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文档简介

18一名物理学家的教育历程名师导航

内容感知

文章先概述童年两件趣事在自己成长历程中的重大意义。接着叙述童年时对鲤鱼世界的遐想，绽开丰富的想象，向读者呈现了奇异无比的鲤鱼世界。对鲤鱼世界的遐想点燃了他对“高维世界”探究的剧烈爱好。然后写对爱因斯坦未竟事业的憧憬。决心学习关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论，并且花了好多时间阅读能够找到的关于这位伟人和他的理论的每一本书。打算要对这一隐秘刨根究底，纵然为此而必需成为一名理论物理学家也在所不辞。后来，开头着手建立自己的原子对撞机。对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的憧憬两件趣事，极大地丰富了对世界的理解力，并且引导他走上成为一名理论物理学家的历程。

文章语言简明生动、周密严谨、亲切自然、通俗易懂，阅读时应细细品尝。

句段剖析

一、疑难妙句

1.我想知道上帝怎样制造了这个世界，对这样或那样的详细现象我不太感爱好。我想知道世界的内在规律，其余则是细枝末节。

剖析：这是文章的题记，包括两方面内容：一是我想知道的是什么，二是我对什么不太感爱好。实际上是说爱因斯坦所关注、探究的是世界的制造、进展等内在规律问题，而不关注世界上的那些“详细现象”，只把那些“详细现象”视为“细枝末节”。这句话反映了爱因斯坦这位宏大科学家熟悉现实世界的态度以及对于科学讨论的熟悉所达到的理性高度。

文章以此为题记，表达了对宏大科学家爱因斯坦的崇敬，反映了这位宏大科学家对自己的重大影响，并以此表明自己在科学道路上的抱负、追求。

2.童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。

剖析：两件事，一是对鲤鱼世界的遐想，二是对爱因斯坦事业的痴迷和憧憬。这两件事对童年的“我”产生了很大的影响，丰富了“我”的理解力，激励着“我”去探究未知世界的神秘，引导“我”一步步走上理论物理学家的历程。这一句放在文章的开头，总领下文，具有提纲挈领的作用。

3.由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是由于有一种看不见的神奇力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的力量）。

剖析：设想鲤鱼科学家对身外世界的种种现象的熟悉和理解，从根本上说表现了对未知世界的深厚爱好，表现了他对不严谨的科研之风的否定。事例本身也布满趣味性，鲤鱼科学家对未能理解的现象，不去进行深化的思索和探究，而是凭主观臆测，想当然地杜撰某个虚构的结论去诓骗没有多少学问的“鲤鱼”大众。——的想象力是多么的丰富。

4.最惊奇的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。更使我震动的是，无论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。

剖析：用“最”限制“惊奇”，突出了惊奇程度之深；用“更”限制“震动”，强调了震动之大。这两个表程度的副词都表现出在鲤鱼眼中人类是一种奇形怪状的物体。

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