走进童心世界-幼儿观察记录的撰写和表格的规范使用市公开课金奖市赛课一等奖课件

一、幼稚园观察统计撰写第1页（一）当前幼儿观察统计存在现象1.观察幼儿、阅读幼儿停留在表面：

观而不察阅而不读2.眼中只是看到孩子，而不是看见、看懂孩子。3.流水账统计、没有深入分析和科学教育。4.完成资料、应付检验。第2页

是用自然方法观察幼儿，如实统计幼儿行为表现，分析、评定、了解幼儿各方面需要，有效地利用评定结果，制订幼儿深入发展指导方案，为幼儿学习、活动和发展提供有价值支持一个方法。

（二）什么叫观察统计第3页（三）观察统计价值

关键价值：是让教师在对每个儿童进行关注时，能更加好地遵照新《纲要》、《指南》精神，提升教师观察敏锐力，关注每个幼儿不一样特点，寻求有针对性教育方法，真正把“因材施教”落到实处。

观察统计不但能帮助教师更加好更全方面地了解孩子，为幼儿发展提供有效支持，同时它也能帮助教师统计自己成长轨迹，不停反思、不停积累经验、不停完善提升本身专业水平和专业能力。第4页（四）观察统计类型1.随意观察。

随意观察普通是在孩子活动、游戏、生活中等进行随机观察，现场感比较强。

2.个案观察。

普通是教师针对一些特殊孩子或者对一些孩子某个特殊行为进行专门观察，带有矫正教育目标、连续性观察活动。

3.专题观察。

是教师依据工作重点、或者对某个问题感兴趣而进行有针对性观察，普通对群体幼儿进行观察。专题观察统计评析第5页（五）怎样写观察统计

1.确定观察目标。

观察前，幼儿教师要围绕幼儿身体动作、语言表达、智力发展、情绪情感与社会性互动等发展领域，对自己观察范围和目标进行明确界定，搞清自己为何观察、观察什么、想发觉什么和期望解决什么问题。第6页2.掌握观察统计关键点。

观察目标、观察时间、观察地点、观察者、观察对象（性别、年纪）、观察实录、观察分析、反思、办法等。

第7页3.恰运当用观察基本方法。

随机观察：是指在幼稚园一日活动任何时间、场所、步骤都能够进行观察。

有目标观察：主要是依据事先设定幼儿各种行为发展水平指标，进行有针对性观察。第8页4.观察统计须找准问题“眼”。

教师要做好观察统计须找准问题“眼”——所研究问题由来，惟有如此，教师才能有放矢地对幼儿进行观察统计。但有些教师不能找准所要观察统计问题“眼”，致使所做观察统计难以在教学中发挥作用。

以两则观察统计片断为例，来对这一问题进行分析。第9页【案例一】6月25日下午，媛媛翻了会儿书，又去玩沙区看了看。最终，她去了音乐活动区。【点评】教师观察统计仅仅是幼儿单纯物理行为，对其在活动过程中是否有兴趣、怎样进行活动、结果怎样等全部忽略不记。而恰恰正是这些信息，最有利于教师发觉研究问题逻辑起点。【画外音】第10页【示例】

上海市某幼稚园老师在12月17日下午3时50分对Alice活动统计。

当初正在美工区用一次性餐盘做拨浪鼓。Alice坐在他喜欢黄椅子上，右手拿着水彩笔，左手按住纸画星星和大楼。他用积木做模板描出了一个三角形，然后转动纸张，在纸另一边画了一个较大长方形。在给三角形涂红色时，Alice笑着对老师说：“这是妈妈大楼。”在涂长方形时，Alice告诉好朋友Mary：“父亲在这里读书。”【点评】第11页

5.详尽统计观察情况。统计观察过程和结果能够采取文字描述或叙事、表格与图表、图文结合等方式，还能够借助录像、摄影、录音、作品分析等辅助方式，对幼儿行为表现进行统计。

统计应做到：一是要原始、客观、真实；二是要详略得当，重点突出；三是要及时准确统计，普通用现在时态；四是统计语言要详细、清楚、简练、准确。第12页6.科学分析观察统计资料。

一是分析观察过程，包含幼儿能够做什么，到达了什么水平。二是对照《指南》，从情感、态度、能力、知识、技能等角度解读幼儿行为，分析幼儿需要和经验，以及促进幼儿深入发展需要。三是围绕观察目标，结合文化、生理、心理、社会、环境以及幼儿成长经历等方面，分析幼儿行为原因，明确幼儿深层需求。四是将观察得到发觉和自己工作实践联络起来进行分析。第13页7.制订科学教育办法。教师依据观察统计分析，反思自己现行教学策略，深入思索怎样愈加好满足幼儿兴趣、需求和可能，怎样为幼儿提供愈加适宜帮助、指导和支持，怎样从内容、方式、策略、环境、条件等方面来深入完善自己教育教学决议和行为，并以此为基础，制订出支持幼儿发展科学办法。思

第14页（六）观察统计注意点

1.观察地点选择。2.统计方法选取。3.观察统计频率。