高一政治老师工作计划范文三篇

精品文档高一政治老师工作方案范文三篇高一政治老师工作方案范文(一)为了更有效地提升高中政治老师的学科教学程度，搞好政治高三的复习，进步政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学方案一、指导思想1、施行素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，为学生全面开展和终身开展奠定根底，实在进步中学德育工作和课程的针对性和实效性。2、认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确所教年级的教学目的的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《课程标准》为教学根据，结合当前教学改革的新形势，学习和理论新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学形式。二、工作目的1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解根本概念、根本原理。2、改变教学观念，大胆进展课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维才能。老师给予学生以考虑和消化的时间和空间。3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，防止陷入题海中。4、进展有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进展“章结”、“单元过关”和“月清”。5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。三、高三政治课教学中存在的问题1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细方案及施行措施。对高三只是有大致的阶段安排与复xxx度，对每一阶段的教学和复习目的、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种方案的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的进步也必然是盲目的，2、缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目的和要求，并有详细的解读说明。我们的老师对其没有认真的研读和分析^p，也谈不上有效的根据课标和考试说明去教学。3、无视课本，依赖资料课本知识是根据课程标准编写的，有完好的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进展，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本知识的记忆和纯熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差表如今：仍然按高一和高二的教学方式进展，不进展充分的研究高三的特点，课堂效率低;在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析^p，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到位;学生对于知识的理解仍然停留在外表上，因此也就谈不上知识的迁移和运用。老师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。5、缺乏对学生的根底知识理解和思维才能的培养近几年的高考命题思路是非常明确的，就是注重学生对根底知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析^p问题、解决问题的才能，注重问题的情境性。这就要求老师必须注重根底、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重根底知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维才能为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养才能只能是事倍功半。6、缺乏对学生学习和复习策略的指导我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进展学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。7、缺乏对习题的挑选和对高考试题的研究很多学校给学生发了很多资料，老师讲资料，学生做资料，老师对于资料中的习题不进展选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏研究和深化分析^p，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了根底知识和根本技能的掌握，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。8、试题的设计缺乏整体性和针对性表如今：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要理解学生对于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。9、课本知识与热点、重点问题的联络空泛表如今理论联络热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进展细致的分析^p。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手四、采取措施1、从整体上考虑和制定教学、复习方案，按照方案有条不紊的进展施行。学科组应该在集体教研的根底上制定详细的方案和措施。在方案的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施、评价、时间安排、内容安排等内容。2、在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本根底知识的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的根底上围绕主干整理知识，形成知识内在立体构造和网络。在课堂上落实根本概念、根本观点和根本原理。习题应注意根底性和根本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用才能。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考察学生对课本知识的综合运用才能和分析^p解决问题的才能，检测理论联络实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原那么，要理解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，老师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析^p归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进展针对性的练习，逐一打破。