小学2022-2023学年度第二学期教学工作计划范文

XXXX小学2022-2023学年度第二学期教学工作计划本学期，我们将按照区教研室工作的整体要求，坚持以为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重学生身心发展规律，落实“双减”政策，结合学校实际情况，借助“精管理、强教研、深学习、建模式”这一有效路径，继续丰富完善“朴华生长”课程体系，推进学校课程改革；通过建构“朴华•智慧生长”课堂教学模式，提高课堂教学品质；通过精准式教研活动提升教师专业成长；通过扎实落实“减负提质”，全面提高教学质量，促进学生核心素养的全面发展。一、双减政策下的教学反思与启示一一我们一起品味“生长”转变一学生评价方式的转变一教师教学观念的转变通过上学期期末测评命题方向的分析，我们更加明晰的了解到课学生的培养更加关注学生的核心、素养、学习能力、表达能力和思维能力，而这就要求老师们在课堂上教学上更加关注学生合作能力培养、分层作业实施、问题意识培养和评价方式的变化。转变二学生评价方式的转变-一课堂训练和作业布置的改变随着双减政策落地实施，学生的作业改革势在必行，学生需要的作业应该是分层的、符合个体学习需求的、能够关注每一个学生学习能力的。这也就对教师的作业和练习设计提出了要求，那就是要聚焦学习目标，做到因生而设、分层精选，当堂达标、每日落实。转变三学生评价方式的转变-一课堂教学方式的改变学校朴华・生长课堂教学模式就是希望让学生站在课堂的中央，关注学生的学习全过程，通过任务驱动、合作研讨、让学生充满挑战、激发学生的学习兴趣，让学生的学习有效推进。这也对教师的备课提出了新的要求，那就是要真正做到研读教材，关注核心问题、通过任务驱动的方式，围绕学导案设计精心设计学习活动、遵循自主独学一研讨互学一分享群学一分层评学的教学环节，达成教学评一体化。二、双减”背景下的教学研究一一我们一起启动“生长”从五项管理到双减政策，都清晰的在传递一个信号，那就是学校教育使命的归回和学生素养的培养。要想落实立德树人的总目标，核心在学校、在教师、在课堂。落实好双减政策关键在教师，在教研、在遵循。双减政策的提出就是在告诉教师们，我们应该遵循两个规律：一是人的身心发展规律，一是教育的规律。在泉欣的课堂中，我们要有所为，那就要紧紧抓住让学生的学习真实发生这一课堂命脉，继续以学导案为抓手，以项目研究为突破，以作业布置求落实，以学科团队搭平台。构建以满足每个学生学习需求的泉欣课堂教学打造与践行。.学科组教学研究的“欣模式”一一激发学科组发展的“欣”动力激发教研组长一一发挥教研组长的学科带动作用，通过开展教研组长专题培训，教研组长主题论坛，双减大讲堂等活动在专业上对教研组长进行提升。通过每个教研组长确立研究主题的方式，通过项目研究的方式促学科团队成长，真正激活教研组长队伍，达成我的地盘我是主角的教研组长成长愿景。从被动到主动一一激发学科教研组研究活力，在课例研讨上从学校被动安排到主动研究邀请，学校关注教研组的成长需求，引入区域内名师资源、通过专家讲座、我与专家共研课、专家模仿课、专家移植课等不同活动，提升学科组教师专业素养和课堂教学水平。真正实现你们的成长需要就是学校提升的力量的教研组长成长愿景。给机会，搭平台一一激发学科教研组研究动力，通过不同的方式，给机会、搭平台，关注各教研组个体发展，寻找学科教研组专业发展的路径，真正达成各美其美，让每一颗星都能找到属于自己的闪光点的学科组成长愿景。.生长课堂研究的“欣思考”经过一学年的使用，学导案备课的有效落实，让课堂发生了可喜的变化，本学期学校将继续围绕核心问题的提出与解决，做好两个优化，两个关注。做好学导案优化优化核心问题在前期研究基础上，继续做好核心问题的提出和解决的研究，落实好基于学习目标和学生学习实际的核心问题设计,真正让核心问题促进学生学习真实发生，让核心问题解决成为课堂教学主线，以核心问题研究的深入推进课堂教学的深入。优化学习方式围绕朴华・智慧生长课堂的四个基本环节自主独学一研讨互学一分享群学一分层评学，分层落实，聚焦小组合作学习方式真推进，在小组合作学习研究中，不同年段聚焦不同主题，低年级关注学生小组建设，中年级关注合作有效推进，高年级关注合作中的自主思考与有效交流。要求教师在合作学习中关注人人发展。