人教版高中生物必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性课件

第二节细胞的多样性和统一性

第一章走近细胞第二节细胞的多样性和统一性第一章走近细胞1知识回顾一、生命活动离不开细胞

病毒、单细胞生物、多细胞生物生命活动与细胞关系相关知识。二、生命系统的结构层次人、树、草履虫的生命系统结构层次。知识回顾一、生命活动离不开细胞人、树、草履虫的生命系统结构层2

一、观察细胞血细胞口腔上皮细胞根尖分生细胞洋葱表皮细胞白细胞红细胞一、观察细胞血细胞口腔上皮细胞根尖分生细胞洋葱表皮细胞白细3这些细胞共同的结构：这些细胞共同的结构：4

（一）这些细胞共同的结构有：

细胞膜、细胞质和细胞核。——这反映了细胞的统一性（一）这些细胞共同的结构有：——这反映了5肌肉细胞神经细胞噬中性粒白细胞卵细胞精子红细胞（二）细胞的多样性肌肉细胞神经细胞噬中性粒白细胞卵细胞精子红细胞6生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同。造成不同种类的细胞形态结构不同的原因?

例如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；

洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。是细胞分化的结果。根本原因：生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同。造成7思考1:两种细胞的共同结构有哪些?动物细胞模式图大肠杆菌模式图细胞膜、细胞质思考2:两种细胞的不同结构有哪些?思考1:两种细胞的共同结构有哪些?动物细胞模式图大肠杆菌模式8显微镜的使用显微镜的使用9人教版高中生物必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性课件101101142376985目镜物镜镜筒镜臂镜座载物台压片夹反光镜遮光器粗准焦螺旋细准焦螺旋12转换器1101142376985目镜物镜镜筒镜臂镜座载物台压片夹反11高倍显微镜的使用高倍显微镜的使用12倍数越大距离越近显微镜放大倍数与成像时与载物台的距离倍数越大距离越近显微镜放大倍数与成像时与载物台的距离13显微镜使用方法1.取镜与安放（1）右手握住镜臂，左手托住镜座（2)把显微镜放在实验台的前方稍偏左2.对光（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。（2）选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜，可以看到白亮的视野。3.低倍镜观察（1）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中央（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片为止(此时实验人的眼睛应当看物镜镜头与玻片标本之间，防止物镜与标本相撞)（3）左眼看目镜内，同时反相缓缓调节粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰显微镜使用方法1.取镜与安放（1）右手握住镜臂，左手托住镜座144.高倍镜观察（1）移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部位移到视野的中央

（2）转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜，

（4）调节光圈，使视野亮度适宜

（3）缓缓调节细准焦螺旋，使物象更加清晰4.高倍镜观察（1）移动装片，在低倍镜下使需要放大观察15思考：使用高倍显微镜观察细胞时有哪些步骤？请说出要点。高倍显微镜的使用低倍镜下观察清楚细胞，把物像调到视野中央转动物镜，换成高倍物镜调节反光镜和细准焦螺旋使物像清晰思考：使用高倍显微镜观察细胞时有哪些步骤？请说出要点。高倍显16显微镜的原理和主要性能1、原理：倒立放大的虚像2、放大倍数：也称放大率，目镜和物镜放大倍数的乘积，放大的只是长度和宽度。3、视野和镜像亮度：和放大倍数成反比。放大倍数越大视野越小，看到的标本范围越少。放大倍数越大视野越暗。4、调节光源：反光镜平面和凹面，扩大或缩小光圈。5、观察标本：先用低倍镜再用高倍镜。显微镜的原理和主要性能1、原理：倒立放大的虚像17显微镜使用的相关问题2、放大倍数问题①显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数（注：放大倍数指的是物体的宽度或长度的倍数，而不是面积或体积的放大倍数）1、显微镜下视野大小、明暗问题低倍镜：物象，数目，视野，视野；高倍镜：物象，数目，视野，视野。②放大倍数的变化与视野中细胞数量的关系题型一：一行细胞数量变化→放大倍数（反比）题型二：圆形视野中细胞数量变化→放大倍数的平方（反比）小多大亮大少小暗显微镜使用的相关问题2、放大倍数问题1、显微镜下视野大小、明183、成像：显微镜下所成的物像是倒立的像,上下左右均颠倒，即是旋转180度做题小技巧：判断物像的简便方法：即把纸张旋转180°直接观察

