古诗《春晓》教案

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让幼儿赏识理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。能用自己的语言大胆地表达对春天风景的感受。以下是我用心整理的幼儿园古诗春晓教案的相关资料，梦想对你有扶助!

幼儿园古诗春晓教案篇一

一、活动目标：1、赏识理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。2、能用自己的语言大胆地表达对春天风景的感受。二、活动打定：1、材料打定：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。2、阅历打定：幼儿有查看过春天美景的阅历，主要回想春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

三、指导要点

1、活动重点：赏识、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。

2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。

3、指导要点：通过图片查看、分句解读等方式，扶助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。

四、活动过程

1、出示教学挂图(或多媒体课件)，引导幼儿查看图片，结合生活阅历，自由表达对春天风景的感受。

提问：春天里有哪些美观的风景?春天里你感觉怎么样?请把你看到的风景用好听的话说一说。(引导幼儿回想：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温柔的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回复提升幼儿的语言表达阅历，丰富相关词语，如小鸟在"啾啾'地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的树;大量花瓣落下来等。)

小结：春天是个美观的季节。小鸟在树上"啾啾'鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小挚友在春天的夜里睡觉可安逸了，早晨都不想醒来。

2、教师示范朗诵，引导幼儿初步赏识、理解古诗内容。

师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他更加热爱春天里的风景，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒察觉了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。

老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。

3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式扶助幼儿理解古诗内容。

第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不觉：指不知觉;晓：指早晨。)

小结："春眠不觉晓'的意思是"春天里好睡觉，不知不觉天亮了'。

其次句：四处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?(四处：指四处;闻：指听到;啼：鸟叫声。)

小结：四处听到鸟儿"啾啾'啼叫声。

第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢?"夜来风雨声，花落知多少'是什么意思?

小结：诗人看到满地落花，就是在想"也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢!'

4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。

教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天风景的喜悦之情。

提问：听了这首诗，你有什么感觉?

5、幼儿学习朗诵古诗。

(1)在教师的率领下跟读古诗。

(2)配乐学习朗诵古诗。

6、延迟活动。

请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈共享，一起朗诵古诗。

五、评价要素

1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并热爱朗诵。

2、能否大胆表达对古诗的理解。

六、活动建议

请家长在春天的节假日里带着幼儿去春游，进一步感受、体验春天。

附：

春晓

春眠不觉晓，

四处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少?

幼儿园古诗春晓教案篇二

《春晓》教学反思

本次活动是我在"园级双高课'评比中执教的一堂小班古诗活动。《春晓》，唐代诗人孟浩然所写。古诗描写了春天雨后清早鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的繁杂心情。本诗共四句，第一句写出浓浓春意中诗人熟睡而起，不知不觉天已大亮，其次句写四处鸟鸣的景象;第三四句写春雨过后满地落花的情景。动词与色调鲜明的词组给人以鲜明的视觉形象。结合春天这个季节,选择适合小班孩子的古诗，让孩子在古诗中也能感受到春天的到来。活动目标：1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。2.学习按古诗的节律吟诵，产生古诗吟诵的兴趣，3.在学念古诗和吟诵古诗中提升对古诗的理解和爱好。

在选材时，我就调查了孩子们对古诗的了解如何，结果好多孩子会背一些古诗，但对古诗《春晓》没有一个孩子会背。当时我就徘徊在选材的踌躇阶段，这个活动可以选用小班举行教学吗?或是说可以尝试一下在小班举行教学。当确定上《春晓》后，我就开头考虑，如何设计教案，而且考虑以怎样的形式、怎样的语言举行教学，才能让孩子轻易采纳，才能让孩子较好的掌管。在经过了用心的设计后。我尝试了小班的古诗教学。

新课导入我为孩子播放歌曲《春天》，启发孩子说说自己热爱春天的理由或说说自己看到的春天美观的风景，激起孩子学习古诗的兴趣。教学中通过播放《春晓》教学课件，让孩子通过查看花瓣落满地，去推测花瓣落满地的理由，接着引导孩子学习诗句：夜来风雨声，花落知多少。活动中我穿插让孩子熟悉《春晓》的：孟浩然。后面的教学过程中，就以孟浩然爷爷为线索，让孩子结合图片了解古诗的寓意，掌管古诗的诗句。接下来让孩子尝试学古人的样子去按古诗的节律去朗诵故事。在这个环节中就有老师给我提出名贵的观法，例如：让孩子边晃头边朗诵古诗有点困难。是否可以采用更好的朗诵方式。而且在朗诵时让孩子边晃头边朗诵古诗，好多孩子就展现了只顾晃头而不朗诵古诗，或是只顾朗诵古诗而忘了晃头。这方面是我在以后的教学中需要考虑周到的。活动结果，我让孩子赏识古诗的另一种表现形式，形式歌曲版的《春晓》感受古诗的美好意境。

执教后我也在斟酌这样的活动适合小班吗?是否存在着确定的难度。或者说我认为可以尝试对小班的孩子就开头简朴的古诗教学，但以怎样的形式、怎样的方式举行教学，考虑适合小班的教学形式，可能以赏识的形式或是其他的形式。

幼儿园古诗春晓教案篇三

活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律举行朗诵。3、激发幼儿对春色的爱好之情。活动打定：教学挂图6014，磁带。活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿查看春晓画面。

1、教师：这幅画上有什么?鸟儿热爱什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由陈述)

2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。

二、教师有表情的朗诵古诗。

1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(扶助幼儿理解"晓'、"眠'、"闻'等)

2、扶助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。

3、播放录音幼儿再次赏识古诗。

三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。

1、教师率领幼儿完整朗诵古诗23遍。

2、再次赏识录音，感受古诗的韵律：请小挚友留心听听录音里是怎么朗读古诗的。

3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。

4、