利用好班级小组合作小黑板，让学生的学习真实发生，聚焦分层作业的指导与落地，用好分层作业设计单和朴华生长课堂检测单，让学生的学习真实发生，有效达成。做好学导案的三个关注关注教师的教材研读本学期将加强教师教材研读力度，利用好组内教研和日常小教研时间，真正依标扣本，加强教材梳理与研读，不仅关注本册知识点、重难点与课标要求的对应的梳理，更要关注相邻年级的知识梳理与上挂下联，真正提升教师研读教材的能力，做到备课先明理，学校将通过组织教师教材解读能力比赛和组内交流分享等方式有效达成。关注课后复盘本学期，在课堂教学中将继续关注课堂复盘，关注用数据说话，发挥好课堂复盘的诊断作用，重点反思的学与教。让教师通过表象发现本质，通过复盘反推课堂，让教学复盘更有价值，更有指向性，更有实效性，更有前瞻性。，关注课堂检测题目设计课堂减负提质，当堂检测尤为关键。本学期要继续加强对于当堂检测与分层作业布置的研究，利用好课后服务的课程时段和每日学生作业完成时段，有效推进课堂作业设计与布置，开设学业指导课程，不同专题，双向选择，精准对标，分层达标，对标落实。在家庭作业布置中，继续探索分层作业设计。这将是本学期教研活动重点之一，团队合力，落实双减。有效实施欣策略本学期各学科负责人及教研组计划中要精准体现生长课堂研究的主题与具体措施。本学期进入课堂听课时教师的课堂需体现生长课堂的四个环节，自主独学、研讨互学、分享群学、分层评学。强调上课与备课教案的一致性，严格按照学导案备课实施，怎么备就怎么上。.分层作业与检测题的“欣设计”本学期学校将深入聚焦分层作业与课堂检测题的研究，真正让分层作业发挥好教学诊断作用，通过学科组的集体研究，因生而设，重在落实、批改与反馈，利用好下午学业指导时间，做好学生作业个别化指导，建立好学科潜力生个人档案，一生一档，特别是关注学习潜力生的作业完成情况，切实提升学科的合格率。课堂检测单的设计要凸显集体教研，本学期将围绕前置性作业和诊断性作业两个研究点开展好研究，以英语学科为首，语文、数学学科跟进，探索前置性作业和诊断性作业的布置，训练、评价等，重在实效性，关注每个学生的不同学习需求和学习水平。利用间周组内教研时间，提前研究，组内一致，班级微调。本学期教学常规检查的重点是分层检测单的设计与落实。双减大讲堂继续开讲，并推出“分层作业设计”专题，期待有思考，有实践的欣师登台开讲。建立学潜生个人学习档案，关注学潜生的学习习惯、基础知识、学习动力等，一生一策，利用好每日的学业辅导时间，加强个别化指导，不断提升学生合格率。.教学问诊的“欣指导”本学期，学校将加大课堂诊断的力度，制定泉欣小学课堂质量巡诊流程、制定课堂巡诊质量反馈标准和量表，发挥好课堂诊断的作用，真正通过邀请问诊、主题问诊、质量问诊等不同方式，在减负提质上有效着力。L方式一一邀请问诊一一重在指导与帮助(您有需求，我们帮助).方式二一一主题问诊—个别班级、个别学科跟进，看学生整体表现。.方式三一一质量问诊一围绕学生学业水平与教学质量的学科问诊，以年级诊断，班级诊断的方式进行。落实双减，学校应该在减法中先做好加法，通过赋能教师来落实双减政策。真正让教师成为落实双减政策的主力军,让双减政策落地带动教师发展，促进教师专业提升与思考。强课提质聚核心问题、分层作业聚因材施教、家庭作业聚严控总量、课后辅导聚精准施策，泉欣人将继续用心践行，强课提质，我们与学生共生共长。实验小学2022-2023学年度第一学期教学教研工作计划一、修订和完善考核、评价机制，激发积极性。修订完善《实验三小教职工量化积分方案》修订原则：既突出团队、又突出个人，不让成绩好的、出力干活的团队和个人吃亏，调动老师的工作积极性、增强团队的凝聚力。采取多元化的学生评价方式，让学生获得更多的成功体验。小组团队评价：继续完善小组合作学习，小组内每个人都有分工，老师根据学科的特点进行指导；做好小组评价和奖励，激发团队的力量。（2）个性化评价：除了团队评价，还要有符合学科特色的学生评价，能突出学生个人的素养和特长发展。如：倾听、表达、书写、阅读、提问、计算、实验操作等各个方面都可以设立评价机制，定期对优秀学生进行奖励。各学科把学生评价作为本学期一个重要的研究课题，要形成完整的学生评价方案。开学前先确定本学科有哪些评价点，标准是什么，多长时间进行一次评比，采取何种形式进行奖励。开学后老师们在教学中进行实施，让学生获得尽可能多的成功体验，树立自信激发潜能。