2022年西师大版一上《被减数是6、7的减法》教案精品

3、被减数是6、7的减法教学内容12136、7教学目标1.1.6,76,的减法，能根据一幅图写出两个加法算式、两个减法算式。学生从小朋友参加“老鹰捉一幅图写出两个加法算式、两个减法算式。学生从小朋友参加“老鹰捉小鸡”游戏这样具体的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体小鸡”游戏这样具体的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道算式之间的联系，培养初步的观察、比较、判断和推理能力，尽会两道算式之间的联系，培养初步的观察、比较、判断和推理能力，尽可能培养学生归纳和有序整理算式的能力。可能培养学生归纳和有序整理算式的能力。2.趣。重点、难点重点：正确计算得数是6、7的加法难点：探究6,7的加法的计算方法，体会计算方法多样化。教学准备教具准备：多媒体课件、可以吸在黑板上上的数字卡片，6、7个乒乓球类物品，透明的瓶子，用来盖住瓶子的手帕。学生每人准备学具盒。教学过程创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。如“小魔术”导入法、游戏激趣导入法、复习旧知导入法、等。小魔术导入法：老师出示一个装有6个物品（下面以乒乓球为例）的瓶子。61有多少个乒乓球？（6帕盖住，学生：还有5个。教师：你是怎么知道的？615,152561+5=6，5教师放回乒乓球后，再重新拿2个出来。教师：猜一猜现在盒子里有几个乒乓球？你是怎样想的？不论学生是怎样的想法，只要有道理，教师都应该鼓励、表扬。教师：孩子们真能干，用这么多的方法猜出了盒子里的乒乓球个数。其实，除了可以像这样猜乒乓球的个数以外，还可以用减法来解决这些问题。这节课，我们就一起来研究的减法。板书课题，学生齐读课题。子的成长过程也是一样。（要紧）打电话游戏。教师：喂！一年级的小朋友在吗？我们来玩交朋友的游戏好吗？学生：好。教师介绍游戏规则：我们交朋友的密码是6,我出一个数，你出一个数，我62（2)4,2+4=6（根据学生的情况选择是否需要增加游戏示范环节）5（1,5+1=6。教师：现在我们交朋友的密码是7,我出4（举起数字卡片43,4+3=7。6,76,7板书：6,7减几识，还为后面探索算法以及沟通加减法的关系做了重要铺垫。1、算一算。2+3= 1+2== 5+0= 2+4= 2+2= 5-3= 3-1= 5-4== 4-4=2、填一填。6/6/\7/\3、看图列式。探求新知4老师：同学们看到过马吗？（老师：同学们看到过马吗？（324学生观察。）教师：看看，图中有什么？你能提出一个数学问题吗？引导学生说出：图上有62？（4262）师：你们不但观察仔细，而且说得很有条理，真棒。师：谁来列式解决这个问题呢？生思考后汇报：6-2=4教师：这个算式是对的。谁说说这个算式里的数字是什么意思？引导学生说出：66，22，4分。减号表示把原来的数字减去走掉的数字就可以算出剩下多少匹。师：你们一边观察，还能一边思考，真的是勤奋的小学生。教师：你是怎么知道剩下的马是4匹？生：在图上数一数就可以看出来。6-2=？（算法上）算法。624+2=64；642，4。教师根据课堂表现灵活鼓励、总结。师小结：我们计算6减去几的时候，有多重算法。你们学会了吗？2、教学例题5,.5，指导学生观察。师：这幅图是什么意思？（）生：一共有75看。引导学生说出算式，和自己找到得数的方法。师：可以列几道算式呢？都是对的吗？同。师：如果是7-0，得数是几呢？（07）课堂小结：我们在操作中懂得了好多道理，勤动手操作的好处真大。我们在操作中懂得了好多道理，勤动手操作的好处真大。学生通过小组合作、动手操作的探究方式感悟加法的多种计算方法,充分体现了学生的主体作用。现了学生的主体作用。36。6师提示学生观察：看这幅图，我们可以列出两道加法算式和两道减法算式。