《葡萄沟》教学设计新部编版方案及测评表

精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20 学年度 第__学期 ]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan《葡萄沟》教学设计方案课堂教学设计表课题名称《葡萄沟》（二年级）学科小学语文授课班级二年级授课时数2设计者所属学校教学目标知识点学 编号习 6.14-1 字目标 6.14-2 词描

1、知识与能力：①图文结合，理解课文内容，感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。②结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思。③展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出。2、过程与方法：①通过学习方法的渗透，围绕中心句，以多种形式读重点段落，逐句理解，熟读成诵，积累语言，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。②通过课后办小报，初步培养学生搜集、选择和处理信息的能力。3、情感态度价值观：培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱之情。学习具体描述语句目标学生充分发挥想象利用学过的识字方法识记课后的 8个生字。知道用学过的方法理解本课的重点词语。比如：看上下文理解“茂理解盛”和“五光十色”根；据汉字特点，通过想象比较“凉棚”和“晾房”；掌握比较“生产”和“盛产”述 6.14-3 句 理解 体会生动的句子和比喻句。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan较好地掌握运用学习方法，小组合作自学相关段落，完成自学6.14-4段掌握练习。养成边读边想象画面的好习惯。有感情地朗读课文，选背自己喜欢的段落。能积极参与课堂教6.14-5篇情感学活动，能虚心听取别人意见，具有团结协作精神。项目内容突破方法渗透学法，重点突破，再举一反三，合作探究，运读懂按时间顺序写的教学重点用多媒体课件演示，找出文中表示月份和时间的词一段话。语读一读，体会按时间顺序写的好处。准确理解第2自然段多媒体演示和多种方法帮助理解。采用“划、说、的词句并体会其中蕴读、演”学法，抓住重点词逐句理解，通过朗读表达教学难点含的作者的情感，背诵出内心的喜悦和对葡萄沟的赞美之情，达到熟读成第二自然段。诵。知识点学习媒体媒体内容要点教学使用所得结论占用媒体编号目标类型作用方式时间来源教葡萄沟风景图葡萄沟这个地方真6.14-11课件AE1′自制学美啊！6.14-55随文画面配音配BC初步感受葡萄沟的2′30媒课件自制乐特点。体多幅葡萄沟盛产看图理解“五光十色”6.14-22课件IF2′自制葡萄的画面和“茂盛”。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan的枝叶茂密、果实激发学生自主学习6.14-44课件累累、一大串一HF2′自制选的兴趣大串的画面择6.14-3为什么人们喜爱F正确划出相关词句3A3′自制课件葡萄沟的葡萄？6.14-2或葡萄沟的葡萄画看图理解词语或了2或3课件HE3′自制3面解作者丰富的想象看图理解词语或了6.14-2或2或3课件自学三幅画面HF解作者丰富的想象315′自制运用学法，合作完成6.14-44图表自学检测练习EH练习图表EH展开丰富想象，乐于6.14-44想象绘画5′自制投影CG展示和表达葡萄干有什么特点6.14-22课件葡萄干HB找出课文中的有关2′自制词语。6.14-5 5 课件 随文配画配乐 I G 看画面，背课文片段 2′30 自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan盛产水果夏季枝叶茂密景色美丽板葡萄沟秋季葡萄一大串一大串书五光十色设计老乡热情好客葡萄干颜色鲜味道甜

好地方育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教 学 过 程 结 构 流 程 图开始教 课件３ 多幅葡萄沟盛产水学课 为什么人们喜件５过 爱葡萄沟的葡指导朗读程结合作学习问题“Ａ”构的教学内容和设 教师的活动媒体的应用计 学生的活动教师进行逻辑判断

课 葡萄沟风景图件１课件２ 随文画面配学习第一自然段枝叶茂密、果实累累的画面课件4看图理解词语或了解作者丰富的想象渗透学法归纳学法课 自学三幅画面件７自学检测练习合作学习问题“B”交流学习第2、3自然段实物 展示课件８葡萄干画面课结合画面配音,件９

为什么叫“葡萄沟”？葡萄沟的课件６ 葡萄画面变序练说合作学习问题“C”总结结束育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教学过程设计与分析教学过程一、品味课题，创设情境【师生谈话】葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？【课件演示】二、讲读课文，合作学习、探究新知。1、理解词语，学习第一自然段。【提问】葡萄沟在哪里？那里都出产什么水果？画出有关的词语。【朗读】引读、指名读、齐读。情境导入：【导语】现在老师就带你们去葡萄沟旅游，欣赏那儿秀丽神奇的风光。【课件演示】随文画面，配音，配乐。2、读讲第二自然段：【提问】（1）指名读读课文。思考：为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（2）本段有几句话：哪句是讲葡萄的？（3）分析第2、3句。【课件演示】枝叶茂盛果实累累一大串一大串五光十色【教师点拨】“看图”和“换词”也是理解词语意思的好方法。【朗读】用自已喜受的语气读。小结：第二自然段，叙述有条理，讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。3、读讲第3自然段。【提问】（1）第3自然段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话？【课件演示】葡萄干在什么地方制作？阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？找也有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。