二、加强各项教学常规管理，促进教学质量提升常规工作在“严”和“细”下功夫。各项常规制定详细的标准，返校周工作计划会上，解读给老师听。结合上学期存在的问题及量化考核方案，说明本学期要采取的具体措施,让老师们清楚往哪些方面用力。采取日常过程性检查和阶段性检查相结合的方式。过程性检查不计分，发现问题及时反馈改进；阶段性检查计入团队和个人评价。每次检查的情况学科要在双周总结中进行反馈。备课备课环节重点是在抓实教研组集备基础上，落实好个人备课。（1）教材解读：教研组长在开学前做出两个单元的教材解读，业务学习时间带领老师研读教材。其他单元做好分工，每个老师都参与教材解析。（2）个人备课：在教材解读的基础上进行课时备课，每个任课教师所有课时均要求备课，分为精案和简案两种形式，做到不备课不进课堂。（3）检查落实：各学科返校周提供教材解读、精案、简案样本，对教师进行培训。开学后指导、跟进教研组落实情况，每双周对教师备课情况进行抽查，及时反馈；日常听课时直接查看老师备课。上课备好课是上好课的基础，怎样上好每一节课、让每节课达到预设的目标，是本学期各学科课堂教学研究的重点。明确好课堂评价标准开学初先带领老师学习《三小好课堂评价标准》，明确一节好课的标准和要求，然后通过日常听课推进评价标准的落实。教师评价点：从教学环节是否合理、预设是否充分、传授知识是否扎实、是否重视学生的能力培养、是否让学生的自主学习以及对学生的评价语是否有价值和指向性等方面进行评价学生评价点：从习惯养成度、课堂和谐度、课堂参与度、思维深刻度、自主合作学习的效果等方面评价学生的课堂学习。学会评价学生从目前我们的课堂来看，教师评价语不到位、不能很好的调动学生的积极性是普遍存在的问题，有的老师整节课没有评价、有的老师评价语机械、没有价值，这是课堂气氛不活跃、学生学习积极性不高的一个重要原因。上学期我们对评价语有要求，但是效果不明显，本学期各学科必须把优质评价语在课堂上的使用作为课堂教学研究的一个重要内容。分年级整理评价语：按照课堂教学的流程和情境分类整理，形成文字稿，课堂上推进使用。本项工作暑假中学科安排人进行整理，开学后第一个月为试用，一个月后补充修订形成定稿，教研组老师在日常教学中必须使用。开始可能不习惯，所以需要强制推行，只要长期坚持下去，老师们会形成灵活、及时、有效评价学生的能力，就不用死记硬背评价语了。评价语观摩培训：学科利用集体业务学习时间，精心选择教学片断带领老师观摩，就某个具体情境让老师当场进行评价，并说明这样评价的目的是什么。通过这种方式让老师们体会到同一个情境可以有哪些评价语、能起到什么作用。评价语考核：抽取教研组老师进性评价语模拟比赛，根据具体情境进行评价，检查教研组老师评价语使用情况。把评价语的使用作为课堂教学水平的一个评价指标，每次听课都安排专人进行评价语记录，评课时也要把评价语作为一个观测点进行评析。教研组展示课、比赛课，评价语不合格的课堂不能评为一等。重视学习习惯养成训练学生的学习习惯直接影响到课堂学习的效果，学习习惯的养成需要每个年级每个老师共同来抓。返校周老师人手一份《实验三小学习常规习惯培养基本要求》，认真研读，在此基础上可以根据自己的教学需要进行添加。开学第一天，各任课教师拿出专门时间带领学生学习训练，后面每节课抓好落实。第一周为常规训练周，级部落实各项常规训练。第二周起，教导处牵头不定时进行检查，结果计入级部团队评价。学科在日常听课中注意反馈教师对学生习惯养成的训练情况。对不会组织学生的老师要做好帮扶、持续关注，发挥团队的力量促其进步。作业贯彻落实教育部下发的作业管理规定，科学合理的设置作业、减负增效。作业设置：各学科以教研组为单位把作业设置作为集备的一项内容，统一研究设置作业，鼓励布置分层、个性化作业，杜绝重复性、惩罚性作业。语数英按照教研室要求设置上交作业；道德与法治、科学学科建立课堂听写本作为上交作业，每节课对上节课的内容进行听写，标明时间。家庭作业控制好时间，三-六年级每天书面作业不超过六十分钟。作业批改：老师只有亲自批改学生的作业，才能发挥好作业的诊断、巩固、学情分析等功能，本学期学科重点落实好家庭作业的批阅和纠错，要制定切实可行的措施，将纠错和二次批改落到实处。如：批阅同步练习册时，老师直接在封面记录错题页码，便于学生改错、老师二次批阅。检查落实：学科每双周进行一次作业抽查，发现问题及时纠正，并在双周总结中进行反馈。