《坚持国家利益至上》

8.2《坚持国家利益至上》教学设计【课程标准】：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”【教材分析】：从八上教材整体看：本框是八年级《道德与法治》第四单元的第八课《国家利益至上》的第二框，通过前三个单元的学习，学生对个人与社会的关系以及个人应当承担的社会责任有了清楚地认识。在此基础上，引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础。从内容来看，本框内容接续前一课所学内容，认识到国家利益和个人利益在根本上是一致的，只有维护和实现好国家利益，社会利益和人民利益才能得到保障和实现。在此基础上明确如何坚持国家利益至上。本框内容有两部分组成：在思想上树立维护国家利益的意识，在行动上捍卫国家利益，从而提高正确价值判断和选择的能力。【学情分析】：初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理国家利益和个人利益之间的矛盾和冲突，对初中学生的健康成长具有重要意义。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。【学习目标】：情感、态度和价值观目标：树立正确的国家利益观，增强学生维护国家利益的责任感和使命感；能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。能力目标：在社会生活中能够作出正确价值判断和选择的能力；能够正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，提高社会实践能力；充分发挥自主、合作、探究学习的能力，提升阅读及综合归纳能力。知识目标：知道坚持国家利益至上，需要在思想上树立维护国家利益的意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。【学教重难点】：重点：在思想上树立维护国家利益的意识，用实际行动捍卫国家利益。难点：用实际行动捍卫国家利益。【学教过程】：环节学教过程设计意图课前播放歌曲《马兰谣》营造轻松和谐的氛围，缓解学生的紧张情绪，并为课堂导入做铺垫。学习导入刚才同学们听到的这首歌曲名叫《马兰谣》，歌曲中提到了一个生长着马兰花的城市，叫做马兰，这是一个非常神秘的城市，在很多年的时间里它在中国的任何一张地图上都找不到，猜猜看这是为什么？（预设：世外桃源、有历史遗留问题、偏僻、远离城市、国家机密……）核试验基地属于国家机密，事关国家利益，今天我们就来聊聊坚持国家利益至上这个话题。从歌曲中引出马兰，从而激发学生的好奇心，一下就把学生吸引到课堂中来，提升学习兴趣，并在猜测中引出课题。重点学习一、矢志不渝的信仰播放关于林俊德的视频《战士有颗忠诚的心》，观看视频:林俊德的一生中最令你感动的画面是什么?为什么?让学生对林俊德有一个感性的认识，认识到林俊德是一个始终坚持国家利益至上的人。出示三则资料，合作探究：结合视频和资料，阐述林俊德是如何坚持国家利益至上的？（要求：小组合作交流，由组长记录在探究单上，并上台展示探究成果。）探究结束后由组长上台展示，教师及时总结并板书通过小组合作的方式探究林俊德是如何坚持国家利益至上的，对如何坚持国家利益至上有一个理性的认识，培养学生正确价值判断和选择的能力；能够正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，提高社会实践能力；充分发挥自主、合作、探究学习的能力，提升阅读及综合归纳能力。二、永不落幕的精神过渡：林俊德临终前再三叮嘱要将他葬在马兰，这是他奉献了一生的地方。马兰，是他们这一代人的情结，他们有一个共同的名字叫做马兰人。让我们一起来认识这些马兰人！播放电影胶片《马兰人》，思考：1.一代代马兰人，前赴后继，用青春和热血，创造了最伟大的事业，你知道是什么事业吗？2.你从他们身上体会到了什么精神？从个体扩展到群体，让学生认识到他们身上体现的精神，意识到中国正是有千千万万个像林俊德一样，像马兰人一样的的大国脊梁，我们的国家才更强大，明确国家利益和个人利益在根本上是一致的，坚定国家利益至上的信仰。三、坚定不移的传承传承是最好的缅怀。作为新时代的青少年，我们该如何坚持国家利益至上呢？请写下你的承诺。分享之后贴到黑板上。树立正确的国家利益观，增强学生维护国家利益的责任感和使命感；能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。结束语同学们，你们是祖国的未来，坚持国家利益至上，从你我做起，让我们心怀爱