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文档简介
小公鸡和小鸭子说课稿小公鸡和小鸭子说课稿小公鸡和小鸭子说课稿xxx公司小公鸡和小鸭子说课稿文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度5《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材:本文是部编人教版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外,还通过角色对话,让学生充分享受阅读的乐趣。因此,教学中应指导学生多种方式读课文,读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。二、说学情:一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习上,他们也具有一些学习能力,掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,循循善诱,关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,会生活。三、说教学目标:能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。情感目标:理解解课文内容,了解小公鸡和小鸭子的不同特征,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助的道理。四、说教学重难点:1、正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。2、理解解课文内容,了解小公鸡和小鸭子的不同特征,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助的道理五、说学法:采取“以读为主,读中感悟”的学习方式,读、思、议结合,用抓住重点词句的反复朗读,对重点内容进行感悟,突破难点。让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,用读来表达感受,交流感受。六、说教学过程:1.指导学生分自然段朗读课文,相机正音。2.指导学生看图,了解大意,分自然段朗读课文,边听边思考:(1)课文一共几个自然段。(2)结合插图,想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。(3).指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。(4).指导学生朗读,读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。(5).指导学生感悟小公鸡的团
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