学校层面采取调查问卷、调阅查看、进教室查看等方式，不定时对各个学科的作业设置和批改进行检查。检测开学一个月内，教研组长带领对比研究近两年的期末检测卷、各区市检测卷，掌握教研室的考试新动向，清楚命题的方向。平时集备时每个单元细致分析，每个知识点适合采取哪种形式进行考察，都有哪些拓展训练，从哪些方面培养能力，集中全组的智慧出好每一份作业卷和检测卷。检测卷要高质量，严禁机械重复的内容。各科的试卷数量由学科统一研究确定，开学第三个周周一提报分管副校长。每次卷子由学科负责人把关签字后，再由分管校长审验合格后才可以打印。印卷流程：教研组提供样卷一一学科负责人审核签字一一分管领导签字、做好记录并通知文印室。(分管领导外出学习，可由刘秀艳主任代签)教导处负责每月核对文印室印卷清单。试卷使用每份卷子就是一次小检测，要充分利用好。讲卷做到举一反三、不能光就题论题，要落实好纠错环节，跟家庭作业要求一致。学科根据进度定期检查试卷使用情况。三、抓实教研活动，促进教师成长学科集体教研返校周一次：进行上学期工作总结、传达下学期工作计划。开学后每月一次：时间安排在双周周一放学后。教研内容：理论学习、课例观摩、工作反馈，学科提前做好计划。教研组教研语数英学科，各教研组每周2节业务学习时间，不同年级错时安排；道德与法治、科学学科每周一第5节为各教研组业务学习时间。学习内容包括：集备、听评课、命题等。学科负责人参与研究，每双周完成一轮。菜单教研各学科每学期至少一次邀请教研员到校指导，学期初做好计划，根据学科教研需要定好菜单教研的内容，任课教师全员参与，培训后写好教研反思。针对教研员提出的问题，教研组继续磨课，学科负责跟进验收，把菜单教研落到实处。教育集团(协作体)教研与教育集团建立长效联系机制，分口结对，开展相关教研活动：业务副校长联系中心校副校长、各学科负责人联系中心校学科中心组组长。各学科每学期至少举行一次集体教研活动或送教下乡活动，业务副校长负责协调，学科负责人做好计划、落实。建立培养梯队，分层承担教研任务各学科建立培养分梯队，分层培养老师，分层承担教研任务，减轻老师负担，提高教研实效。骨干教师：承担教研组示范课、送教下乡课、校级公开课、青岛市优质课比赛等任务重点培养教师：承担菜单教研、教研组主题研究课、参加区优质课比赛等任务新岗教师：主要任务是学习提升，完成青蓝工程要求的听课、学习任务，开学一个月后进行第一轮听课，要求达到合格等次，期中后第二轮听课，要求达到良好等级。第二学期培养目标是达到优秀等次，取满一年比赛一等奖。教研成果检验通过展示课比赛，检验各教研组的日常教研成果:科学、思政期中前，语数英期中后举行，组织形式同教研室视导。**优质课比赛本学期有区、市优质课比赛，有计划的组织参赛老师进行模拟讲课、磨课活动，组织形式同教研室选拔赛，争取优异成绩。教师听课学科负责人每学期对所有任课教师听课一遍，听课形式一种是推门进听，一种是参加教研组教研活动听课。推门进听课：不打招呼进不同班级听10-15分钟左右，了解整个教研组的课堂要求达成情况，及时量化评价，显性反馈。教研活动听课：观测指导各教研组课堂教学情况，发现问题举一反三全科改进落实，发现好的策略全科推广落实。任课老师20节，包括日常听课、线上听课、录像观摩等。听课本封面、表头要求填写完整，听课记录要求写清年月曰，有随记、有总评。四、聚焦核心素养，促进学生健康成长重视学生心理健康教育上好心理健康教育课积极开设心理健康教育课，每学期开设六节心理课，发挥课堂教学主渠道作用，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助互助求助意识，学会理性面对挫折和困难。学校教育过程中全面**心理健康教育各科教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机**，从知识、意识上循序渐进地教育，帮助学生不断提高心理素质。邀请心理健康教育专家来我校进对学生进行健康心理健康教育、指导。宣传心理健康知识，切实提高学生积极心理品质。加强学生核心素养训练书写：培养学生养成提笔即练字的习惯。基本要求：书写认真、整洁美观、不用修正液、修正带；1、2年级尽量不用橡皮，保持页面整洁；3-6年级书写出现错误用一条斜线轻轻划掉，重新书写，不得乱涂乱画；不准使用可擦笔。措施：各学科制定具体的书写要求，传达计划时对老师进行培训。