幼儿教育专题讲座1292课件

《抓住幼儿教育的关键期为孩子成长奠定坚实基础》热烈欢迎各位家长莅临智乐园学堂“关键期”幼儿语言和数概念培养的重要性

第一个问题：

——怎样把握好幼儿的关键期？

那么，什么是幼儿关键期呢？

日本教育家木村久一指出：儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，假如生下来时是100分，这时开始进行教育便可获得100分的能力，若是从5岁开始教育，孩子白白浪费了4年学习时间，只能获得80分的能力；如果从7、8岁开始教育，孩子也只能获得60分的能力。因此，必须抓住“关键年龄”（也叫“最佳年龄”或者称之为“敏感期”），我们称作“幼儿教育关键期”。——怎样才能把握好幼儿关键期的教育呢？

一是：要充分了解幼儿成长的关键期，准确抓到时机并确定教育课题，有目的、有计划地对孩子进行教育、训练和培养；二是：不要忽视幼儿期对孩子进行基础能力的培养，（基础能力是指识字、语言、阅读、数概念）。三是：幼儿教育要符合幼儿大脑发育规律，避免对孩子实施“特技训练”，恨不得一夜之间就把孩子培养成为一个“奇才”的作法要不得。

国内外教育专家对幼儿教育的“关键期”的认

识几乎一致，但教育方式差异很大，究其原因显而易见，无论国内外在幼儿教育方法上

有多大的差异，有一个做法出奇的“统一”，就是语言培养贯穿整个幼儿时期。

第二个问题：

▲幼儿语言发展关键期语言教育的重要性。

语言是人与人沟通的基础，也是人与人感情传递的桥梁。人类从一出生就开始接触语言，语言在每个人学习和工作中起着至关重要的作用，每个人从出生到长大成人，每时每刻都离不开语言。由此可见，语言在我们的生活中占有多么重要的地位。这是其一。

其二，研究表明，语言是反映大脑发展状况和聪明程度的重要标志，也是思维的表现。因此，抓住幼儿语言发展关键期，发展幼儿语言能力事关巨大。

其三，事实证明，“语言是一种能力，不是一种本能，本能天生就会，而能力必须通过学习才会，可见语言是训练出来的”。这就是为什么众多教育家呼吁加强幼儿关键期的语言训练的原因。

管理学有一个著名的“两个70%”之说----企业的管理者70%的时间是用在语言沟通上；企业中70%的问题是由于语言沟通障碍引起的。

这个理论不单是反映在企业管理上，还反映在朋友之间、邻居之间、同事之间、夫妻之间，反映在家庭、社会、政府；尤其是作为一个公务人员、政府官员语言沟通能力显得更为重要。（这就是为何企业家花大钱去报读“沟通”之类的培训班的原因）第三个问题是：▲幼儿要不要学习数学和学习数学的对幼儿以后发展的重要性。

数学是一门逻辑性很强的基础科学，人们运用通过数学推导出的种种概念、原理与规律指导日常生活。有人把数学对于人类的意义比作生活中不能缺少盐一样，离开了数学，人们的生活将寸步难行。所以，世界各国都把数学教育列为国家基础教育的重要课程，而幼儿数学启蒙教育，作为数学教育的基础具有重要意义。▲其次，幼儿数学教育有利于幼儿数学逻辑能力的发展。

数学逻辑能力是人的一种重要的学习能力。幼儿通过对具体事物的排序、分类等数学活动，学习简单的数学逻辑推理，为进一步发展复杂的、抽象的、逻辑推理能力做准备，也为其他学科的学习打下良好基础。

事实证明，在应试教育的今天，数学能力好的孩子，各门课程都会好（这是思维能力的问题）。而数学逻辑能力是在幼儿期培养出来的，错过了这个关键期，理论上是无法弥补的（从火爆的升学、高考补习班可见一斑，补习只是“临战磨刀”，对孩子以后不会有所帮助）。

数学对于人类的学习、生活如此重要，幼儿数学启蒙教育对人的一生起着至关重要的影响，那么，怎样使幼儿喜欢数学？怎样指导幼儿学好数学？

有人认为数学抽象，比语言难学。其实语言也是一种抽象的符号，只不过在日常生活中，相对数学来说，成人为幼儿创造了更有利于语言学习的环境，幼儿因而能很快地吸收语言经验进而学会说话。大多数人们认为数学抽象又难学。其实，幼儿觉得数学困难，并不是因为数学的抽象，而是成人提供的错误方法所致。因为幼儿一出生便具有吸收知识和经验的能力，只要给幼儿准备一个有利于学习数学的环境，他会像学习语言一样主动学习数学。

那么，为何我们倡导幼儿在早期教育过程中注重语言能力的培养与数学启蒙教育相结合的方法呢？

这就好比盖房子，盖房子需要地基，地基越深越牢固，越能盖高楼，楼就越结实、越稳固。

语言的培养基础首先是识字（这是中国象形文字所决定的），阅读的基础是识字，识字量决定了阅读的质量，阅读的数量决定了幼儿对事物认识和理解的能力。所以说，幼儿识字阅读的质量决定了孩子以后学习的效果。建立了一定的识字量，对幼儿学习数学起到提升理解能力和兴趣至关重要的作用。

简单地说：在学习中，如果幼儿认识书上的字，就会对书上的内容感兴趣，认识的字越多，兴趣越高。随着识字量的逐渐增多，幼儿会主动阅读书籍，并从书中获取大量、正确的知识；随着知识量的增多，幼儿认识事物的能力就会提高，对幼儿数概念的认识有着助推剂的作用。

幼儿启蒙数学的学习可以提升幼儿逻辑思维能力，为进一步发展复杂的、抽象的、逻辑推理能力做准备，也为其他学科的学习打下良好基础。

美国著名潜能开发大师葛兰-道门教授说说过：“每个正常的婴儿，出生的时候都具有莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦那样巨大的潜能。正如聪明与愚笨一样，都是后天的产物。如果在孩子每一个关键期施以恰当的教育，那么他们就很有可能成为天才。”

因此，智慧的父母善于抓住孩子的关键期教育就能获得巨大的成功，将孩子培养成为人人羡慕的精英。

真理凡事越具备能力、越熟练，越有兴趣！（做管理与领导也是如此！娱乐也是如此！）

识字越多，识字越熟练，上课才越有兴趣！学习数学也是一样！

《字族文动感识读》

《幼儿数学启蒙》课程

教学方法不同

1、传统的教学用灌输式，填鸭式教学，孩子负担很重。觉得学习很痛苦。

2、《动感识读》《启蒙数学》都是以操作学习为主，体现在学中玩，玩中学。既让孩子兴趣浓厚，又有显性的教学效果。

教学效果不同

1、传统教学注重孩子的计算能力，识字的数量。

2、《动感识读》注重孩子的学习兴趣，阅读习惯和学习能力。

《幼儿启蒙数学》注重孩子的思维训练、能力培养（特别是创新能力）以及兴趣的激发。为孩子的成功人生奠定基础。