的音乐。3.宽阔的场地。

活动过程：

一、创设吹泡泡的情境，幼儿玩抓泡泡，开展热身活动

1.启发谈话：你见过的泡泡是什么样子的?(引发幼儿已有经验)

2.幼儿跟随音乐快乐的抓泡泡，提醒幼儿在活动过程中注意安全，防止碰撞。(用游戏化语言引导孩子抓不同高度的泡泡，开展热身活动)

二、探索练习基本动作，幼儿游戏

(一)探索并练习重点动作

1.教师提问：你是怎么抓泡泡的?(请幼儿展示自己抓泡泡的方法)

2.教师引导幼儿创造性的表现泡泡飞的高、飞的低泡泡破了等动作。请个别幼儿展示动作，引导其余幼儿练习。(练习踮脚、后跳等动作)

(二)幼儿游戏，教师参与并指导

1.教师引导幼儿手拉手围成圆圈边念儿歌边侧走开展游戏。要求幼儿按老师的口令做泡泡变、泡泡变小、泡泡破了等动作。(儿歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡变了，泡泡变小了，泡泡破了)

2.幼儿游戏，教师指导并提醒幼儿遵守规则。如：在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉;要按老师的指令协调的做动作。

3.幼儿熟悉游戏玩法后，请幼儿与自己的伙伴围成三人泡泡或四人泡泡，继续分组游戏。让幼儿在表演的时候感受到快乐。

放松活动：带着幼儿伴随音乐开展放松活动幼儿做小泡泡飞呀飞等动作。

课后思：

“吹泡泡”这个游戏非常适合小班孩子开展活动。在整个活动中，孩子们非常投入，他们对泡泡的变化很感兴趣，但在合作游戏“泡泡变小了”的时候，由于幼儿的兴奋，所有的孩子都快速地往中间挤，往后退的时候，一些孩子用力很，圆圈就散掉了。这时，老师如果不及时地用有效的方法组织，游戏就玩不下去了。小班的孩子在兴奋的时候，如果用生硬的命令口吻去解决，是没有用的，他们很根本不听，也不停。我在这时马上说：“哎呀，我们的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其实本来游戏中有这么一个环节的，只是还没到这个环节。听我这么一说，孩子们看着我，都说：“泡泡破了，怎么办?”“我们赶快站在圈上，变成一个泡泡，泡泡变小时候，要慢慢地，泡泡变时，也要慢慢地，要不泡泡就不和我们做游戏了!”这么一说，孩子们就控制住了自己的情绪和动作，最后，我引导孩子们在“泡泡破了”时，往后跳，嘴里发出“啪”的声音，让他们兴奋一下。当然，在这个活动中，发现后跳对小班孩子来说也是一个难点，因此在游戏过程中我就让“泡泡”多破几次，让孩子们在复练习中，逐步掌握了后跳的动作要领。第36篇

课程分析：

小班幼儿初来幼儿园，总会带着一点紧张、一点焦虑。幼儿在对新环境的适应过程中，除了情绪上的稳定外，最的挑战还是生活中的自我服务能力。在日常观察以及和家长的沟通中，我发现很多幼儿都不愿意在幼儿园便，有的幼儿即使有便意也要忍到家里去解决，来不及就拉在了裤子里。如何引导幼儿表达自己的便意，并且在有需要的情况下及时小便，这是我现阶段思考的问题。

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，“具有良好的卫生和生活习惯”“具有基本的生活自理能力”是幼儿安康成长的重要目标，也是其他领域学习与发展的根底。因此，结合学习活动的开展，培养幼儿的生活意识，对小班幼儿的发展有着重要意义。

随着来园时间的增加和一日活动的开展，初入园的幼儿较以前活跃了，能够和同伴开展互动交流，能够用简单的语言表述自己的想法。因此，我结合幼儿的实际生活需要和思维特点，设计了本次学习活动。

课程目标：

1.在猜猜讲讲中，对“噗噗”开展有趣的联想。

2.知道“噗噗”后有便意了不憋着，愿意表达自己的需要。

3.助幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有一定的助。

4.了解保持个人卫生对身体安康的重要性。

课程准备：

1.活动材料：小叮当PPT、律动《小星星》。

2.幼儿已有经验：知道憋便不舒服，知道“噗噗”了以后可能要便。

课程过程：

一、叮当“噗噗”啦情境导入，激发活动兴趣

1.出示图片(小叮当)，和小叮当打招呼。

2.播放律动，和“小叮当”一起动一动。

3.寻找小叮当。

总结：小叮当不要难为情，噗噗很正常，每个人都会噗噗的，小叮当你快出来吧。

二、猜猜讲讲小叮当吃了什么对“噗噗”开展联想

1.吃了什么东西，会“噗噗”?