【例】将“b”字放在显微镜下观察，视野内看到的物像是（）

A.b

B.dC.q

D.pC③放大倍数与镜头长度的关系：目镜越长放大倍数越小，物镜越长放大倍数越大。3、成像：显微镜下所成的物像是倒立的像,上下左右均颠倒，即是194、物象移动与实物的关系

目标在哪，向哪移5、低倍镜换高倍镜的操作注意事项：①先低后高②调视野亮度：光圈、反光镜③高倍镜下不能动粗（要用细准焦螺旋）6.异物的位置判断有三种可能：一是目镜，二是物镜，三是标本如果移动装片，异物不动→移走低倍物镜，换上高倍物镜后异物仍在，说明在目镜上4、物象移动与实物的关系20二原核细胞和真核细胞根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可以把细胞分为真核细胞和原核细胞。真核生物：由真核细胞构成的生物原核生物：由原核细胞构成的生物二原核细胞和真核细胞根据细胞内有无以核膜为界限的细胞21（二）、原核生物：细菌，蓝藻，支原体，放线菌，衣原体蓝藻：（发菜、篮球藻、颤藻、念珠藻）细菌：【球、杆、螺旋、弧】

（金黄色葡萄球菌，乳酸杆菌,幽门螺旋菌，霍乱弧菌）（一）、真核生物：动物、植物

真菌

食用菌

（蘑菇）霉菌酵母菌（二）、原核生物：细菌，蓝藻，支原体，（一）、真核生物：动物22原核细胞菌细藻蓝原核细胞菌细藻蓝23体原支体原支24原核生物的特征（蓝藻为例）蓝藻宏观（以细胞群出现时）如：微观（单细胞）水华和赤潮：水体富营养化发菜：状如发丝、呈黑色拟核：由环状的DNA形成，没有成形的细胞核细胞质藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用—自养生物）核糖体原核生物的特征（蓝藻为例）蓝藻宏观（以细胞群出现时）如：微观25发菜，蓝藻的一种，群体呈黑蓝色，状如发丝，生产于我国的西北草地和荒漠，国家一级保护植物。发菜发菜发菜，蓝藻的一种，群体呈黑蓝色，状如发丝，生产于我国的西北草26人教版高中生物必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性课件27（三）原核细胞与真核细胞的比较原核细胞真核细胞细胞大小细胞核染色体细胞器有成形的细胞核有核膜。无真正的细胞核

有环状的DNA分子，称为拟核较小（1μm～10μm）较大（10μm～100μm）有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体（植物）等只有核糖体有染色体，染色体由DNA和蛋白质结合无染色体，环状DNA不与蛋白质结合（三）原核细胞与真核细胞的比较原核细胞真核细胞细胞大小有成形28

请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”思考下列几个问题1、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？2、细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？三细胞学说的建立过程请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”思考下列几个问题129细胞学说的建立者：

19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。其主要内容是：

1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成．２．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用．３．新细胞可以从老细胞中产生．施旺施莱登细胞学说的建立者：19世纪，德国科学家施莱登和施旺施30细胞学说的建立过程：维萨里比夏虎克列文虎克马尔比基施莱登施旺耐格里魏肖尔肉眼观察显微镜观察电子显微镜观察解剖人的尸体观察死细胞观察细菌红细胞精子等观察动植物活细胞观察细胞分裂1543166518世纪1858细胞学说的建立过程：维萨里肉眼观察解剖人的尸体观察死细胞观察31细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。细胞学说建立的意义细胞学说主要阐述了生物界的统一性细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们32细菌图片细菌图片33人教版高中生物必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性课件34

（1）.从发现细胞和建立细胞学说的科学家的角度维萨里比夏虎克马尔比基施莱登施旺耐格里魏尔肖……列文虎克2、细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？