谁能行？学生独立完成，师巡视指导。完成后，师将答案算式卡片贴在黑板上。在贴的时候，根据学生的回答来贴。如果先贴的是减法，后贴的是加法，教师引导：我们要有顺序的观察。将答案的位置整理调整。4的得数和减数互换了。【设计意图】通过观察、总结，培养学生的思维能力。巩固新知331形卡片分一分，说一说。完成后，指名说。形卡片分一分，说一说。完成后，指名说。332名学生来讲台上拨一拨、说一说。根据完成情况师生评议。达标反馈1335223354写出得数。【设计意图】理思路，是一种深入的思维形式。答案：略。…课堂小结师：这节课你学会了什么？有哪些收获？学生说一说。师：这节课，我们学会了6减几和7减几怎么算。【设计意图】师的总结，可以帮助学生理解并巩固本节课的教学内容。布置作业课本第34页，第5题。答案：第5题：7-5=2 7-3=4 7-4=3板书设计6、76-2=47-2=5 7-5=2 7-0=73+4=7 7-3=44+3=7 7-4=3教学资料包（机动栏目，每个单元至少一个即可）教学资源1、2.答案。1、6-4=2 6-2=4 2、4+2=6 2+4=6 6-2=4 6-4=2资料链接伸手指说数两人各伸出一只手，一只手只有5还和学过的数学知识密切相关呢。00、1、2、3、4、5，的手指数；1、1、2、3、4、51。甲乙两人手指的组合形式，还有以下24种：2，0、1、2、3、4、5，2、3、4、5、6、7；3，0、1、2、3、4、5，3、4、5、6、7、8；4，0、1、2、3、4、5，4、5、6、7、8、9；5，0、1、2、3、4、5，5、6、7、8、9、10从上面我们可以看出，在这些组合中，指头和为0、10的情况各一种；和1928337446565552，28，3形形色色的“六”在常用的成语或俗语中，经常有数字出现，其中有的数字是有所指的．如词中的“六”就是如此．据有关辞书及一些笔记中的记载，如下：六朝金粉中的六朝指：吴、东晋、宋、齐、梁、陈．六个朝代都以今日的南京为首都．九卿六部中的六部指：兵、工、户、礼、吏、刑六部．六丁六甲为传说中的天神，分别是：丁卯、丁丑、丁亥、丁酉、丁未、丁巳、甲子、甲戊、甲申、甲午、甲辰、甲寅．六神无主中的六神指：心、肺、肝、肾、脾、胆．道家认为它们各有神灵支配，这六神是：青龙、朱雀、勾陈、塍蛇、白虎、玄武．六根清净中的六根指：人的眼、耳、鼻、舌、身、意．佛教认为六根与六尘（即色、声、香、味、触、法）相接．六畜兴旺中六畜指：马、羊、牛、鸡、犬、豕．六亲不认中的六亲指：父子、兄弟、甥舅、姑姊、婚媾、姻娅．也有说六亲指：父、母、兄、弟、妻、子．五脏六腑中的六腑指：胆、胃、大肠、小肠、膀胱、三焦．七情六欲中的六欲指：生、死、耳、目、口、鼻．六合指：天、地、东、南、西、北．六味指：苦、酸、甘、辛、咸、淡．转注、假借．问名、结吉、纳征、请期、亲迎．8、9的加减法教学内容35-361438618、98、9教学提示本课和6、7的加减法相比，教学内容更多，所以教学过程编排要紧凑。教学目标1.1.89步体会加法、减法的含义步体会加法、减法的含义。2.2.在教学活动中，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.调动学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的兴趣。重点、难点898教学准备教具准备：多媒体课件、10，10具盒。教学过程创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。如复习旧知导入法（如果学生的上课时-6、7）复习旧知导入法：根据数的组成,说两个加法算式、两个减法算式。填一填。8 9师引导：还几种不同填法？8,9加减法。板书课题:8,9的加减法。【设计意图】复习旧知，促进新知教学顺利开展，符合教学原理。奖品激励法：你的小红花哦！指名说。