鼓励幼儿对已有经验说一说

2、吃了什么，会有圆形的噗噗?

师：这是形状很特别，是什么形状的?

师：小叮当可能吃了什么?

教师根据幼儿的答复，用有节奏的语言开展回应，如“西瓜西瓜圆圆，啊呜啊呜吃下去”，并配以肢体动作，增加趣味性。

师：小叮当吃了那么多，小肚子都圆了，又忍不住“噗噗”。

3.吃了什么，会有噼啪的“噗噗”?

师：听，它还在吃什么?这个声音好特别。

小叮当可能吃了什么啊?

(咕噜咕噜的声音、咔嚓咔嚓的声音)

总结：小叮当有可能吃了特别的食物，所以才会有不同声音的“噗噗”。而且不停地吃，肚子都吃撑了，难怪有那么多的“噗噗”。

三、每个人都会“噗噗”知道“噗噗”后有便意，不憋着，要及时表达自己的需要

1.“噗噗”还会是什么样的?

师：“噗噗”除了有声音，还会……

2.想要“嗯嗯”了怎么办?

师：因为有时候“噗噗”了，会想要“嗯嗯”。

师：在幼儿园要“嗯嗯”了，怎么办?

师：每个人都会有“噗噗”和“嗯嗯”。想“嗯嗯”了，就要快点向老师寻求助，或者自己去找小马桶。

3.一起来跳跳“嗯嗯”舞。

师：小叮当还要教我们怎么自己去“嗯嗯”。让我们一起来和小叮当跳一个嗯嗯舞吧。(播放音乐)

师：找到自己“嗯嗯”的好方法了吗?

师：小叮当的“嗯嗯”舞，告诉我们“嗯嗯”的时候先要脱下裤子，稳稳地坐在马桶上，然后用力气，“嗯嗯”好了以后还要记得擦屁股。

课程思：

★关注生活，让学习变得更有趣

本次学习活动来源于幼儿的实际生活需要，结合小班幼儿初来幼儿园，有便意后不愿意在幼儿园解决的情况，在活动设计时选择了有趣的游戏情境，讲讲关于“嗯嗯”的联想，同时关注幼儿其他素养的培育。

例如，在和“小叮当”打招呼的情境中，关注幼儿的礼貌养成;在寻找“小叮当”的环节中，运用过渡语提问“是谁‘噗噗’啦?小声地问一问，是不是小叮当啊”，从而引导幼儿理解、发现别人“噗噗”时不要声询问，要注意顾忌别人的情绪，因为这是别人的“小秘密”，进而使生活习惯的培养不再教条化，让整个学习活动变得生动有趣。

★注重鼓励，让想象变得更精彩

活动中有较多的想象环节，对于初入园的小班幼儿来说，这样的环节还需要适当的引导，尤其是借助画面展开想象的过程。因此，想象前，幼儿对画面的观察就显得至关重要。在活动中，教师要引导幼儿仔细看，多用鼓励的语言激发他们细致观察，引发他蜜察想象。

例如，在对“圆形”食物开展想象的过程中，孩子们结合已有经验，想出了西瓜、龙眼、比萨饼、苹果、棒棒糖等食物，教师就要表示出对幼儿想象的欣赏，进而鼓励他们进一步借形想象。在借“声音”想象的过程中，幼儿也能够结合声响的特质，说出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教师的不断鼓励和欣赏，幼儿充满了积极的情绪，想象过程也变得轻松精彩。

★启发模仿，让表达变得更清晰

小班幼儿的语言表述常常渗透在师幼互动之中。在对食物开展联想时，教师引导幼儿表述“可能是……”“我猜是……”，随机创编了“××××圆圆，啊呜啊呜吃下去”等有节奏的语言，在增加趣味性的同时，启发幼儿通过模仿、替代的方式，让语言表述更完整、更清晰。第37篇

每个人都会有情绪，如何面对和正视这些情绪?《看得见的情绪》是一节适合班的心理安康活动，通过音乐和游戏活动引导幼儿知道每个人都有情绪，并能识别几种基本情绪。了解不同情绪对人身体安康的影响，初步知道调节自己的情绪。礁是备课向课堂教学转化的关节点。幼师怎样写一篇优秀的礁?一起来参考整理的这篇班安康礁。

设计意图：

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。

活动目标：

1、知道每个人都有情绪，并能识别几种基本情绪。

2、能对自己的情绪作出确切的表达。

3、了解不同情绪对人身体安康的影响，初步知道调节自己的情绪。

活动准备：

1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。

2、做有六个情绪脸谱的色子。

3、每个幼儿一个情绪温度计。

活动过程：

一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。

今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?