（1）.从发现细胞和建立细胞学说的科学维萨里比夏虎克马尔比35（2）.从科学实验的角度解剖人尸体观察死细胞观察动、植物的活细胞观察受精卵的分裂……（2）.从科学实验的角度解剖人尸体观察死细胞观察动、植物的活36（3）.从科学技术发展的程序肉眼观察光学显微镜观察电子显微镜观察……（3）.从科学技术发展的程序肉眼观察光学显微镜观察电子显微镜37人教版高中生物必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性课件38通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：39非细胞结构生物:病毒(SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等)真核细胞：动物、植物、真菌生物原核细胞生物：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体细胞结构生物非细胞结构生物:病毒(SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等40“菌”家族杆菌球菌螺旋菌弧菌酵母菌青霉菌根霉菌

细菌真核生物原核生物毛霉菌曲霉菌真菌

放线菌“菌”家族杆菌球菌螺旋菌弧菌酵母菌青霉菌根霉菌细菌真核生41“藻”家族蓝藻念珠藻颤藻黑藻、褐藻、绿藻、金鱼藻、硅藻、红藻原核蓝球藻真核“藻”家族蓝藻念珠藻颤藻黑藻、褐藻、绿藻、金鱼藻、硅藻、红藻42——酵母菌、霉菌、蘑菇生物类群原核生物真核生物细菌蓝藻——大肠杆菌、乳酸菌等——蓝球藻、颤藻、念珠藻等植物动物真菌——许多藻类、花草树木等细胞生物

病毒：SARS病毒、HIV病毒等酵母菌、霉菌细菌蓝球藻、颤藻、念珠藻藻类病毒自养生物异养生物绝大多数硝化细菌非细胞结构的生物————酵母菌、霉菌、蘑菇生物类群原核生物细菌——大肠杆菌、乳酸43生命活动离不开细胞(生活实例)细胞学说的建立(建立学说)原核细胞和真核细胞(理性比较)观察细胞(感性认识)生命系统的结构层次(宏观认识)从生物圈到细胞细胞的多样性和统一性走近细胞小结:生命活动离不开细胞(生活实例)细胞学说的建立(建立学说)原核44原核细胞与真核细胞的比较原核细胞真核细胞细胞大小细胞壁细胞器

细胞核染色体DNA较小（1μm～10μm）较大（10μm～100μm）主要含肽聚糖动物细胞无细胞壁，植物细胞壁含纤维素、果胶只有核糖体

有核糖体、线粒体等多种细胞器

没有成形的细胞核，组成核的物质集中在核区。无核膜，无核仁。有成形的、真正的细胞核。有核膜，有核仁。

没有只是裸露的环状DNA分子

有由蛋白质和DNA分子组成

拟核中一条大型环状DNA分子质粒染色体DNA、叶绿体DNA、线粒体DNA原核细胞与真核细胞的比较原核细胞真核细胞细胞大小细胞壁细胞器45细胞学说建立的过程科学家时间贡献不足维萨里,比夏从器官,组织水平研究生命未深入到细胞水平罗伯特虎克1665用显微镜发现命名细胞观察的是死细胞列文虎克17世纪用显微镜观察红细胞,精子等活细胞未上升到理论马尔比基用显微镜观察了微细结构未用细胞来描述施莱登18世纪细胞是构成植物体的基本单位未与动物界联系施旺18世纪一切动植物都由细胞构成未搞清细胞来源的过程耐格里观察到细胞分裂未上升到理论魏尔肖1858细胞通过分裂产生新细胞未考虑非细胞生命繁殖细胞学说建立的过程科学家时间贡献不足维萨里,比夏从器官,组46

第二节细胞的多样性和统一性

第一章走近细胞第二节细胞的多样性和统一性第一章走近细胞47知识回顾一、生命活动离不开细胞

病毒、单细胞生物、多细胞生物生命活动与细胞关系相关知识。二、生命系统的结构层次人、树、草履虫的生命系统结构层次。知识回顾一、生命活动离不开细胞人、树、草履虫的生命系统结构层48

一、观察细胞血细胞口腔上皮细胞根尖分生细胞洋葱表皮细胞白细胞红细胞一、观察细胞血细胞口腔上皮细胞根尖分生细胞洋葱表皮细胞白细49这些细胞共同的结构：这些细胞共同的结构：50

（一）这些细胞共同的结构有：

细胞膜、细胞质和细胞核。——这反映了细胞的统一性（一）这些细胞共同的结构有：——这反映了51肌肉细胞神经细胞噬中性粒白细胞卵细胞精子红细胞（二）细胞的多样性肌肉细胞神经细胞噬中性粒白细胞卵细胞精子红细胞52生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同。造成不同种类的细胞形态结构不同的原因?

