实验小学学生习惯养成教育管理制度

实验小学学生习惯养成教育管理制度一、学生养成教育管理的意义：习惯是人们在社会生活中逐步形成的一贯的、稳定的行为方式，是通过外在的行动而表现的内在的比拟稳固的、自动化的思想和意识。从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，据研究发现，到了初中再培养习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。中国古代教育家孔子强调：“少成假设天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都归还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”o我国伟大的教育家叶圣陶先生那么说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家啰唆曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学阶段是研究习惯养成的关键时期，特别在小学中低年级，学生年龄小、自控能力差，不追逐、打斗、玩有危险的游戏。9,不购买“三无”商品，学会区分过期变质食物。10.不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。各学段要求（一）研究习惯L低年级：（一、二年级）：按时上学，不迟到，不早退；课前准备好研究用品；上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作；回家后先做作业，再做其他事；按时、独立完成作业，不让家长催促；读写姿势要端正，到达“三个一”（一尺、一寸、一拳头）和“头正、身直、臂开、足安”的要求；不乱撕作业本。.中年级：（三、四年级）：课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操、眼保健操；老师不在时自觉遵守纪律。.高年级：（五、六年级）：按时、独立完成作业；课堂上善于自主、合作、交流研究，勇于发表自己的见解，并善于独立思考；能制订研究计划，合理安排研究时间，广泛阅读有益的课外书籍。（二）文明习惯L低年级：（一、二年级）：见到老师要问好（“老师好”），对老师有礼貌；爱爸爸、妈妈和其他亲人，早上起床后问爸-10-爸妈妈“早上好”，晚上休息时向爸爸妈妈说“晚安”；使用“您好”、“谢谢”、"请”、"对不起”、“没关系”等礼貌用语；不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校；老实，不说谎话，知错就改；爱护公物，不乱写乱画。.中年级：（三、四年级）：尊敬老师，对老师有礼貌；体贴父母；礼貌待客，上下车时要按顺序、不拥挤，主动让座；不追逐打闹，做有益的游戏；保护课桌凳，不乱刻乱画。.高年级：（五、六年级）：老实守信，不说谎、欺骗；认真听取父母、老师的教育，不任性；不说粗话、脏话；不打架、不骂人；热心帮助别人；遇事多为别人着想；保护公共设施，不在建筑物上涂抹乱画；。（三）生活习惯.低学段（一、二年级）：认真做值日，不让家长帮助；自己的物品摆放整齐，自己整理书包；不吃零食，不带零食，不买零食；有废纸要放到果皮箱；早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手；按时睡觉、起床；学会自理，自觉在指定位置徒步入校。•中学段（三、四年级）：积极主动做值日；自己整理房间；帮父母做扫地、刷碗、洗袜子等力所能及的家务活；见到废纸等垃圾物要捡起来放到果皮箱里；不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。-11-.高学段五、六年级：做力所能及的家务劳动；见到垃圾能主动捡起来；看到别人扔垃圾物主动劝阻；不骑自行车上学；不乱花零钱。（四）行为习惯.低年级：（一、二年级）：出操时整齐有序，不说话,到达指定位置后立正，认真做操。.中年级：（三四年级）：不带零食进校，不丢果皮纸屑，见到垃圾主动清理。抽屉、书包整洁，书本，作业本摆放有序。按时准备，认真做好眼保健操和广播体操。不在走廊、楼梯上追逐、游戏。.高年级：（五六年级）：经常借阅图书柜图书，保护书本，能摘录一些好词好句；不在走廊、楼梯上追逐、游戏，注重安全。除值日生清扫卫生之外不进花坛，不乱拿别人的东西，不进网吧、游戏机房等。不破坏公共安全财物，如:消防器材、应急灯、路灯、电闸开关等。五、学生养成教育管理的方法1、调查法：通过全面或个案调查方式，对学生行为习惯现状，师生心态要求，及本地农村环境对学生的影响等作全面了解：然后制订具体研究方案，力求科学、可行。.行动研究法：坚持理论与实践相结合，组织骨干教师筛选日常研究中产生的有价值的问题，创造性地运用有针对性的理论，按照计划、行动、观察、反思的顺序来解决问-12-题，获取相关经验。.个案研究法；选取典型个案，进行跟踪研究，积累有效方法。.家校共育法：重视收集评价学生的基本材料，如：通过录音、相片、作品的方面的材料，对学生进行纵向评价，并定期向家长展示情况，以便家长了解学生活动的情况。学校与家长加强交流与合作，对课程实施形成思想上统一，行动上的一致。