听曲子“赶花会”。

提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)

再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?

听曲子“北风吹，扎红头绳”。

提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。

教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”

幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?……

二、游戏：玩色子。

1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、讨论如何调节不良情绪。

1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?

2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?

3、教师小结。

每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体安康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体安康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想方法让自己保持一个好心情。老师希望我们(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

四、游戏：玩情绪温度计。

师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)

我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量?

今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。

小朋友自己玩，教师个别询问。

玩后提问：你最喜欢什么情绪?

五、舞蹈：娃哈哈。

活动延伸：

绘画活动《有趣的表情》。

启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。第38篇

活动目标：

1、认识几种常见的面部表情，知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。

2、能从他人的表情中了解别人的心情，体谅、理解他人的心情。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、鼓励幼儿胆说话和积极应答。

活动准备：喜怒哀乐表情图、天气变化图(太阳、天晴、下雨、打雷)

活动过程

1.活动导入

(1)教师出示各种表情图和天气变化图，让幼儿将任务表情和天气变化图配对。

(2)幼儿观察，讨论。

(3)请个别幼儿答复，其他幼儿评价

小结：人的喜、怒、哀、乐就如天气一样的变化，映了一个人的心情。高兴的时候我们的心情像晴天;愤怒的时候我们的心情像打雷，伤心的时候我们的心情就像下雨;快乐的时候我们的心情像太阳。

1.体验高兴、伤心、生气等不同情绪

(1)师：请你们互相说说当你高兴、伤心、生气的时候会有什么感受?

(2)幼儿互相交流。

(3)请个别幼儿说说自己的情绪体验。

(4)师：当你不开心的时候，或者看到你家人、朋友不开心的时候你会怎么做?

(5)什么事情会让你开心?

(6)什么事情会让伤心?

小结：每个人都会有情绪变化，当我们出现不好的情绪的时候，自己要及时调整好心态重，向现实和自我挑战。发现身边的亲人、朋友出现不好的情绪的时候，我们应该及时伸出温暖的手，安慰、鼓励和助他们。

3.游戏

(1)教师不断变化各种表情图，请幼儿做出相应的表情;

(2)教师不断变化天气变化图(太阳、打雷、下雨、阴天)，请幼儿做出相应表情。

活动延伸

幼儿根据自己心情绘画一张自画像。

教学思

上完这节课让幼儿了解每个人的.脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。第39篇

活动目标

1.了解容易造成迷路走失的场所有哪些，知道外出时，不离开家长。

2.知道迷路时正确的求救方法。

3.学会保护自己，学会控制情绪。

4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

5.锻炼幼儿的应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备

故事图片PPT等

活动过程

1.导入活动。

师：今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事，我们一起来看它们是谁?

2.欣赏故事。

(1)它为什么哭呢?

(2)什么地方容易迷路?

(3)迷路了怎么办?

小结：迷路并不可怕，要冷静，找警察叔叔忙;要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。

3.讨论。

(1)在各种不同场所迷路的解决方法。

(2)外出时应注意哪些安全事项?

活动延伸

准备不同场所迷路的图片，幼儿抽取，以小组形式开展表演“迷路别怕”表演游戏。第40篇

日常生活中，幼儿有开心、生气、伤心等较丰富的情感体验，也常常会因为小矛盾、不如意的小事面不开心。班幼儿掌握的情绪排解方法较少，对同伴或他人的情结变化关注不够、因此引导幼儿学习管理情结非常必要。活动中的“开心法宝”包含两层意义：一是通过听音乐、做运动、深呼吸等方法调节自身情绪，二是通过道数、助、安慰、鼓励等方法助同伴调节情绪。此活动对助幼儿认识、理解他人情绪，运用“开心法宝”"保护自己、关爱他人具有积极的促进作用。

1.了解情绪的变化，知道喜怒哀乐是常见的情绪应。

2.能通过表情、动作、语言等，区分出较明显的情绪应，掌握2-3种调节消极情绪的方法。

3.愿意关注同伴的情绪和需求，感受助别人的快乐。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

1.高兴袋1个(塑料袋玩偶)。

2.视频1：幼儿喜、怒、哀、乐等情绪的表现：视频2：小朋友不小心碰倒了同伴搭的高楼，同伴很生气;视频3：比赛后，幼儿表现出喜悦、生气、抱怨等不同情绪;视频4：助他人的公益广告片。

3.《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件17。

1.引导幼儿观看视频1，观察、了解人们不同的情绪表现。

提间：小朋友现在的心情怎样?你是从哪看出来的?