各科作业、检测卷中设置书写分，统一标准，书写分是作业等级评价内容之一。语文学科教研组分工录制好每天中午的书法视频，—11—师生共同练字。（4）学科组织“书写+”专项比赛。如书写+计算、书写+听记、书写+小练笔等，一方面检查各班的书写情况，一方面进行知识点的专项检测，一举两得。检测后学生改完错直接装订，作为一项书写过程性材料存档。（5）定期评选书写小明星，版发喜报。表达（1）课前三分钟展示语文、英语、综合学科分年级规划好展示的内容，形成序列（暑假中完成本项工作）。做好展示学生的记录，每学期各学科每个学生至少上台展示一次；注意做好生生互动的指导。（2）课堂学习交流展示每节课有学生上台展示的环节，对学生展示时的礼仪、语言、肢体动作等学科作出统一规范。通过平时的三走进及各种听课活动，查看落实情况。没有学生展示的课为不合格课堂，教研组集备后隔天重新上课。阅读（1）利用好教研室下发的必读书目等资源对学生进行阅读指导。（2）各年级做好必读书目的阅读计划，对学生的阅读有要求、有检查。各年级根据年龄特点采取做思维导图、手抄报、摘抄等形式，激发学生的兴趣、提高阅读能力。（3）开展阅读达级活动。（4）开展亲子阅读活动，举行班级亲子阅读比赛。（录制视频或现场诵读）学科专项能力训练根据学科特点和我校学生学习质量现状，每个学科本学期确定重点突破的内容及具体措施，以点带面，提高整体教学质量。（1）语文：阅读分析和写作能力（2）数学：计算能力和数学思维训练（3）英语：阅读分析科学：实验操作、分析应用道德与法治：阅读分析、实践应用综合实践：动手操作、口头表达开展丰富多彩的学生活动各学科根据学生年龄特点，开展一次有学科特色的全员性学生活动。例如：写字比赛、朗读比赛、诗词大会、课本剧、演讲比赛、辩论赛、计算比赛、数学思维比赛、英语故事比赛、科学实验比赛让孩子们在各种活动中提升能力，提高学习兴趣。每次活动做好计划和总结宣传，留好过程性材料。比赛结束，周一升旗仪式进行表彰。五、其他工作开展社团活动：利用晚托时间成立学校社团，开展好社团活动。如：数学思维社团、诗社、阅读、编程、书法等社团，发挥学生的兴趣特长。课题研究各学科都有实验点校的课题，把课题研究与日常教研相结合，开展好研究活动，积累经验成果，争取区级现场会。围绕学科需要重点突破的工作开展小课题研究。开展“我是即墨推介者”项目式学习。继续做好随班就读工作。(1)做好教师培训邀请专家进行一次专业培训，提高随读老师的业务能力。随班就读工作教研组长邱荣荣，每双周组织一次集体学习，交流对随读学生的康复训练情况、培养发展情况。(2)关注随读学生的心理健康和学业质量每周一次到资源教室进行康复训练或一对一指导培训。推进班级中“一对一”结对帮扶活动。班主任做好班级团队建设，创造良好的成长环境。任课教师做随读学生的个别辅导计划，在教学设计中有适合随读学生发展的培养目标、教学策略。（3）完善资源教室康复设置配备。根据随读学生的实际需求，继续补充购买相关器材，并提高利用价值。推进十个一项目（1）读一本书：与必读书目、亲子阅读、课前三分钟展示相结合，做好过程性管理。通过多种形式的活动保障阅读的质量。组织读书成果展示：低年级：阅读摘抄中年级：读书小报高年级：读后感各班选取优秀作品5份装订成级部特色展示。（2）诵读一首诗词。和升旗展示、课前三分钟展示、语文活动相结合。（3）进行一次演讲。和课前三分钟相结合（序列性主题）和读书交流相结合。（4）写好一篇日记和平时的活动结合起来，让学生们写出真情实感。坚持“零起点”教学。一年级新生入学后要坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度。借助一年级家长会契机，向家长分析教育形式，宣讲“零起点”的政策文件，通过信息平台等方式多与家长进行联系，争取家校互动。小学2022-2023学年度第一学期学校工作计划全面贯彻党的教育方针，认真落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。自觉肩负“争当表率、争做示范、走在前列”职责使命，严格学校教学常规管理，规范教师教学行为，切实提升学校教学质量。以立德树人为根本任务，认真落实教体文旅委集团化办学发展要求，全力提升学校管理水平和教育质量，更好的满足人民群众对优质教育的需求。一、始终坚持党建引领，推动教育高质量发展切实加强党的政治建设。