小学心理与健康教育教案小学生安全教育教案

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教案设计的天性化在形式上是建立在传统教案的根基上,不拘泥于传统教案的书面形式,赋予教师确定的生动发挥空间;教案设计的天性化在内容上理应摆脱普遍和一般的设计模式,更突出教师结合自身和教学对象的特色,发挥教师的创造性。下面是我为你用心整理的小学心理与健康教导教案，梦想对你有扶助!

小学心理与健康教导教案篇1

活动目的：通过活动，使学生乐于动脑，提高思维速度和巩固思维的生动多变性。

活动形式：嬉戏与议论

活动打定：1、4人一组，打定1副扑克牌

2、打定一题多解的有确定难度的题目若干道

活动步骤：

1、学生念自励口号

2、导入：学习好不好，取决于一个人是不是爱动脑筋，思维回响是不是快，回响速度是可以通过后来的训练巩固的。

3、这节课就主要通过嬉戏来训练大家的回响速度

4、嬉戏：(1)说反义词

必答题：表扬、破坏、反对、分散、公开、失败、热爱、自信、恐慌、裁减、缩短、下降、光明、一般、别致、高傲、短浅、危害、简朴、困难。

抢答题：愚蠢、节省、终止、狭窄、急速、繁琐、违反、赞成、热心、隐秘、野蛮、放松、决断、分散、平坦、勤劳、奸诈、细致、永久、微小。

(2)出示四张牌，列出算式，使它的结果等于24

要求：可一题多解

速度要快，答案要准

举例：如四张牌为10、10、4、4，可列出算式：(10*10-4)/4=24;

5、嬉戏依次：发牌：每人13张

出牌每人出一张

计算：算出24点(不成算者把牌收走)

计分：答对一种得10分

分输赢

6、分组活动

7、议论：你在活动中有什么收获，一题多解有什么用处，以前有没有用过一题多解的方法，举例说明。

8、赏赐获胜者

9、总结

小学心理与健康教导教案篇2

一、活动目标

懂得什么是真正的情谊，学交更多更好的挚友。

二、活动要点

1、选择挚友很重要。

2、真正的情谊是挚友之间彼此扶助，取长补短，彼此信任和理解，休戚与共。

三、活动打定

1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。

2、录音故事《割席而坐》。

3、收集一些"情谊典范'的故事。

四、活动过程

1、谈话导人

可能同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要挚友。你确定也有挚友，那你知道挚友分多少种吗?

投影出示交友的几种名称，并简朴说说它们的涵义。(资料附后)

要细说起来，挚友的名称还有大量。看来虽然都是挚友，但中间的区别分外大。那么，我们理应交怎样的挚友呢?

2、听故事，知道择友要留神挚友的品性。

(1)听录音故事《割席而坐》。(资料附后)

(2)议论：这个故事说明古人交友时很留神什么?(留神挚友的品性，强调志同道合)

(3)小结：和好人交挚友，受到挚友的扶助，自己也就随着好了;与坏人交挚友，受到挚友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓"近朱者赤，近墨者黑'。而我们交挚友就是为了彼此扶助，取长补短，共同进步。我们所熟谙的世界名人爱因斯坦也曾说"世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的挚友'。所以，同学们在交挚友时要精心选择那些对自己有教益的人，使自己拥有真正的情谊。

3、交流"情谊曲范'故事。

(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为挚友杨思坚治病。

(2)东汉时范式不远千里如期赶到挚友张劭家赴约。

(3)战国时期赵国的蔺相如对挚友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的"将相和'。

(4)马克思和恩格斯合作四十多年，他们之间的情谊被世人誉为"宏伟的情谊'。

4、谈感受：这些故事中最使你感动是什么?

5、归纳：建立真正的情谊，就如造一间房子，理解和热心是地基中的砖石和粘合水泥，真诚、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不成。

6、辨析，深入明理。

投影出示辨析题：

(1)和别人交挚友时，花钱确定要大方。花钱越大方，情谊就会越深厚。

(2)真正的情谊就是"义重如山'，在挚友遇到危害时，敢为挚友两肋插刀。

(3)好挚友之间要彼此崇敬。挚友有了进步，要为他欣喜;挚友有了缺点和失误，千万不能当面指出;挚友犯了错误时，就要主动帮他掩饰。

7、总结：真正的挚友不把情谊挂在口上，并且不为了情谊而彼此要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事，同时能对挚友负责。结果祝愿同学们今后能交到更多更好的挚友。

五、活动的稳定与延迟

1、搜集有关情谊的格言。

2、个别谈话，扶助一些学生抑制交友上的心理障碍。

3、组织一次《我的好挚友》征文比赛。

六、附活动资料

1、交友的名称(投影片内容)

莫逆之友知交密友

忘年之交挚友酒肉挚友

泛泛之交诤友贼友

小学心理与健康教导教案篇3

辅导目的：扶助学生举行角色定位，熟悉到作为高年级学生理应具有的形象。

辅导过程：

1、自励口号(穿插本学期课程上课设想：设班长(就职演说)，多表演，如何打分，要求，愿望：心理课与课本一样变得更加五彩缤纷)

2、导入：

接待回校学习，当低年级同学稚气地叫你：大哥哥大姐姐时，当校长说：高年级的同学们时，你的心情是自私样的?欣喜，骄傲，还是敬仰?晨会时的接待一年级小同学的形式，说说自己的心情及感受。

3、回忆：四年前的你。长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。

4、说一说，填一填：

进入五年级，父母的期望：

老师的期望：

他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。

5、即兴表演：3个小片断(分别选3人)

说一说：哪个是符合"大哥哥大姐姐形象'的?为什么?假设不符，理应怎么做?

6、议论：

你认为的"大哥哥大姐姐'形象是怎样的?

(提示：从学习、劳