2018部编人教二年级语文下册口语交际注意说话语气教学设计

2021部编人教版二年级语文下册口语社交注意说话语气讲课方案2021部编人教版二年级语文下册口语社交注意说话语气讲课方案2021部编人教版二年级语文下册口语社交注意说话语气讲课方案2021部编人教版二年级语文下册口语社交：注意说话的语气讲课方案讲课目的让学生知道,在口语社交中,不是说将话说出来就结束了,相同一句话,使用不相同的语气见效是不相同的,因此我们要学会依据不相同的对象,不相同的语言环境,采纳合适的语气。这样可以加强表完见效,逐渐养成优秀的口语社交习惯。要点难点1.让学生在平常的说话过程中注意自己说话的语气,逐步养成优秀的口语社交习惯。2.依据不相同的对象、不相同的场合采纳合适的语气沟通。讲课课时两课时。让学生知道,在口语社交中,不是说将话说出来就结束了,相同一句话,使用不相同的语气见效是不相同的,因此我们要学会依据不相同的对象,不相同的语言环境,采纳合适的语气。这样可以加强表完见效,逐渐养成优秀的口语社交习惯。多媒体课件。一情境导入1.安排学生进行第一次表演。劳动委(面对值日生):喂,将黑板擦洁净!老师现场采访值日生:劳动委刚刚这样说,你内心是什么感觉?学生回复。(内心不快乐)2.安排学生进行第二次表演。换一种语气重复刚刚话的意思。劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦洁净好吗?老师再采访值日生:劳动委刚刚这样说,你内心是什么感觉?学生回复。(听起来内心快乐)3.都是叫值日生将黑板擦洁净,不相同的语气就有不相同的见效。今日,我们就来和大家一同学习沟通。(板书:注意说话的语气)学生齐读题目。二状况设置教师指导解说:在口语社交中,不是说将话说出来就完事,相同一句话,使用不相同的语气见效是不相同的,合适的语气,听者听了后,内心感觉快乐;语气不合适时,听者内心会感觉不舒服,你要求对方做的事,对方也不会接受。因此我们要学会依据不相同的对象,不相同的语言环境,采纳合适的语气。这样可以加强表完见效,在平常的口语社交中,大家要逐渐养成优秀的口语社交习惯。下边,大家依据状况,看看你选择用什么语气来沟通。1.状况一:不当心遇到了他人,你会怎么说?(1)学生自由宣告自己的建议。依据讨论结果,师生合作练习表演。(2)学生讨论,提出说话社交注意点。(3)自由选择练习表演。(4)比较两种说法:我不是故意的。对不起,我不是故意的。第一句语气比较僵直,第二句,用真挚的语气对不起,简单获取对方体谅。2.状况二:上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?(1)学生自由宣告自己的建议。依据讨论结果,师生合作练习表演。(2)学生讨论,提出说话社交注意点。(3)自由选择练习表演。(4)比较两种说法阿姨,请您让一下。阿姨,请您让一下好吗?第一句句中固然用了表示礼貌的“请〞,但整句听起来,感觉恰似是在命令对方做什么事。第二句,用真挚的、商议的语气,简单获取对方的理解、帮助。三拓展训练1.当妈妈让你学钢琴,你想学画画。你会跟妈妈怎么说?妈妈是尊长,说话的语气要轻柔,有礼貌,把自己的原由说出来,获取妈妈的理解。比方:妈妈,我想学画画,由于我喜爱画画,并且画得还不错,老师都说我画画有天分,让我去画画,好吗?2.上学迟到了,老师责备了你,下课后你对老师怎么说?有可能老师不知道你迟到的原由,比方你在上学路上做了一件好事而迟到。老师的责备可能听起来不快乐,但迟到毕竟是违犯了学校作息制度的,假如人人都迟到,学校还怎么去讲课呢?因此,下课时候,态度要诚心地向老师认错,并将自己迟到的原由跟老师解说清楚。比方:老师,请您体谅我,我此后不会迟到了。我是由于在路上扶老奶奶过马路才迟到的。3.