人教版语文三年级上册语文9《古诗两首》的教案_第1页
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文档简介

9古诗两首第一课时学习《夜书见》教学目的：1.认识生字。会写促、深、忆”等10字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。3会诗中的真情实感。背诵古诗。教学重、难点：体会诗中的真情实感。教学过程（一）导入新课：1、简介作2、解题：古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。（二）初知诗意1、自主学，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。3、指名读诗，正音。（三）合作学习1、小组合，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。2、全班交，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。（2）交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。3.诵读全诗自由读——赛读——评读——齐读4、练习背（四）指导写字“促、深”。第课：习九九忆东弟教学目的：1.认识“促、忆、异、”等7个生字。会“促、深、忆等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。3会诗中的真情实感。背诵古诗。教学重、难点：体会诗中的真情实感。教学过程：一、揭题今天我们学习一首古诗―《九月九日忆山东兄弟作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉“诗中有画，画中有诗这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读

1、我们先诗读正确、连贯。2、教师范自由读指名读。3、请再读目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）（简单的疑问根据诗题释疑，重点为“月九日”：阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗“山东：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同三、精读理解1、四人一思考、讨论黑板上的问题。2、全班交。教师相机引导。如：第一句诗。①“忆是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？②诗人会怎样思念亲人呢？（倍思亲”。倍”：加倍）什么时“倍思亲”？（“每逢佳节”，逢：遇到见诗人平时怎样？③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客”④朗读指导：是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的怎能不感到孤独寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→读→指名读、评议）如：第二句诗①诗人极度思念亲人想到兄弟们干什么（生齐读三四行有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意书：登高）②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢现在就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？3、朗读指，并背诵。①自由练读②老师范读→自由读→指名读→齐读。③练习背诵师生接龙背→指名背）四、拓展总结1．今天就中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！学生畅所欲言。2、写字指重点写“异、遥、插字五、作业布置1，

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