小学语文教案

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其次课苦咖啡教学内容：成长笔记之苦咖啡教学目标：1、学会细致地写好成长中的烦扰。

2、引导学生用积极、乐观的心态面对成长中的烦扰，并正确地去处理。

教学重点：引导学生正确对付生活中烦扰的事，写出内心真实感受。

教学难点：培养学生正确的价值观、人生观，拥有积极、乐观的精神。

教具打定：歌曲、视频教学课时：四课时教学过程：

第一课时一、回想第一课所讲内容。

同学们，上次课我们所学的课题是：甜甜圈，赏识的美文：《将喜悦串烧》从中，我们总结出了写成长中的喜悦的事情的写作宝典1、选材独特。2、突出喜悦。3、细节描写。4、环境陪衬。同时，我们也明确了写作的范围很广：

成长的喜悦：1、让自己喜悦无比的一次活动或嬉戏。2、自己成长过程中的趣事或傻事。3、生活中扶助他人，让自己觉得喜悦的事情。4、和他人共享，所获得的喜悦的事。

（温馨提示：引导学生回想，回复上次课所学重点。）二、评讲作文1、同桌交换作文本，指两名学生互评优缺，师板书，总评全班作文处境，提出梦想。

2、念学生范文，共享文章亮点。

三、订正家庭作业1、学生彼此检查习题，师巡查做作业处境，并做好记载。

2、订正完之后，积累好词句，给一分钟，背诵好词佳句，同桌互背，老师点名背诵，实施赏赐。

其次课时一、讲名人故事或歌曲导入：

1、林肯的故事（口吃，烦扰，战胜自己，成为演说家），或听歌曲《小小少年》2、小结：听了名人故事，或听完这首歌，相信同学们都有同感，每个人都有烦扰。在我们的这个小小年纪，我们也一样有自己的烦扰。然而，这些烦扰切实现实的写照。老师相信我们每一个同学，既采纳喜悦的甜甜圈，也会坦然面对涩涩的苦咖啡，对不对？其实，这涩涩的苦咖啡也是我们的成长笔记，丰富着我们的生活。今天，就让我们一起走进——苦咖啡。(板书课题)二、亮点赏析，悟一悟1、谈话导入：同学们在班级中可能会有个一官半职，那当官的感觉如何啊？……2、范文分析《当个小官真难》（要求：通读课文，理清思路，分组议论）①“我”的烦扰有哪些？②文中哪些细节描写突出了“我”的烦扰？（提示：学生能找出关键的字词句并体会当时的感受）③在陈述每一种烦扰的时候都采用了哪种表现手法？④文章结尾有什么特点？3、小结：各小组表现真不错！将文章分析得很透彻。本文构思别致，布局明显。将自己的烦扰讲得有声有色，细节描写刻画较为细致，为书写烦扰做好了铺垫。同时的语言幽默诙谐，值得我们学习。

三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主斟酌、表达，老师总结）1、选材真实2、细节刻画，心理描写3、中心积极向上（引导学生说出文章的亮点，以便更好指导写作）第三课时一、轻松一刻设置小嬉戏或一段视频（有关烦扰的）二、我阅读，我喜悦（为写作做铺垫）1、谈话导入：你有没有由于自己的名字而产生烦扰呢？2、细读《名字的烦扰》，划出好词句，细节描写，独立完成课后习题。（时间：特别钟）3、学生讲解题目，老师总结。

目的：

①加强对细节描写的掌管。

②理清文章的写作思路，明确写作依次。

③学会结合语境，理解词语意思。

三、拓展训练营（重点训练20分钟）导入语：看了方才的故事，相信每个同学的记忆之门都开启了，那么今天我们就来倒倒苦水，谈一谈你的烦扰吧！温馨提示：（要求学生充分斟酌，议论）a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；

b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。

各组学生选代表分类，老师总结：

1、学习方面如:班干部、优生、差生、留级生…….2、身体方面如：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒……3、性格方面如：内向、外向……4、其他方面（他人带来的烦扰）如：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由……教师总结：同学们能够畅所欲言，说出自己的烦扰。那么，在写作的时候，我们要留神细致写出烦扰的理由，在表达烦扰的时候，通过细致的细节刻画，写出与众不同的感受。把握文章中心方面，确定要积极向上，不能过于颓废。

（提示：小组选代表，说出自己的事例，师引导写作的中心、重点、细节）四、我用妙笔，写一写1、学生议论，自己想写的题目2、教师出示参照题目：

《我胖，我苦恼》《恼人的咳嗽》《当个班干部不轻易》《和烦扰说拜拜》《成长的烦扰》《眼镜，我恨你》《赶走烦扰》五、比一比收获今天，我们回想了成长过程中那些让我们烦扰或郁闷的事情，在写作宝典中学到了大量习作的技巧（复习写作宝典），它们能很好的指导我们举行写作，同学们可以用手中的笔来倾诉自己心中的烦扰、忧愁，从而让自己的心情愈加开朗！（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课时开头写作文，老师巡查）第四课时一、课堂作文要求：写成长中的烦扰的事，提示围绕写作宝典二、家庭作业：（略）提示：家庭作业应表达两点：1、对好词好句的积累；

2、对阅读习题的训练。

板书设计苦咖啡亮点赏析，悟一悟《当个小官真难》开头：写出烦扰的理由。总领全文。

正文：概括的烦扰（板块组合）1、数学课代表：神气——惦记2、图书管理员：冲动——左右作对3、校乐队队长：轻松——叹气结尾：点题（语言幽默）写作宝典：

4、选材真实5、细节刻画，心理描写6、中心积极向上我阅读，我喜悦《名字的烦扰》1、积累素材2、理清写作思路3、提高对烦扰的熟悉拓展训练营成长中的烦扰1、