小学中高年级数学学习方式探讨

小学中高年级数学学习方式讨论〔〕:

摘要：由于六年级学生面临升学，如今的学习不仅关乎当前的成绩，也决定了中高等数学的根底，只有掌握好合理有效的学习方法，主动学习，才能进步学生学习成绩。对此，教师可针对小学六年级的数学课程进展分析，并对有效的学习方法进展分析讨论。

关键词：小学数学；高年级；学习方法

一、目前学生成绩上不去的原因

1.学习不主动。在升入六年级后，很多学生仍然只是在课上跟随教师的教学进程，课前不进展预习，课后也不会对学习过的知识进展复习，更不用说制作学习方案了，因此在课上大局部时间都在记录笔记，对教师讲解的知识也就不会有多理解。这种学习方法比拟被动，进步学习成绩就比拟缓慢。

2.不合理的学习方法。在课堂上，教师讲解知识的时候会对概念、内涵，讲解难点、重点以及解析方法进展详细讲解，涉及的理论知识相对较多，假设专注于记笔记就会只听到一局部知识重点或者都没听到，就会有很多地方不明白，加之课后又不进展复习稳固知识点以及解决之前不明白的地方，这样学生就会失去学习的目的，每天只是写作业记笔记，对法那么、定理、公式、概念的理解都不全面，晚上就算熬夜进展学习也是没有多大成效的，只会造成第二天精神萎靡，没有精力上课，导致错过整节课的知识，这样的学习只会收效甚微。

3.对根底知识不重视。有一局部学生对于根底知识会觉得自己已经会了，这些题很简单，不会认真演算题目，对难题却很感兴趣，致力于攻克难题，往往却是陷入题海里忽略了质量。这种心理对于进步成绩也是不可取的。

4.学习不细致标准，容易粗心。局部学生在做题的时候由于习惯问题边看题边做题，看完题目答案也就出来了，做完题也不检查，有时候因为粗心容易把这道题的答案写到另外一道题上，抑或在做题时因为粗心算错答案等，这些问题都是由小学生不好的学习习惯造成的，如假设不改正就会影响学生成绩的提升。

二、有效的学习方法讨论

1.养成良好的学习习惯。教师要引导学生在上课的前一天对新的知识进展预习，结合之前学习过的知识点，把不明白的问题记录下来，等第二天上课时听教师讲解，假设没有听明白可以向周围的同学或教师请教，争取做到不留疑问。在进展新课的时候，教师一般会布置一些问题让学生带着问题进展学习。这两种方式都是让学生有目的地学习新课，经常这样做可以培养学生对学习的积极性，让学生主动学习，有助于进步课堂听课的效果。在上课时，教师讲解完知识点可以布置例题作为练习，考察学生对知识点的掌握程度，假设学生做例题时觉得很难，那么就要再次进展学习和稳固。在课堂上教师提出问题后，在学生解答过程中教师的点播也会有效帮助学生掌握知识。同时，教师要表扬主动做课前预习的学生，这样也会激发学生对于学习的积极性和主动性。再者就是课后复习了，学生应把当天学到的知识进展系统的复习之后再写作业，这样会降低错误率，久而久之也会形成良好的习惯。

2.建立学生的自信心。在学校，学生会按照成绩划分，学习不好的学困生在学习上也会比拟自卑，再加上期中考、期末考以及家长会，这些都会让学困生直面学习不好带给他的负面影响。时间长了，学困生就开始自我放弃，这样也会使其成绩越来越不好。所以对于学困生，教师首先要树立他们的自信心。在学习过程中，教师要对学困生多些耐心与爱心，采取细致教学。学生感受到教师的好意，就会很自然地喜欢教师所教的科目。

3.培养学生对数学的兴趣。教师在进展教学的时候可以灵敏运用教学方式，有些学生的考虑才能比拟被动，这种情况下，教师可以采用情境教学，将学生的求知欲融入到情境中，引导学生主动考虑，主动参与问题的解答。教学形式也是种类繁多，除了情境教学，还有对话教学和操作教学。对话形式是在课堂上通过交流进展问题的解答，这种形式弹性比拟大，教师可以采取辩论的形式进展，营造学习气氛，鼓励学生踊跃参与，这样对于问题的解决方法就不会很单一，能帮助学生掌握学习进度，激发学生对学习的积极性，以此来帮助学生进步成绩。操作形式多以活动教学为主，教师可鼓励学生参与活动，让学生亲自参与动手操作，从中加深对学习的理解才能，以此来激发学生的学习兴趣。

4.培养学生的灵敏性。对于考虑比拟单一的学生，他们在做题的时候就会缺乏变通才能，这类学生在教学中应多做习题，不局限其解析题目的方法，鼓励学生进展考虑，想到的方法越多越好，并把所有方法进展比照分析，到达灵敏解题的目的。

5.合理学习方法进步学习成绩。教师要引导学生制定明确的学习目的，根据目的制定详细的学习方案，合理有效地安排学习时间；进展新课之前主动预习，为第二天课堂有效听课打下根底；在课堂上认真学习，跟上教师的思路，掌握新的知识点，课后也要及时稳固复习，自己独立完成相关作业，进展灵敏考虑解题，针对掌握不纯熟的知识也能系统的复习掌握；课余时间可以阅读书籍参加比赛和讲座，拓宽自己的知识面，通过多方面进展学习，到达进步成绩的目