例如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；

洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。是细胞分化的结果。根本原因：生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同。造成53思考1:两种细胞的共同结构有哪些?动物细胞模式图大肠杆菌模式图细胞膜、细胞质思考2:两种细胞的不同结构有哪些?思考1:两种细胞的共同结构有哪些?动物细胞模式图大肠杆菌模式54显微镜的使用显微镜的使用55人教版高中生物必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性课件561101142376985目镜物镜镜筒镜臂镜座载物台压片夹反光镜遮光器粗准焦螺旋细准焦螺旋12转换器1101142376985目镜物镜镜筒镜臂镜座载物台压片夹反57高倍显微镜的使用高倍显微镜的使用58倍数越大距离越近显微镜放大倍数与成像时与载物台的距离倍数越大距离越近显微镜放大倍数与成像时与载物台的距离59显微镜使用方法1.取镜与安放（1）右手握住镜臂，左手托住镜座（2)把显微镜放在实验台的前方稍偏左2.对光（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。（2）选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜，可以看到白亮的视野。3.低倍镜观察（1）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中央（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片为止(此时实验人的眼睛应当看物镜镜头与玻片标本之间，防止物镜与标本相撞)（3）左眼看目镜内，同时反相缓缓调节粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰显微镜使用方法1.取镜与安放（1）右手握住镜臂，左手托住镜座604.高倍镜观察（1）移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部位移到视野的中央

（2）转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜，

（4）调节光圈，使视野亮度适宜

（3）缓缓调节细准焦螺旋，使物象更加清晰4.高倍镜观察（1）移动装片，在低倍镜下使需要放大观察61思考：使用高倍显微镜观察细胞时有哪些步骤？请说出要点。高倍显微镜的使用低倍镜下观察清楚细胞，把物像调到视野中央转动物镜，换成高倍物镜调节反光镜和细准焦螺旋使物像清晰思考：使用高倍显微镜观察细胞时有哪些步骤？请说出要点。高倍显62显微镜的原理和主要性能1、原理：倒立放大的虚像2、放大倍数：也称放大率，目镜和物镜放大倍数的乘积，放大的只是长度和宽度。3、视野和镜像亮度：和放大倍数成反比。放大倍数越大视野越小，看到的标本范围越少。放大倍数越大视野越暗。4、调节光源：反光镜平面和凹面，扩大或缩小光圈。5、观察标本：先用低倍镜再用高倍镜。显微镜的原理和主要性能1、原理：倒立放大的虚像63显微镜使用的相关问题2、放大倍数问题①显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数（注：放大倍数指的是物体的宽度或长度的倍数，而不是面积或体积的放大倍数）1、显微镜下视野大小、明暗问题低倍镜：物象，数目，视野，视野；高倍镜：物象，数目，视野，视野。②放大倍数的变化与视野中细胞数量的关系题型一：一行细胞数量变化→放大倍数（反比）题型二：圆形视野中细胞数量变化→放大倍数的平方（反比）小多大亮大少小暗显微镜使用的相关问题2、放大倍数问题1、显微镜下视野大小、明643、成像：显微镜下所成的物像是倒立的像,上下左右均颠倒，即是旋转180度做题小技巧：判断物像的简便方法：即把纸张旋转180°直接观察

【例】将“b”字放在显微镜下观察，视野内看到的物像是（）

A.b

B.dC.q

D.pC③放大倍数与镜头长度的关系：目镜越长放大倍数越小，物镜越长放大倍数越大。3、成像：显微镜下所成的物像是倒立的像,上下左右均颠倒，即是654、物象移动与实物的关系