同时，要注意把握以下几点（1）讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。（2）反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，必须坚持反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。（3）自我约束：利用小学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。（4）教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的竞赛活动。（5）成立“养成良好习惯”小队，在学校、社会、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。六、学生养成教育管理的实施原那么：-13-.坚持从学校实际出发，因材施教，做到切实可行。.整性原那么：用素质教育，全面观及现代人才观，指导研究课题的实施，既考虑现代社会开展的需要，又要遵循符合少年儿童身心开展规律，使学生获得全面开展。.和谐开展原那么；和谐开展表达在学生良好行为习惯养成及健康成长全过程，包阔学校教育、家庭教育和社会校教育的全过程。.渐进性原那么：农村学生良好的行为习惯的养成必须经过反复的训练，既有“纵向”的积累，又有“横向”的积累，才能形成持久、稳定。七、学生养成教育管理的保障措施按照“低起点、细要求、强训练、常评价、勤引导”的方式，我校以及全体教师要明确培养学生良好习惯的目的、意义、责任与义务，认真做好小学生良好习惯培养工作。（一）家校共育，齐抓学生养成教育1,突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。坚持正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行气氛，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错”与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。2o“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭-14-教育是“爱”的延伸，是“责任”的拓展。要采用召开家长会，建立家校联系手册，百名教师访千家等灵活多样的方式,指导和催促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面，促进学生健康、快乐地成长。（二）学生养成教育实施方法1.教师培养学生好行为习惯的方法：（1）认知指导，细化要求.（2）高度重视，常抓不懈。（3）严格约束，规范训练。（4）注重体验，激励带动。（5）个别谈话，科学矫正。（6）反思自律，评价引领。2.家长培养孩子好行为习惯的方法：（1）塑造好家长自己的形象，言传身教。（2）家长在孩子面前不要居高临下。（3）家长要及时的鼓励和表扬。（4）家长对孩子要加强引导。（5）让孩子做有限的选择。（6）培养执行好习惯的技能。（三）、学生养成教育实施步骤第一阶段：宣传教育一一学生认识好习惯-15-培养学生良好的习惯应以“知”为基础，知是行的前提，行是对知的检验，知行统一才能化为血肉、成为习惯。因此，在培养学生良好习惯时，我们要采取环境熏陶、研究、专题讲座、活动明理、游戏歌谣等丰富多彩的形式，营造气氛，宣传习惯训练点，强化学生的认知。1、学校成立学生习惯养成教育领导小组：校长吴兆斌任组长，副校长纪玉光、崔师军任副组长，教导主任王静静、少先队辅导员国新仝任办公室主任，德育处人员以及各年级主任任成员；健全制度，科学谋划，结合本校实际，制定各种活动方案，组织实施，真正把学生养成教育的每一项要求落到实处。2、全校发动，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成教育实施方案》。3、利用板报、宣传栏、家长会等广泛宣传，营造学生习惯养成教育活动气氛。4、学校要求学生知道好习惯的养成教育内容主要包括做人、做事和研究三大方面中的内容要求。5、学校对班级进行周评月评并及时公示。第二阶段：实施操作一一学生参与好习惯伴我行（一）以校园为单位，制定实施计划.组织发动学生从行为习惯、文明习惯、生活习惯、卫生习惯等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题班会，选出急需克服的陋习。.指导学生研究《小学生守那么》、《小学生日常行为规范》，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的“行动计划”（克服这些陋习的具体措施）3、各校班根据学生的实际情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本班实际的《好习惯养成细那么》和评价标准，认真推选行为习惯之星，并及时粘贴照片，切实做好以点带面的积极作用。、每月确定习惯教育内容。每个月底，都要确定下个月学生好习惯教育内容。（二）以班为单位，做好好习惯养成教育评价.坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评,利用“小学生评价手册”对学生进行统一评价；利用“星级管理”和“好习惯小标兵”等形式对学生进行“个性化”评价，促进习惯养成。.