第三轮复习是重新梳理课本知识，回忆热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。老师少讲，让学生自己进展，并进展适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的标准性。3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研究，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样表达和施行，怎样根据要求去选择习题，学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。4、进步课堂效率，做好知识落实。对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问题来引领学生读书，理解知识，老师对于重要的概念、观点和原理进展讲解，帮助学生理清根本思路，发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。知识的落实要坚持“三清”或“四清”，注意把知识的系统和记忆放在重要位置，注重根本知识和根本技能以及知识的迁移才能。“堂堂清”清根本概念、根本原理，“天天清”清根本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容，对于本章中的没有掌握的知识进展落实，不必面面俱到。5、精选不同等级和要求的练习。根据每一轮的复习目的，精选不同等级、不同要求的习题进展练习，防止毫无目的的题海战。对在练习中发现的新问题，要多思、多问及时解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识的关系，难题和根底之间的关系，学科之间的关系。高一政治老师工作方案范文(二)一、教学目的通过教学使学生掌握马克思政治经济学根底知识，明确社会公有制是我国社会经济制度的根底和人民代表大会制度是我国的根本政治制度，知道社会市场经济的根本特征和社会国家的根本政治制度，理解国家进展经济建立的概况和政治建立的目的和状况。教学过程中要特别注重学生才能的培养，进步学生运用马克思政治经济学知识分析^p问题、解决问题的才能和觉悟，可以初步说明最常见的经济现象和政治现象，进步参与政治经济活动的才能，培养学生的创造性学习才能;解读、判断和运用政治经济学知识判断社会现象的才能;开展学生的创新思维才能;培养学生正确分析^p问题和解决问题的才能。使学生可以在党的政策的指导下，根据国家法律自觉标准自己在经济生活中的行为，有明确的政治目的和方向，在我校养成良好的行为习惯。二、教材分析^p有浙江省职成教研室所编写的《政治经济生活》的这本书里主要包括了两个方面的大知识点经济学和政治学。在经济与生活的内容里分两个模块，模块一是走进市场经济、模块二是成就财富人生，在政治与生活内容里分为三个模块，首先是教诲学生参与政治生活，然后再是怎么样建立政治文明，最后是让学生懂得嘹望国际政治，此书本的编写坚持了马克思根本常识教育与顺应时代开展相统一，注重思想政治创造感想的引导和职业学校学生成长阶段的特点相结合，突出经济、政治与生活、社会和职业的联络，构件以生活为根底、以学科为支撑的模块课程，强调课程施行的理论性和开放性。对于我们职业学校坚持以德育为主、培养学生正确的价值观和人生观有着非常重要的意义。三、学生分析^p高一年级虽然已经经过一个学期的磨练，但是其对高中生活而言第二个学期也只是又一个新的开场，由于他们还处于青春成长期对新颖的事物又极其感兴趣，尤其是对承受新事物的意识和才能较强，带着一种对未知世界的向往和羡慕的心情，可塑性较大，比拟容易引导，这是他们的优点。但是，由于我们的学生又是职业高中的学生，他们的学习习惯和学习思维在一定程度上还停留于初中阶段，而且在初中升学考试中，政治科实行开卷考试，学生背诵的意识和才能相对较弱，形成不喜欢背诵的习惯，这样导致许多学生平时根本不学习，临时抱佛脚，自我学习才能差，缺少分析^p问题才能和意识，这样是并不利于高中老师的教学。高中教材相对与初中教材难度有较大的改变，有一定的深度，经济和政治知识又是比拟枯燥的理论知识，很多学生一时难以适应，形成厌学的情绪，这样，就很难再去培养他学习这门课的兴趣。xx计(1)班的学生上课纪律还是可以的，可是他们对学习已经失去兴趣和信心，很难调动起来。xx计(2)班又有不同的学习态度，全班男生非常不遵守课堂纪律，有时都要批评几分种才安静下来，这种风气假如不抑制，很难到达教学效果，在一定程度上使这个学期的教学任务加重，这给老师组织教学造成了一定的难度。对于这些情况必需要有充分的考虑，才能在日常教学中做到因材施教。四、教学措施和要求重点工作：本学期我将在以下几个方面作出努力：(1)主抓根底知识，每一单元的复习都以根底知识为主，让学生脑子里有明晰的线索。(2)多研究一些习题，选择合适我校学生的习题，扎扎实实的做题(3)培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。因此我确定了以下的措施：(1)根据该年级学生的特点，认真组织好课堂教学，充分利用课堂时间，进步效率，限度的进步成绩。认真备课，加强集体备课，备好学生，加强双边活动，进步上课效率。(2)加强学生课后辅导，及时解决学生不明白的问题，防止因累积而厌学。培养学生解决实际问题的才能。(3)解决学生的思想问题，真正认识政治学科，改变初中政治不背诵的原有习惯，学会背诵，学会记忆。只有这样才能真正学好政治。(4)尽可能的在课堂上组织更多的兴趣活动，让枯燥乏味的政治课可以在每一个学生眼里成为一节生动的活动课，让学生有一种新颖的感觉和认识，使学生由被动学习变主动学习，从而极大的进步学生学习的热情和成绩。(5)加强对作业的布置也修改，寻找一些恰当的试题给学生练习，以便更好的让学生在轮训时期不会耽误学习政治学科，强化学生对笔记的摘记，定期抽查学生的笔记。高一政治老师工作方案范文(三)一、指导思想本备课组在学校、教研室、教科室的领导下开展教学，以《课程标准》为根据，要紧紧围绕自主合作教学形式，组织高一级老师继续学习与新课程改革的相关理论;发挥骨干老师的带头示范作用，上好每周的师徒课和观摩课;探究有利于培养学生创新精神和理论才能的新型课堂“51520”的教学形式，按新课程施行的要求，建立新的课堂教学评价体系，争取让每个人人在这里都得到开展!二、工作设想1、组织形式：以政治备课组为单位，由备课组长主持进展，教科室进展检查催促。2、集体备课原那么：坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心人;备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段;统一教学目的要求、统一教学重难点、统一教学进度、统一作业训练。三、集体备课活动要求认真钻研教材，把握好教材的深度与难度，利用本备课组的资优势，实在加强落实集体备课，充分发挥政治组集体的力量，为高一政治获得好的成绩打好根底，特别对一些重难点，可以互相讨论交流，能很好地做好资共享。1、每周星期四下午集体备课，中心发言人提出对下周教学进度、教学过程的安排及对重难点的理解和处理，群策群力，总结出上好这一堂课的经历和方法，并在备课组长的指导下按集体备课方案安排的课题有中心发言人写出学案。以次类推。2、每周一节听评课，政治备课组成员要落到实处。活动后到教科室盖章