预设——1426、7（）8、98、9探求新知教师用课件在大屏幕上出示课本例题1。（没有小棒的可以用圆片代替4师：谁说说你是怎么分的？列出了什么样的算式？师生评议。师根据学生的回答，板书，并评价。8 8 8 83 5 2 6 4 4 1 72+6=82+6=86+2=88-2=68-6=2趣且富有挑战的事情。222。教师：孩子们表现很棒。出示小红花。教师：数一数有多少朵？992学生完成后，请一名学生来展示。教师：观察这个表，你有什么发现？应的上下两个数加起来都等于9。9在小组内说一说。学生小组活动。学生汇报。（略）教师：这些算式是怎样计算的呢？选两个算式说一说你的算法。学生回答。（略）列出的不同算式，使学生在主动探究中理解和掌握8,的加减法的计算方法，从中获得成功的体验。38,9呢？出示例3南瓜图。教师先介绍大括号（配动作表示）的问题。教师：同学们能列出算式，算出结果吗？学生独立列式计算，并介绍计算方法。出示金鱼图。教师：这幅图，你们能看懂吗？82条鱼？指导学生列式，并介绍计算方法。然后学生独立完成铅笔图和小鸡图。4.教学例4。课件在大屏幕上出示情境图。教师：观察这幅图，你知道了什么信息？358样想的。用符号的好处，让他们喜欢使用符号。用符号的好处，让他们喜欢使用符号。巩固新知12说另一个数字。两个数字要能合成写出的数。示范后学生同桌之间开始玩。师巡视辅导参与游戏了解学情。游戏玩后教师适时小结评价。2红花。3红花。达标反馈3861学生自己独立完成，教师巡视观察辅导明了学情。…课堂小结这节课有收获吗？有什么收获？对自己有什么话要说吗？这节课有收获吗？有什么收获？对自己有什么话要说吗？师：我们学习了8、9的加减法，还知道了大括号表示合起来，“？”号表示要解决的问题。”式，也是让学生鼓励自己、激励他人的一种良好的方式。布置作业5859859板书设计

8、9的加减法教学资料包（机动栏目，每个单元至少一个即可）教学资源动脑筋想一想844现在拿掉了一个，跷跷板上还有几个皮球？有的小朋友回想：8-1=7，应该还有7个篮球。其实，这个问题应该联系实际思考：拿掉一个，跷跷板失去平衡，两边的皮球就都掉了，所以跷跷板上一个皮球都没有。五个小问号，开启数学思维老师（家长）每天和孩子一起学习、生活的过程中，总会做这样那样的小游戏，用来开发孩子的潜能。那么，我们来看看下面的五个小问题，它们能够开启孩子的数学思维。老师们不妨用一用。一问物体有多少二问哪个更大或更高小孩子很喜欢把物体直接放在一起比大小高低的，因为这就像一个游戏。提问从简单开始，逐渐增加难度。比如，先可以比较两支笔、两个苹果、两本书，这些东西可以直接放在一起进行比较;然后比较门和笤帚哪个高，冰箱和凳子哪个高，这样的比较中有一件东西可以移动;然后再比较桌子和沙发，两个窗户等都不能移动的物体，要求孩子借助工具(常规的测量工具：尺子，或非常规的测量工具：绳子、铅笔、凳子等)进行测量比较。三问物体异与同相同的地方。比如，给他一本书，他可以找出报纸，和书相同都是纸做的;给他一支蜡笔，他也许会找出一件衣服，和蜡笔一样都是红色的;等等。孩子在回答这类问题时，需要观察、比较、分析，然后得出结论，而这些都是今后进行数学学习及科学探索的基本技巧。四问每类有多少这个问题是对孩子进行分类和数数的综合训练针对分类，孩子要先对物品进行归类。和孩子一起清理课桌、玩具、衣柜、厨房里的储物柜时，都是做此类提问的上佳时机。可以把玩具车按颜色、大小、形状等进行分类并数出各类分别有多少;可以把衣服按颜色进行分类并数出每种有几件;可以把混在一起的筷子、勺子、刀和叉给孩子，让他分类并点数。孩子对这种游戏的兴趣超出大人的想象。五问哪组数量多资料链接吉祥数字简析“0“1“1”12345生、老、病、死、苦相对应（6又为生，以此类推。木匠做门的尺寸，画匠画堂屋中梁所写字的个数等都必须遵守此规则。“223“3表礼佛消灾。“424分四季。可惜有人说它不该与“死”谐音。“558”喜欢“