各班每月要认真组织好评选好习惯之星：生活之星、文明之星、研究之星、行为之星等活动。（三）以中队为单位，开展形式多样的活动L各中队开展形式多样的好习惯养成教育。要发挥各中队组织的职能作用，积极组织开展“一伸手，一猫腰”“我为班级添光彩”、“争做文明学生”主题班队会等各种活动-17-“好习惯伴我行”等主题教育系列活动，从而促进学生文明行为习惯的养成。.个别接触，个别谈话。各班主任要注意积累优秀案例和学生不良习惯的矫正个案，形成研究成果。.以班级为单位，进行“克服陋习好方法对对碰”活动，比比谁的方法好。.以“好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。.培训学生小小监督员，自觉执行《实验小学学生养成教育实施细那么》；对局部较差的学生进行强化训练。.典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会；提高执行好习惯的自觉性。（三）检查督导，进一步巩固“成果”.学校成立“告别陋习养成好习惯”评价小组，在学校、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。.以班级为单位，进行“克服陋习好方法对对碰”活动，比比谁的方法好。.各班要设立督导岗、执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。.落实“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一-18-起抓，“三股力量”（班主任、科任老师、辅导员）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。第三阶段：总结表彰一一好习惯我最棒（评出“向陋习宣战一好习惯养成”行为习惯之星）.各班级每学期要开展评选“好习惯之星”。.学校召开好习惯教育活动汇报会和经验交流会。评选“向陋习宣战一好习惯养成”优秀班级和优秀辅导员。.学校习惯养成优秀案例和学生不良习惯的矫正个案汇集成册。.表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深开展。由养成生活好习惯推向养成研究好习惯和社会好习惯,把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。.建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此各校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为常规检查的主要内容，长期坚持下去。教育的核心是爱与责任。习惯养成教育是小学教育的重要任务，我们要认真总结以前的经验和做法，根据新时期的要求和学校实际，进一步开展完善教育方案，创出自己的特色。希望各校园，各班级要以“爱”为出发点，通过一系列的活动让学生在潜移默化之中养成好习惯，并把它融入到日常研究和生活的点点滴滴。要求每位教师要遵循以人为本、-19-但模仿能力强，可塑性强，所以加强对小学生习惯的养成教育就成为每一个小学教育工作者义不容辞的责任。为深化文化立校、文化理校的理念，扬爱的风帆，展责任风采，着力打造“爱与责任”的学校文化，让学生在爱与责任的气氛中养成良好的研究、生活习惯，全面提高学生的综合素质。结合我中心校实际情况，依据《中小学生守那么》、《小学生日常行为规范》，特制订本实施方案。二、学生养成教育管理的任务以《小学生日常行为规范》和《中小学生守那么》为准那么，以爱的教育为主体，教育学生从小爱祖国、爱家乡、爱社会、爱学校、爱老师、爱同学、爱家庭、爱家长，使每个孩子在爱的气氛中养成良好的行为习惯和意志品质。突出抓好“五爱四责教育”即培养学生爱祖国，爱学校，爱老师，爱父母，爱自己；对自己负责，对他人和集体负责，对家庭负责，对社会的责任感和责任意识。通过采取各种形式的有效教育途径和方法，培养小学生良好的行为习惯和研究习惯，凸显个性，培养一代具有良好习惯的好少年。三、学生养成教育管理的目标行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。有爱才有责任，让爱与责任同行，从规范学生日常行为习惯和良好的研究习惯做起，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起,扎实有效地开展习惯养成教育。从学生年龄认知特点出发,以身为范的教育原那么，树立崇高的职业理想，牢记神圣的教师责任。让爰与责任同行，对孩子的成长负责、对孩子们的未来负责，用自己的真心、真情、真爱去实践肩负着的教书育人的责任，为二实小学生的终身开展奠定坚实的基础。-20-明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：文明礼貌教育，培养良好研究习惯；中年级突出：集体主义教育、培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。