“**”主题教育永远在路上，以“党建+德育、教学、管理、作风、家校”为引领，落实以“主题党日”“两学一做”“三会一课”为主要内容的“123”基本教育规范，突出政治教育功能，强化活动仪式感，增强全体党员四个意识。坚持民主集中制，发扬党内民主，严格执行重大事项请示报告和“三重一大”等制度。加强分析研判，牢牢把握学校意识形态工作领导权、主导权。建立学校对外宣传工作制度。运维好新媒体平台，积极做好舆情监测、回应和处置工作。持续推动理论武装走深走实。发挥党支部理论学习中心组示范作用，带头大兴学习之风。认真学习，增进对党的情怀。力求学深学透、主动担当、实践作为，把思想和行动统一到党代会确定的今后五年目标任务上来，认真组织开展“我为XX发展做什么”大讨论活动，以的政治自觉、扎实的工作举措，推动学校发展和XX教育高质量发展。同时，研究部署《中国社会主义思想学生读本》读本使用工作，教师要用信念、情感、事实、学理去感染和打动学生，积极探索多样化的教学模式，吸引学生主动学、融入学。推动师生学习贯彻中国社会主义思想走深走实。全面建强基层战斗堡垒。推动学校党建科学化、制度化、规范化，着力提升党建质效。以“修身四对话”项目为基础，全面推进“心平志直•海棠花红”党建品牌建设，统筹推进学校教师队伍建设，开展党员好党课、党员好故事活动，树立先进典型，打造党建亮点。切实做好发展党员和党员教育、管理、监督、服务工作，推动党员更好发挥先锋模范作用。发挥党支部的领导核心作用，引领学校工会、少先队、妇女、群团工作正确健康发展。以文明校园建设为抓手，力促学校内涵发展，围绕六方面建设校园。探索特色文明实践品牌，全面促进学校各项工作扎实落实，让“做讲文明、高素养的人”成为XX实小师生的信条。二、加强教育教学改革力度，让推进教育质量的步伐更加坚实优化时间安排，努力创建学习型课堂。根据《XX实验小学校课内减负增效提升教学质量实施方案》，倡导教师对新授内容包括各个知识点的呈现方式符合学生的认知规律，贴近学生的最近发展区。明确一堂课由学习、讲解和练习三部分构成。课堂上少讲精讲，多学多练。教师精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间，产生最大的效益。推进“教、学、理、练”教学法、“自主、合作、探究”高效课堂教学研究。全体教师要切实转变意识，不霸占课堂的话语权，以学生的自主探究为主，切实转变教与学的方式。做到“三个为主”:以学生为主体、教师为主导、训练为主线；落实三个“基于”：基于学生，基于学法，基于学情，以学定教，关注学生需求；坚持“三个凡是”：凡是能让学生动眼、动脑、动手进行自学的问题，不要用小组学习代替；凡是小组学习能解决的问题，教师不要代替；凡是自学或小组学习解决不了的重点、疑点、难点问题，教师要讲、导、拨、练。做到“三个当堂”：当堂练习，当堂检测，当堂任务当堂完成。争取经过一个学期的努力，每名教师要形成自己独特的教学模式，全校形成经典模式，打磨推出一批优质课、示范课。尝试改革备课，为提高教学效率作保障。修订完善《XX实验小学校集体备课制度》，推行“减量节时”备课形式，引导教师把更多的精力投放到学习、研究、总结、实验、辅导上。采取手写简案、电子备课和手写详案三类。区级学科带头人可以在学期初申请手写简案，采用“纲要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等减量、节时、便捷、灵活的新型备课形式。三年内新教师要求手写详案。其余教师沿用电子备课形式。每月开展两次教研组备课活动，以年级为单位，由骨干教师做专题发言，分析单元教学重难点、作业设计等，其他教师进行交流讨论，将讨论结果融于备课中。每位老师，每一次集体备课之后，都要把集体教案运用到课堂，去接受实践的检验，看是否达成了既定的目标，是否生成有效的互动，是否有利于学生的成长。课后，教师要再坐在一起，针对课堂上出现的问题进行研讨提高。有反思才有提高，要结合教案的实施情况，及时写出教学反思，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，积累经验、不断提高教学水平。备课改革后，各教研组要定期检查，并有记载和评价，学校进行不定期地抽查。学期结束，将对各年级的备课进行质量评估，各年级组也要对本年级的备课进行综合评比，对备课质量较好的先进个人和先进备课组将给予适当的奖励。