人教版四年级数学上册教案-电子教案-第4单元-教材分析

第四单三位数乘位数一、教内容二、与验教材的主区别1.口算、估算融入到笔算教学中。2.增加了一组数量关系引导学生对比较熟悉的单价量和总价的例题进行概括、总结。3.以填空的形式，给出了积的变化规律文本。三、具内容1．例1：三位数乘两位数的笔算。教材以简单行程问题为背景是体会计算的现实需要二是为后面抽象出速度时间和路程之间的关系积累一些经验为学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，在估算后直接揭145×12的笔算过程，另外估算融入笔算教学中，帮助学生形成良好的运算习惯。2．例2：因数中间或末尾有0”的笔算乘法。第1小题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾的个数确定2小题的重点则既有竖式的简便写法，又有因数中间的是否应与另一个因数相乘的问题。例2的编排把口算融入了笔算教学中过呈现两位学生的不同算法意在引导学生灵活选择计算方法。下面的阅读材料介绍了“格子乘法”，使学生了解“格子乘法”的计算过程与笔算乘法的密切关系，也可作为整数乘法算理的一种解释方式。3．例3：积的变化规律因数中间或末尾有”的笔算乘法。例题的设计分为三个层次，思路的引导非常清晰：（1）研究问题：教材设计了两组既有联系又有区别的乘法算式，在观察、计算、对比的基础上发现问题。（2）归纳规律：结合广泛交流，畅说发现的规律，尝试用简洁的语言说明积的变化规律。（3）验证规律：举例验证积的变化规律的普适性。与实验教材相比里的编排还给出了规律文本表示于学生系统掌握规律。4．例4：单价、数量、总价三者之间的关系。首先提供两个典型购物问题，通过解决“这两个问题有什么共同点”，引导学生从两个问题的相关性入手，提炼出单价、数量、总价，明确这三个概念的内涵。然后结合具体问题情境，分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。引导学生自主探索、总结出数量关系。5．例5：速度、时间与路程三者之间的关系。相对于“单价”，对“速度”的理解更难。教材用复合单位表示速度，千米60米，意在让学生体会用这样的符号表示运动速度具有简明、清楚的特征。探索速度、时间和路程的关系，构建数学模“速度×时＝路程，并应用型去解决实问题。五教学建议1．充分发挥学生原有经验的作用，突出学生的自主探索。三位数乘两位数的计算方法两位数乘两位数的计算方法在算理上是一致的，通过讨论交流总结出多位数乘两位数的一般方法。1

2．重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。本单元学习的数量和总价和路关系，是生活中常见的数量关系，感数量和总价和程数量关系经历将生活中的具体问题抽象成数学模型的过程经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的过程。建立初步的模型化的数学思想方法。3．重视引导学生探究运算中的规律，并作一定的归纳与抽象。利用乘法运算培养学生的推理能力别是合情推理能力是本单元教学的重要任务本单元不但在相关的练习设计中排了一些引导学生探索规律的内容，如打上了遍要求，但却是发展学生推理能力的好素材），而且将探索化规律题专门加以研究不但可使学生形成合理灵活的计算能力，而且还利于培养学生数感和推理能力。4．适当增加计算量，加强计算技能训练。----------------------------------------------------------------------------------------试论如何做好小学教育教学工作一、提高教师的管理意识一提到教学质量，有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事，与其他的教学人员毫无关系。其实，从现代教学管理来看，教师不仅是教授者，又是一个管理者，一方面，教师承担着管理学生、教学设备等管理工作，直接参与教学的管一方面，每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中，也要真正意识到自己不只是教授者且也是教育教学过程的管理者这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的。二、动员各方面力量参与教学管理教学质量的提高要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现使教学促进教学质量的提高，根据国外现代教学管理的成功经验，必须动员织学校的全体成员直至家长及社会其它有关成员参与教学管理。外国一些国家，不仅在校内建立师生员工及家长参加的管理机在外还设有教师、家长及社会有关成员的联合组织同为学生的教育教学负责取得了较好的效果。我国的学校这方面做得还不够校内的教学管理只是校长领导下的教导主任主管各科教研组管理系统，很少甚至没有师生及家长对教学施以监督的组织。家长及社会有关人士也很少有机会过问学校的教学工作、影响了教学管理，从而也影响了教学质量的提高。因此要使教学管理充分发挥作用员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。做好这方面工作，要注意如下两点：第一学校领导必须对此给以充分重视，调动校内的方方面面参与管理，同时要力争与家长及校外有关人员取得联系，吸收他们参与学校教学的管理工作第二建立健全各方面的教学监督组织，对学校的教学施以必要的监督，为教学改革提供改进意见与建议。三、创造美好的教学环境美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态，根据现代外国一些比较成熟的做法，针对我国的实际，作为学校的教学管理人员，首先，应集中精力，吸收多方面的力量，争取资金，为教学人员整建一个舒适的环境，使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥次，教学设备是增强教学2

效果不可缺少的条件，应不失时机地根据学科