目标在哪，向哪移5、低倍镜换高倍镜的操作注意事项：①先低后高②调视野亮度：光圈、反光镜③高倍镜下不能动粗（要用细准焦螺旋）6.异物的位置判断有三种可能：一是目镜，二是物镜，三是标本如果移动装片，异物不动→移走低倍物镜，换上高倍物镜后异物仍在，说明在目镜上4、物象移动与实物的关系66二原核细胞和真核细胞根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可以把细胞分为真核细胞和原核细胞。真核生物：由真核细胞构成的生物原核生物：由原核细胞构成的生物二原核细胞和真核细胞根据细胞内有无以核膜为界限的细胞67（二）、原核生物：细菌，蓝藻，支原体，放线菌，衣原体蓝藻：（发菜、篮球藻、颤藻、念珠藻）细菌：【球、杆、螺旋、弧】

（金黄色葡萄球菌，乳酸杆菌,幽门螺旋菌，霍乱弧菌）（一）、真核生物：动物、植物

真菌

食用菌

（蘑菇）霉菌酵母菌（二）、原核生物：细菌，蓝藻，支原体，（一）、真核生物：动物68原核细胞菌细藻蓝原核细胞菌细藻蓝69体原支体原支70原核生物的特征（蓝藻为例）蓝藻宏观（以细胞群出现时）如：微观（单细胞）水华和赤潮：水体富营养化发菜：状如发丝、呈黑色拟核：由环状的DNA形成，没有成形的细胞核细胞质藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用—自养生物）核糖体原核生物的特征（蓝藻为例）蓝藻宏观（以细胞群出现时）如：微观71发菜，蓝藻的一种，群体呈黑蓝色，状如发丝，生产于我国的西北草地和荒漠，国家一级保护植物。发菜发菜发菜，蓝藻的一种，群体呈黑蓝色，状如发丝，生产于我国的西北草72人教版高中生物必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性课件73（三）原核细胞与真核细胞的比较原核细胞真核细胞细胞大小细胞核染色体细胞器有成形的细胞核有核膜。无真正的细胞核

有环状的DNA分子，称为拟核较小（1μm～10μm）较大（10μm～100μm）有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体（植物）等只有核糖体有染色体，染色体由DNA和蛋白质结合无染色体，环状DNA不与蛋白质结合（三）原核细胞与真核细胞的比较原核细胞真核细胞细胞大小有成形74

请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”思考下列几个问题1、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？2、细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？三细胞学说的建立过程请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”思考下列几个问题175细胞学说的建立者：

19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。其主要内容是：

1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成．２．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用．３．新细胞可以从老细胞中产生．施旺施莱登细胞学说的建立者：19世纪，德国科学家施莱登和施旺施76细胞学说的建立过程：维萨里比夏虎克列文虎克马尔比基施莱登施旺耐格里魏肖尔肉眼观察显微镜观察电子显微镜观察解剖人的尸体观察死细胞观察细菌红细胞精子等观察动植物活细胞观察细胞分裂1543166518世纪1858细胞学说的建立过程：维萨里肉眼观察解剖人的尸体观察死细胞观察77细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。细胞学说建立的意义细胞学说主要阐述了生物界的统一性细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们78细菌图片细菌图片79人教版高中生物必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性课件80

（1）.从发现细胞和建立细胞学说的科学家的角度维萨里比夏虎克马尔比基施莱登施旺耐格里魏尔肖……列文虎克2、细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？

（1）.从发现细胞和建立细胞学说的科学维萨里比夏虎克马尔比81（2）.从科学实验的角度解剖人尸体观察死细胞观察动、植物的活细胞观察受精卵的分裂……（2）.从科学实验的角度解剖人尸体观察死细胞观察动、植物的活82（3）.从科学技术发展的程序肉眼观察光学显微镜观察电子显微镜观察……（3）.从科学技术发展的程序肉眼观察光学显微镜观察电子显微镜83人教版高中生物必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性课件84通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：85非细胞结构生物:病毒(SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等)真核细胞：动物、植物、真菌生物原核细胞生物：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体细胞结构生物非细胞结构生物:病毒(SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等86“菌”家族杆菌球菌螺旋