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文档简介

主讲人小学数学课堂教学艺术小学数学课堂教学艺术概述01小学数学课堂导入艺术02小学数学课堂提问艺术03小学数学课堂总结艺术04CONTENTS目录内容摘要本章内容结合对典型、优秀的教学案例的赏析，就数学教学艺术的基本蕴含，以及小学数学课堂教学中实施的导入、提问、总结三种教学艺术的主要问题进行介绍和分析，并提出多种多样的课堂实施的艺术方式。01小学数学课堂教学艺术概述1.1数学教学艺术的内涵教学艺术的本质数学教学的定义教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。数学教师综合运用数学课程论、教学论、学习论等理论，遵循数学教学规律和学生的认知特点，通过课前对教学内容的慎思和教学实场的即兴创作，以富有个性特色的独特的方式方法，创造性地组织数学教学，优化学生的数学学习生命，使教学达到最佳效果的精湛的教学技艺。1.2数学教学艺术与数学教学技能关于教学技能的理解教学艺术与教学技能的关系(1)教学技能的概念：教学技能是一种高级的心智技能，主要定位在班课层面，涵盖人们的班课组织和管理过程中研究与开发使用的各种技能和技巧。(2)教学技能的分类教学艺术要遵循教学技能基本的底线，已保证教学艺术的合目的性和有效性。教学艺术的追求教得“巧妙一点”，“有效一点”，“美一点”，“独特一点”。02小学数学课堂导入艺术目的明确，针对性强(1)(2)简洁明了，启迪思维(3)新颖有趣，引人注目2、数学课堂导入的要求(4)依据数学学科的特点03小学数学课堂提问艺术

3、提问方式中注意的问题(1)简单的是非问题(2)简单的追问(3)猜测问题(4)无效的反问4、理答方式中注意的问题3.2高效的数学课堂提问技巧A1、课前准备慎思C3、课后贩私评价B2、课中实施方法04小学数学课堂总结艺术4.1数学课堂总结的目的和意义目的：

课堂低效期表现冲破课堂教学“低效型”

冲破教学的“低效期”意义：

引起学生回味的结课“收口”和“点睛”之笔

发挥教学总结的作用4.2数学课堂总结常用的技巧1、归纳概括式总结2、首尾呼应式总结3、悬念设置式总结4、延伸拓展式总结5、发散思考式总结6、意味深长式总结7、情感激励式总结8、游戏活动式总结难点1、如何运用问题情境，引起学生注意，做一个充满吸引力的导

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