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文档简介

201*-201*学年小学教师个人研修计划实施素养教育是时代的要求，是经济和社会进展的需要，也是教育自身改革的需要，因此教师也要跟着社会需求提升自己，制定研修规划能够让工作开展的更加顺当。下面是美文网我带来关于201*-201*学年小学教师个人研修规划的内容，盼望能让大家有所收获！

201*-201*学年小学教师个人研修规划(一)

一、研修目标和内容：

1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、把握新课程的四个根本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探究阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。

4、探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

二、研修方式：

1、在研读《数学课程标准》的根底上，学习新教材，通过与旧教材比拟，把握新教材的编排体系。

2、教师要把握每一单元的教学重点和难点，及学问的生长点，到达把握传授学问的深浅程度。

3、教师在传授学问的同时，更要注意对学生数学素养的培育，及自学力量的培育和终身学习的意识的养成。

4、仔细总结课改中遇到的实际问题及解决方法，并形成书面材料，在不断反思中积存阅历，提高教育教学水平。

201*-201*学年小学教师个人研修规划(二)

一、指导思想

依据新郑市21世纪园丁工程培训任务，在教育行动中反思修正，立足提高，坚持理论与实践相结合的原则，确立与根底教育改革相适应的现代教育理念，进一步推动小学数学教学科研与教育改革。

二、研修时间

20xx年x月20xx年x月

三、详细措施

1、备好课是上好课的关键，每位学员在教学中做到仔细备好每一堂课，认真开掘教材，准时写好教学心得(即教学反思)。

2、学员之间在平常的教学中，相互合作听听彼此的家常课，多沟通，多争论，努力做到相互帮忙，扬长避短，共同进步。每位学员一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂沟通课，课后班内进展说课，评课并邀请导师听课指导。

3、小组内定期相互沟通教学心得，教学困惑，并组织和导师见面，由导师现场指导，帮忙学员解决疑难。

4、以教学、科研的反思、总结为主线进展讨论性学习。在研修期间，仔细听课，课后对任课教师进展沟通、指导，并作好课堂记录和评课要点。

5、以课例为载体，立足提升。在研修期间，进展探究性教学设计，与学员们一起听课、评课，在课例设计与讨论中体会和领悟详细的教学课例所蕴涵的进展理念、修正认知构造及专业理论，使自己不断

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