我们在过去抓养成教育的基础上，进一步从生活习惯、研究习惯、文明礼仪习惯、安全习惯等方面对学生进行养成教育，通过“生活习惯”教育，使学生养成讲公德，讲秩序、有规律生活，提高学生生活能力；通过“研究习惯”培养，交给学生科学的研究方法，提高研究效率，提高学生的文化素质；通过“文明礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊老爱幼，礼貌待人的优良品质，提高学生分清是非、美丑、善恶、真假的能力；通过“安全习惯”教育，增强学生安全意识，提高自护能力，进而树立良好校风，班风、学风，并以此建立养成教育的长效机制。四、学生养成教育管理的内容好习惯的养成教育内容主要包括做人、做事和研究三大方面。根据我校的学生实际情况重点做好以下几方面的养成教育工作：（一）生活习惯1.尊老爱幼，助人为乐。体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗、洗衣物、整理房间等力所能及的家务活。2•勤俭朴素，爱惜粮食，节约水电，不乱花零钱，不吃零食，不在校内外摊点买零食等东西。.讲究卫生，勤洗头、洗澡，饭前、便后要洗手。积极主动做值日，定时清扫卫生责任区和教室。.不随地吐痰，不随手乱丢东西。把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。.不乱贴、乱写、乱画，养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护社会及学校环境的整洁。.宿舍保持清新整洁，床上用品清洁美观、无异味，室内物品摆放有序，宿舍要经常开窗通风。（二）研究习惯课前预习习惯：1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要研究的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂研究做好准备。2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地研究。3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画并在字边写上“？”等，以便在课堂研究时多留心。4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的研究习惯。课堂研究习惯1、课前将课本、练习本、文具盒及其他研究材料准备好。静坐看书，等候教师上课。2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。3、课堂上认真接受教师指导，真正做研究的主人，全身心地投入研究。4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。、6、有疑难问题时，及时举手发言。自己独立解决问题，并能说明自己的观点。.虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议,不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。.善于合作研究，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。.研究各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。.学会记课堂笔记，书写认真、工整。.树立研究自信心，温故知新，及时复习和整理的习惯。听的习惯L专心听讲的习惯。（不交头接耳，不小声交谈，不搞小动作）.边听边想的习惯。（抓要点，听清楚，听明白，听出不同意见。）.边听边记的习惯。（记主要内容，记好听讲笔记。）.边听边审视的习惯。（观察说话者的表情、动作、意图）说的习惯.说话口齿清楚，语意连贯的习惯。.背诵名篇名段，积累语言的习惯。.善于提出问题，积极回答下列问题，大胆质疑的习惯。.善于参加小组讨论、交流，乐于合作研究的习惯。.说话讲究礼貌的习惯。.善于评价自己和他人的习惯。读的习惯1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记，养成读写结合的习惯。2、培养广泛阅读的兴趣和习惯。3、高年级学生要研究多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。4、养成边读边查的习惯，应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。5、研究数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。6、自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。写的习惯1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。2、做到字迹工整，书写规范。3、不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。5、选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的研究用品。完成作业的习惯L认真审题，弄清题意，理清解题思路。.按时完成不拖拉，不应付，及时上交。•不抄袭，不作弊，不让他人代做；遇到困难要主动向老师或同学请教。.不在作业本上乱涂乱画，养成写字