看到同学洗手后忘掉了关水龙头,你会跟他怎么说?同学之间固然年龄都差不多,但责备时假如说话的语气不好,那么见效也不会好的。尽量选择对方简单接受的语气来说。比方:节俭是美德,亲爱的同学,请您关掉水龙头,把美德留下。4.一位陌生的叔叔来敲你家的门,你打算怎么说呢?陌生的叔叔来叩门,不论对方是爸爸或妈妈的熟人仍是不认识的人,你不打算开门,那也得选择合适的语气说话。比方:叔叔您好,爸爸今日不在家,请您改天再来好吗?四本课小结同学们,我们在与他人的交往中,除了要把话说好以外,还要注意有说来话长的语气,这样不只会增添说话的表完见效,还会给人留下优秀的印象。1.本次口语社交设计与学生生活实质联系比较亲近,学生有话可说。2.模拟生活状况让学生练说,是本课的最大长处。由于创设情境,练习口语表达较好。注意说话语气说话的语气不要太僵直,防备使用命令的语气。1.说话时,我们要注意说话的(语气),学会使用礼貌用,例如(请)、(感谢)、(对不起)等。2.今日是你值日,清晨有位同学迟到了,你打算跟这位同学说?(略)?注意说话的语气?讲课方案B讲课目的：1.可以在跟他人说话时注意说话的语气，使用合适的语气。2.敢于在伙伴眼前表演，声音宏亮，语气合适。能在情境中对话。3.明确说话时的语气要求，做到语气委宛不僵直，沟通中防备使用命令的语气。讲课要点：1.可以在跟他人说话时注意说话的语气，使用合适的语气。2.敢于在伙伴眼前表演，声音宏亮，语气合适。能在情境中对话。讲课难点：在社交中注意说话语气，真实做到语气合适，内容清楚。做到语气委宛不僵直，沟通中防备使用命令的语气。讲课时间：课时讲课过程：一、启迪讲话，导入新课俗语说：“一句话能把人谈笑，一句话也能把人说跳。〞你知道这句话是什么意思吗？学生自由畅聊。请赏识状况剧：?小白兔的白菜?。说一说为何小兔不给小猪白菜，却愿意给小猴子白菜呢？预设：小猪说话不客气。小猪对人使用命令的语气。学生自由沟通。导入新课：今日我们就一同来学习这重要的社交的注意事项——注意说话的语气。二、读一读1.说话的时候，使用合适的语气，能让听的人感觉快乐。读句子，注意使用不相同的语气，见效也会不相同。2.读课本上的话，想想这两种说法有什么不相同的见效。学生自由表述。1〕“我不是故意的。〞和“对不起，我不是故意的。〞这两句话有何不相同？试想一下状况，假定你不当心碰掉了同桌的书籍。应当如何说比较合适？学生自由表述。指引差别：第一句话重申自己不是故意的，为自己开脱。第二句话重申对不起，向对方对不起。比较而言第二句更重视了礼貌用语的使用。见效好。2〕“阿姨，请您让一下。〞和“阿姨，请您让一下好吗？〞这两句话表达的意思相同，可是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商议的语气，见效更好。比较而言，命令的语气不简单接受，而商议的语气更简单被接受。并且跟年龄大的阿姨，也不合适使用命令的气，要看象，者，老等特别身份的人气要委宛。三、一出示交要求，温馨提示：1.注意方的年和身份。2.言要文明，不用命令。3.不可以僵直，气委宛。学生可以依据自己的感觉自由表述。四、一1.一种状况，着解决下边的。1〕我学琴，我想学画画。我会跟⋯⋯2〕上学到了，老批了我。下后我老⋯⋯3〕看到同学洗手后忘了关水，我会跟他⋯⋯2.小自由沟通。内容，合作伙伴。准开始表演。五、演一演1.依据提示演一演。学生开始表演。1〕声音宏亮，丰饶兴趣。2〕吐字清楚，一般。3〕表演形象，表大方。4〕气合适，见效理想。2.做文明听众。不要打断他人的表演。3.评委自我介绍。邀请老师同学做最正确表演奖的评委。4.各小组代表挨次登台讲话。六、评一评1.我们的评委有光明的眼睛和敏锐的听觉。您以为表现最好的同学请投他一票。学生讨论达成后，请说一说评比原由。2.颁奖。请评委宣告金话筒奖的获取者，