引导幼儿通过面部表情、肢体动作及语气、语调等开展判断。

小结：每个人都会有不同的情结，我们可以通过表情、动作和语言感受到他们的情绪。

2.理解故事《高兴袋)，了解高兴袋的用法。

(1)出示塑料袋玩偶，引发幼儿兴趣。

(2)播放课件《高兴袋》，引导幼儿了解高兴袋的作用。

提问：美丽的花被冰雹打坏了，如果你是小老鼠，心情会怎样?小老鼠是怎么用高兴袋的?用了高兴袋后小老鼠感觉怎样?

3.交流调节情绪的方法，共同寻找“开心法宝”。

请幼几交流调节情绪的方法，将多种方法组成“开心法宝。

可根据幼儿的表述开展记录，引导幼儿体验，如播放优美舒缓的音乐、分享快乐的事情、说笑话等，使幼儿直接感受情绪的逐步变化。

小结：每个人都有“开心法宝”，助我们赶走坏心情，保持好心情，感受更多的快乐。

4.请幼儿观看视频，尝试采用适宜的方式助同伴调节情绪。

(1)播放视频2，启发幼儿结合生活经验助生气的同伴快乐起来。提问：小朋友生气了，怎样让他们高兴起来?

小结：道数和助会让小伙伴变得高兴起来。

(2)播放视频3，引导幼儿关注并助伤心的小朋友快乐起来。

提问：比赛赢了的小朋友心情怎样?输了的呢?怎样能让输了比赛的小伙伴变得开心起来?

小结：我们可以安慰、鼓励他们，让他们快乐起来。

(3)播放视频4，鼓励幼儿通过广告中的人物表情和动态判断他们的情绪和需要，采用适宜的方法助他们。

(4)引导幼儿结合生活经验交流、讨论，进一步梳理助他人调节情绪的方法。提问：你的朋友有没有遇到不高兴的事情?怎样做能让他们快乐起来?

小结：生活中家都会遇到一些不开心的事情，只要用上“开心法宝”，就可以让家重新快乐起来。

教师与幼儿共同创立“开心屋”，运用“开心法宝”助身边的人开心起来。

附

高兴袋

嘟嘟老师带着家去种花。4只小老鼠在地里撤上了种子，然后浇水、施肥。不久，小绿长出来了，后来还开出了红、黄、直、常4朵美面的花，真好看!这是小老鼠们辛勤

劳动的成果，它们特别高兴。可是当天晚上就下了一场冰，把4朵美丽的花全掉了!章章苦种的花就这样了，4只小老鼠又难过又生气，胜皮鼓鼓的。

嘟嘟老师递给每只小老鼠一个袋子，安慰它们说：“别生气，别难过，这是“高兴袋”。你们生气或者难过的时候，嘴对着子，说出原因，就会高兴了。”

4只小老鼠把嘴对着“高兴袋”，一边说一边使儿吹气，“高兴袋”变得鼓鼓的。小老鼠们的胜子都瘪下来了，它们又开心起来了。第41篇

活动意图

白菜是孩子们再熟悉不过的菜了，这种菜的菜叶一层一层裹得很紧，摸起来感觉硬邦邦的。开展卷心菜的游戏，不但可以加深孩子对白菜的认识，发展幼儿跑步动作的协调性，同时让幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养合作意识。

活动目标

1、发展幼儿跑步动作的协调性。

2、让幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养合作意识。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

6、锻炼幼儿的应能力，提高他们动作的协调性。

7、了解多运动对身体有好处。

活动准备

白菜一棵(切开的)《安康歌》音乐光盘

活动过程

一、热身运动

幼儿随着《安康歌》音乐做热身运动。

二、游戏活动

1、展示白菜(切开的)引导幼儿说出白菜的样子及吃法。

2、做游戏

(1)讲解游戏玩法及规则

玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前边的同学是“白菜心”，游戏开始后，家一边有节奏地说：“卷呀，卷呀，卷白菜!卷呀，卷呀，卷白菜!……”一边以“白菜心