加强日常教学管理，向精细化管理要质量。继续实施《XX实验小学校听课、评课、公开课制度实施意见》和《XX实验小学校教育教学事故责任追究暂行办法》，教导处随时进班听课，及时指导，提高教学效果。坚持每周对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次抽查，及时反馈通报；每月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。每次检查要有相互交流，点评到位，相互提高。坚持教学质量监测制度，教学管理服务中心认真做好教学质量的考评工作并及时召开教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，坚持积极稳妥、统筹兼顾实施好《XX教育集团科学学科教师走课实施方案》。优化作业布置，有效减轻学生过重作业负担。制定《XX实验小学校作业管理办法》，印制《家校联系本》，加强各班各学科作业布置监督。作业必须在课内布置，坚持作业全批全改、及时反馈，加强面批讲解，作业难度不得超过国家课标。课堂作业要紧扣当堂教学内容，一课一得，这是针对当堂教学效果的有力检测，作为学校特色的学科能力单应巧妙分解在相应课时内使用。回家作业要分层，使各层次的学生都能完成并获得发展。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。加强作业设计指导。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师要指导学生在校内基本完成书面作业，重视课后的辅导，对于作业中的共性问题认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。不得要求学生自批自改作业。用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络，保护视力健康，防止网络沉迷。加强课题研究力度，让潜心治学的科研精神成为一种自觉。教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。教科室对学校各级各类课题及项目进行阶段性推进。目前，我校现有课题3项，教育科学“十三五”规划课题《指向学生多元发展的校本课程开发与实施研究》，全国“十三五”教育信息化研究课题《大数据学业诊断助力精准化教学的研究》和“十四五”叶圣陶教育思想研究专项课题《基于叶圣陶教育思想的家庭教育指导策略与实施研究》；市、区级项目4项，“新时代XX有效教学研究”项目《基于大数据环境下的学业监测和诊断分析的实践研究》，青少年数字公民培育计划项目，中小学家庭教育课程项目学校《借助家庭教育新模式共筑家校共育新前景》和《区域推进“百年老校”文化创生的实践研究》子项目《学校文化创生促学生综合素质评价的校本化实施与研究》。教科室认真检查落实研究课题及项目进展情况，确保课题及项目研究的过程真实、有效。要求各课题及项目组定期开展形式多样的沙龙研讨活动。课题及项目组内、课题及项目组之间相互交流研究心得，探讨研究困惑，整理研究思路，不断提升个体和群体的教科研能力及水平。以打造品牌学校为载体，丰富主题教育活动。围绕每月以教育为中心的全校性文学、体育、艺术、科技等活动。进一步推送年级阅读书目，组织丰富的家校阅读活动以提高效果。以赛促学，开展全国推广普通话宣传周XX系列活动和2021年“绿书签行动”系列宣传活动，结合市区级组织的征文比赛等活动，广泛收集学生作品，展示学生成果。扎实做好“晨读”，从时间和效果抓检查和落实力度，提高实效。提高体育美育课堂的教学效率，加强课堂日常教学考核力度，坚决杜绝“放养式”教学。加大学生体质健康抽测力度，确保体质健康合格率不低于95%。完成体育传统项目学校中期评估工作。研究制定学生艺术素养测评清单。开展丰富多彩的第二课堂活动，促进学生各项素质全面提高。百年XX育人文化之树常青，建设文化校园。学校要积极争取借力百年名校创设营造项目，在加强百年老校物型修复的同时，加强百年老校内涵提升。学校要努力践行“心平志直”为核心的“苏式课堂”，打造“以人为本、师生互动、尊重差异、教为不教”的课堂教学新愿景。建立集课堂与课外、校内与校外、面授与自主、传统与现代于一体的多维、立体课堂。