精选语文老师个人计划范文

精品文档精选语文老师个人方案范文语文老师个人方案1一、学生情况分析^p90班现有学生27人，其中男生14人，女生13人。七年级是中学阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。写作无论篇幅还是内容的要求都有了明显的进步。2、学生分析^p：七年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下，学习不是很踏实，对语文的学习兴趣欠佳。学习方法单一，好多学生不知怎么去学。但大多数人能清楚自己的责任，有学习的动力，语文根底知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作才能还有待进一步进步。二、教学目的:1、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期要创造一个良好的开端，打下根底。2、理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。3、指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。4、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、教学设想首先、要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。四、教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、要重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6、做好开头的改变工作，改变以往不良的学习习惯。7、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效进步作文程度。12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。13、实行培优辅差，面向全体学生。14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，进步学生学习兴趣。15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能17、每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。19、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。五、培优辅差方案主要措施：1、培优重在拔尖，辅差重在进步2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的语文才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。六、教学要求1、进一步增进对语文课的认识。说明：“工具论”认为语文是人们最重要的交际工具，是“学习和工作的根底工具”。语文课的任务就是进展语言知识教学，培养听、说、读、写的才能，课文只是例子。“人文论”认为语文这个工具不同于一般的消费、生活工具，它是人们思想、情意、社会文化的负载工具，人文性才是语文的本质属性，语文课的任务主要是通过语言的学习、感悟，培养情感，陶冶审美情操，弘扬中华民族的人文精神，给学生“打下一个精神的底子”。“素养论”认为语文不仅有工具性，也有人文性、理论性、综合性，主张“文道统一”，文中有道，道中有文，相辅相成，互相促进。在教学上，要“带学生在文章里走一个来回”，就是先把语言文字弄清楚，从而进入文章的思想内容，再从思想内容里走出来，进一步理解语言文字是怎样运用的。语文课的任务，是全面进步学生的语文素养。“语感论”认为培养语感是语文教学的首要任务。但终究什么是语感，语感有哪些特征，语感与语文才能、语文知识是什么关系，以及怎样培养语感等，目前还停留在研究、探究阶段。2、课前要提早预习，最低要求是扫清字词障碍。3、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。4、加强课堂常规建立，养成良好习惯。语文老师个人方案2一、指导思想：为学生的终身开展着想，帮助学生学会学习并形成合适自己的学习方法，帮助学生树立明确的目的(学习目的甚至人生目的)，培养良好的习惯，做学生的良师益友。二、教学目的：1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目的和自己的学习目的结合起来;2、学生按照课堂教学的目的逐步解决详细的问题，即将大的目的分解为小目的，从而实现大目的;3、继续加强学习习惯的养成教育，进步阅读和背诵才能;4、学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找合适自己的学习方法。5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。6、力争本学期学生语文成绩有大幅度的提升。三、学情分析^p：这两个班学生语文底子薄弱，成绩始终不太理想。但经过一年的努力，情况稍有改观，学生学习语文积极性很高，很多学生进步很大。四、教材分析^p：八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的根底上继承和开展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种形式。五个板块分别是阅读、综合性学习口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。阅读：新教材的一至四册都是30篇课文，五册、六册是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章;二单元，以为主题的文章;三单元，事物说明文;四单元，事理说明文;五单元，文言文单元(没有明确的划分标准);六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是重点篇目，也是教学的重点。综合性学习口语交际：在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习口语交际，这种形式贯穿整个新教材的始终。每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，考虑调查的历史，领略的文化魅力;而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟的世界，走上辩论台，搜集资料来撰写小论文。课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，表达了语文的熏陶感染作用。名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能表达培养学生语文素养的一种教学手段。五、教学措施：1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人。2、在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的重点放在根底较差学生身上，做好转差促优的工作，进步优等生的程度，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的间隔有所接近。3、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。引导学生把知识系统化，比方古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进展分类，形成经纬交织的网络。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文理论的时机。语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯，力争做到每课过关，单元过关，要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。6、坚持晨教口语表达训练活动(约3分钟)，教育学生懂得自尊自强，争取做一个有志青年。踏实锻炼学生的口头表达才能。7、做好纠偏工作，培养良好的学习习惯和行为习惯。鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写标准、端正、整洁的习惯。8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和修改要有所区别,要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。9、鼓励和指导他们利用网络手段学习，将班级博客利用起来，指导学生利用每周的信息技术课写一篇随笔或感言，发表在班级的博客空间，进步学生的综合才能。六、本学期个人进步方案1、业务进步方案(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进展研究。(2)写好教学反思、教学日记并及时进展整理，升华为随笔和经历。(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。(4)课堂构造要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。(5)黑板上的板书争取大方简练，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。2、方案阅读书目(1)外国名著：《安娜爱》(2)中国名著：巴金系列《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》、《四世同堂》、《唐宋八大家散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》(3)教育教学：《今天怎样做老师》、《优秀班主任一定要知道的12件事》、《陶行知名片精选》、《走进新课程系列丛书》、《写作学》等。语文老师个人方案3一、学生根本情况分析^p：27班学生都已经纯熟地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字才能，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析^p识记字形，并能通过自主理解字义。养成了良好的听说习惯，能联络上下文理解词义，运用学过的词语说一句完好的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大局部学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学根底较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达才能还需大力培养。二、教材分析^p：本册教科书仍然以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三局部组成，它们之间互相联络、互相促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大局部为3道题。第1题多为朗读、背诵，表达“以读为主”的阅读教学根本原那么；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；表达语文的.学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。语文乐园那么注重培养学生的语文理论才能，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于进步学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字穿插、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，老师必须查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材仍然没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。三、教学目的：1．全册共认识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4．能联络上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6．感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