设计思路及多媒体应用分析揭示本课的学习目标，激发学生的学习热情。利用多媒体课件，学生观看画面（并配有悠扬的背景音乐和生动的课文朗读），创设“生动活泼，愉快宽松”的学习环境，吸引了学生注意力，学生初步感知了葡萄沟的秀丽神奇的风光。极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生进入最佳的学习状态。讲读重点段，重点句，概括出葡萄种得多、长得好、颜色美等，体会人们对葡萄的喜爱之情。抓住关键词体会老乡的“人好”。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan学习有序表达的方法。借助图画理解词语。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan（2）葡萄怎样被制成葡萄干的？指名读第3句。【课件演示】渗透学法。（3）在阴中制成的葡萄干有什么特点？找出课文中的有关选自己喜欢的内容学，选词语。自己喜欢的方式读，读出喜爱（4）谁能说一说这一段先讲什么，后讲什么？【指导朗读】请小朋友边读边想象画面，读出自己喜爱之情。之情，改变了教师的“指令性”【学生练习】学生扮演导游练说（介绍自已知道的葡萄沟，行为。激励性的语言营造了一不一定和课文的内容一样。）自由练说个有利于阅读主体自由舒张同学互说情绪的“场”，使他们主动，专指名说【画、说葡萄沟】请小朋友展开大胆的想象，选一种，在练注、兴致勃勃地去读。体现了习纸上简单地画下来。学生边画边说学生学习的自主性。同桌互说【实物投影仪展示】此处设计让学生自由练说，再指名扮演小导游。把自己脑海中的神奇画面表达出来。既加强了小学生的表达能力的训练，又使学生心中美的体验得到升华。三、指导背诵课文第 2自然段。自由练习背——指名背——集体背诵。（学习按时间顺序表达，积累语言。）四、总结全文，课外延伸【总结全文】结合板书，总结课文。【课外延伸】1、布置课后练习，请给自己的画配上文字，写一写葡萄沟的位置或葡萄的样子、颜色，再搜集有关葡萄沟的资料（上网查找、摘录图书、收集图片、询问亲友） ，出一份以葡萄沟为内容的小报。2、我的家乡也是个好地方，土特产也很多，我想把我最喜欢的一种特产介绍给你。

此练习体现了语文综合性的特点，实现了语文学科向其它学科的渗透。适应了该年龄段的孩子的认知特点。实现了文字→想象→图画→语言的变化过程。趣味性强。学生乐于完成。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan【结束语】是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

课后练习向课外延伸。绘画、配文要求学生运用所学知识举一反三，培养了学生的写作能力。《语文课程标准》总目标中指出，“学会使用常用语文工具书。初步具备搜集和处理信息能力。”办小报能很好地培养学生搜集处理信息、排版面、绘图、写作、书写的综合能力。变以往学生被动抄写练习为主动地搜集、制作，极大地发挥了学生的创造力。深受学生欢迎。教学反思：语文课应该给学生刁感美的滋养和艺术美的熏陶， 重视语文教学的审美因素， 有利于拓展学生的视野，发展学生的想象力和创造力。 语文课如何使学生得到情感美的滋养和艺术美的熏陶？我的感悟是从“读”入手。1、认真品味文章的语言美、情感美。朱光潜： “美感起于形象直觉。”要品味文章的语言美，就要从朗读开始，因为朗读是感知的主要方式， 朗读可把无声的文字变成有声的语言。也可以利用多媒体， 缩短时空、距离，形象地再现情境， 把学生带到遥远而又神奇的葡萄沟。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan学生很容易就理解了课文中的重点词语“茂盛、凉棚、五光十色、阴房”等，然后引导学生看着图片谈感受，带着感受朗读课文。理解、品味课文内容自然水到渠成。2、品味文章的思想美。 思想是作品的灵魂。 语文教材很多作品蕴涵着丰富的人生哲理，凝结着作者的思想情感、 审美观点以及对人生和世界的看法， 是学生认识的源泉， 也是对学生进行思想和道德教育、 形成学生的世界观和人生观的强大手段。 通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词不仅使学生享受到字词的美妙， 而且感受到葡萄沟的景美；通过读，让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美， 让学生的心灵感受到人情的美， 让他们在思想的森林中呼吸，思想得以升华，人格得以崇高。3、重视口语交际。教学中还体现了中段阅读教学的侧重点之一， 重视学生的口语交际，如设置“话说家乡”这一环节，培养学生积极健康的情感，实现语文的工具性和人文性的整合。评价本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分：定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20）定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。1.课堂学习成果评价量表（ 30）班别______姓名：________得分:___________评小教等级（权重）分自师价组评价标准评评项评良一较目优秀好般差掌握本课的生字、词10853知理解课文内容，知道葡萄沟是10853识个盛产水果的好地方。与能正确、流利、有感情地朗读10853技课文，背诵第二自然段。能能够用流畅清晰的语言表达自8642己的观点育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan熟悉运用网络独立收集、分析、10853操处理和评价信息的方法作10853积极参与小组合作与交流技将搜集到的材料清楚的展现出8642能来，而且比较有创新课堂上积极参与，积极思维，8642积极动手、动脑，发言次数多情小组协作交流情况：小组成员感10853间配合默契，彼此协作愉快，态互帮互助度对本内容兴趣浓厚，提出了有8642深度的问题。课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值 ;4、“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。2.课堂小组协作学习评价系列表表二：小组协作互评表（20分）编成员1成员2成员3成员4号题目在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。他（她）的意见总是对我很有帮助。他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与3协作。他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学4习任务。我对他（她）的表现满意。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan他（她）对小组的贡献突出。如果还有机会我非常愿意与她 （他）再分到一7组。对他（她）总体上是喜欢的。表三：小组成果汇报评价表（折合成30分）汇报组别：汇报主题：汇报人：评价者：评价者组别：一级指标二级指标分值得分作品的内容（55观点明确，设计的方案有一定的创造性15分）条理清晰10内容无科学性错误10内容完整10突出了所选择的主题10作品的制作水排版合理4平（15分）无错误3界面美观3能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视5频）汇报者的表现表情自然2（10分）表达清晰2回答问题有针对性4能在规定时间内完成2小组协作学习小组成员能和谐相处6（20分）回答问题时组员间能发挥合作精神7该小组成员在研究