课堂、校内的学习，基于学情优化开发“学科+”校本课程，使学生学习应用知识、培养能力等得到创新，催生随时随地移动学习，促进寓教于乐的学习；课外、校外，推行实践类第二课堂，为学生用活知识、认知与实践相结合提供保障。XX校园是充满着“真”、洋溢着“善”、体验着“美”的校园，是以探索个性化表达为己任、以高品质教育效果为归宿的校园。三、加强丰富德育活动内容、形式，让德育建设更加焕发生机以落实项目为抓手，以独具特色、丰富多彩的活动落实好立德树人的根本任务。丰富“性静情逸，守真志满”的德育内涵。不断加强这一德育品牌的研究，融“八礼四仪”、传统文化四节（“百孝节”、“昭忠节”、“腊八节”、“消寒节”）和校园主题月六节活动（十月科技节、十一月数智节、十二月英语节）开展于一体，坚持学生的全员参与，全程参与，全方位参与，努力使活动做到条块结合、纵横贯通，不断丰富教育内涵。开展“主题式”德育活动，让德育“活”起来。形式活，寓教于乐；育人环境活，气氛浓郁；德育内容活，生活化强。依靠大队部、班级开展活动，让学生在活动中成长，全面提高学生各方面素养。启动打造“一班一品”成熟德育模式。围绕学校德育品牌，开展“一班一品”的创建活动。各班要在原有的基础上，选取特色主题项目，从观念意识、行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面完善、充实，切实形成班级品牌，展示出自己的特色。进一步开展“五项常规评比”，提高日常管理水平，提高学生修养。以日常行为规范教育为抓手，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯。班主任要充分利用晨会、班会开展“文明礼仪”常规教育活动。同时，要把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。规范学生的课间活动，杜绝不安全隐患。做好护导工作，严格规范活动要求，让学生在校园内安全有序活动。在各班常规教育的基础上，少先队根据《XX实验小学校五项评比管理制度》对各班的常规进行检查，做到每周公布、及时总结表扬，通过此项活动进一步促使全校形成班班争先创优的良好班风。加强班主任队伍建设，提高班级管理水平。推动《XX实验小学校“文明班级”、“优秀班主任”评比方案》做实做细做好，提高班级管理能力。邀请专家学者给予理论和素养讲座，专门指导班队会课的授课方法和技巧。聚起来切磋，定期召开班主任论坛，继续推进主题班队会公开课等，鼓励更多的优秀教师从事班主任工作。突出劳动主题教育和重视心理健康教育。制定学校劳动教育实施方案，加快补齐劳动教育短板。开足开好劳动教育课，强化学生生活技能、劳动习惯、实践能力培养，构建家庭、学校、社会联动的劳动教育互动机制，让学生掌握劳动技能、积累劳动经验、提升劳动能力。继续开展好心理辅导课，每个班级每学期内不少于两节心、理课。完成中小学达标心理辅导室考核工作。利用好“家长委员会”服务平台，办好“家长学校”。发挥家长委员会的效能，参与学校民主管理。贯彻落实《关于进一步加强全市中小学家访工作的指导意见》《XX实验小学校“家长开放日”活动实施意见》，开设家长培训、家长讲堂，以评教学课、家长会、家访等形式，促进家校之间的交流，形成教育合力。继续校本化实施学生综合素质评价，实现评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。关注“认知”“结果”、校内表现的评价，同时重视“行为”“过程”的评价。制定《XX实验小学校课后服务工作实施方案》，高质量运行个性化课后服务。耐心整班作业辅导、精心提供社团课程、放心阳光体育运动、爱心学科辅导时刻和暖心、延时托管服务，以“五心”标准打造“五星”课后服务。四、加强推进教师强校战略，让教学行为更加具有艺术性注重班子成员队伍建设，提高领导觉悟与管理水平。领导班子成员要做教师表率，要在繁忙的教学工作、行政工作之余挤出时间参加学习、静心、思考，协调“管”与“理”的不同方式，进一步明确各处室职责，强化工作责任制，灵活改进工作方法，努力提升工作效能。班子成员之间分工不分家，工作上互相补台，重大问题集体研究。加强学习，争当学者型、创新型、勤政型领导。开展工作要大胆，要有工作思路，在学校各项工作起到模范带头作用。以教师专业化发展为抓手，推动名师队伍建设。贯彻落实《畅通教师职