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文档简介

《语文地三》教学计教学目：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3、积累农业气象谚语；4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时：四课时教学过：第一课口语交一、激引入。师讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自选择、自主流。1、请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2、生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3、生选择自己喜欢的伙伴互相交流4、小组内交流，推选一个代表到台上交流。5、学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方。/3

6、评出最佳发明家、最佳资料员。三、自，同桌再次说。学生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。第二课习作一、明写作要求。1、生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2、师引导。注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。二、自书写。三、同互改。第三课习作评一、学自改、互评1、学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，勾出好词好句。2、请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3、请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。二、同互改、写评语。三、师评。第四课我的发和日积月累我的发一、读读。二、说你发现了什？三、小。这三组句子每组里的两个句子意思基本相同但每组里的第二个句子表达的语义更重一些我们平时阅读文章与说话时要注意这样的词语在表情达意上/3

的作用。四、请说说类似的子。日积月一、读读，说说谚的意思二、交自己知道的条谚语意思。三、自背、同桌背集体

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