九月教师资格考试考试中学心理学达标检测卷(附答案及解析)

九月教师资格考试考试中学心理学达标检测卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、高效利用最佳时间属于学习策略中的（）A、组织策略B、元认知策略C、认知策略D、资源管理策略【参考答案】：D2、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解【参考答案】：D3、最重要和最良性的学习动力是（）。A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待【参考答案】：B【解析】：为教师的期待而学习的动机是低级的动机。4、认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是（）。A、知识B、领会C、应用D、分析【参考答案】：B【解析】：领会指把握所学材料的意义，它超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。5、下面各项中不属于课堂教学环境的是（）A、教室光线B、教室温度C、学生座位位置D、学生心理定势【参考答案】：D6、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习【参考答案】：B【解析】：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。7、信息加工学习理论的创始者是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、加涅。、苛勒【参考答案】：C【解析】：斯金纳的操作性条件反射理论；巴甫洛夫的经典性条件反射理论;苛勒的完形顿悟说。8、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。入、心理测验B、^、理咨询顷心理辅导。、心理评估【参考答案】：D9、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习【参考答案】：B10、在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用（）A、正例和反例B、比较顷概括D、变式【参考答案】：D【解析】：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。11、教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）A、课堂语言障碍B、^、理障碍C、角色地位障碍D、课堂效果障碍【参考答案】：B12、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A、维持动机作用B、促进和维持功能W>WWC、思想教育作用D、培养纪律功能【参考答案】：B【解析】：根据课堂管理的概念，选B。13、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”。主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象【参考答案】：C【解析】：缩简法就是将记忆的每条内容简化成一个单字然后变成自己熟悉的事物，从而将材料与过去的经验联系起来。14、下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感（）A、生理需要B、爱与归属需要顷自我实现需要D、尊重需要【参考答案】：B【解析】：爱与归属需要得不到满足时，容易使人产生孤独感。15、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。入、缺乏正确的道德认识8、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式【参考答案】：C【解析】：不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。16、最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。A、形式训练说B、共同要素说顷概括原理说D、关系转换说【参考答案】：A17、可采用（）来治疗失眠。A、系统脱敏法B、肌肉松弛法顷自我暗示法D、行为疗法【参考答案】：B【解析】：肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安、焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。18、学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账，这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）。A、生活经验B、观察力C、思维灵活性D、写作策略【参考答案】：D19、在具备了“金属”概念后，学习“金”、“锡”、“铜”概念，这是一种（）A、并列学习B、上位学习C、下位学习D、总括学习【参考答案】：C20、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、形式运算阶段【参考答案】：D【解析】：皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段（出生到2岁）、前运算阶段（2〜7岁）、具体运算阶段（7〜11岁）、形式运算阶段（11〜15岁）。21、艾利斯提出的ABC理论中，B代表（）A、良好的人际关系B、事件造成的情绪结果C、个体对事件的信念和观点D、诱发事件【参考答案】：C22、桑代克提出的主要的学习律不包括【】A、效果律B、准备律C、练习律D、迁移律【参考答案】：D【解析】：桑代克提出的主要的学习律包括效果律、准备律、练习律。23、对于学习迁移现象最早的系统解释是（）A、形式训练说B、共同要素论顷概括化理论D、关系理论【参考答案】：A【解析】：学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。24、计划策略属于（）A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略【参考答案】：D25、霍尔提出的心理发展理论是【】A、复演论B、生活教育论C、成熟论D、发生认识论【参考答案】：A【解析】：霍尔提出心理发展的复演论。26、在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、综合性评定【参考答案】：B27、前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰，是指（）A、倒摄抑制B、痕迹衰退C、同化D、前摄抑制【参考答案】：D28、发展的最本质的倾向表现为哪两个过程（）A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对立与统一【参考答案】：A【解析】：发展的最本质的倾向表现为分化与整合的过程。29、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段【参考答案】：D30、结构一定向教学理论的提出者是【】A、潘菽B、朱智贤C、冯忠良D、陈鹤琴【参考答案】：C【解析】：结构一定向教学理论的提出者是我国心理学家冯忠良。31、用数学的方式对学生学习行为的描述是（）A、测量B、测验C、评定D、评价【参考答案】：A【解析】：测量是用数学方式对人的行为的描述。教学过程中的测量是用数学的方式对学生学习行为的描述。32、“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是（）A、期待强化8、自我强化C、直接强化D、替代强化【参考答案】：D33、教学过程中的测量主要采用的方法是（）A、测验B、观察C、访谈D、实验【参考答案】：A34、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应（）。A、移情B、从众顷心胸豁达D、期望【参考答案】：A35、根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是（）A、儿童学会用筷子吃饭B、喝酒后开快车C、每天浏览报纸D、转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了【参考答案】：B36、以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是（）A、发现学习B、接受学习C、机械学习D、转化学习【参考答案】：A37、以下不属于教学策略设计内容的是（）A、课的划分B、教学顺序设计C、教学活动设计D、课的内容【参考答案】：D【解析】：教学策略是实现教学目标的方式。教学策略设计包括四个具体方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计及教学组织形式的确定。38、智力技能的操作对象是（）A、身体的运动系统B、大脑C、符号化观念D、具体的物体【参考答案】：C39、世界上第一个智力测验的设计者是【】A、比奈B、高尔顿C、推孟D、韦克斯勒【参考答案】：A【解析】：世界上第一个智力测验的设计者是比奈。40、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）入、心理健康B、记忆C、智力D、学习【参考答案】：D【解析】：学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是学习。二、多项选择题1、学习策略的类型主要有、元认知策略和。（）A、归纳策略B、演绎策略C、认知策略D、资源管理策略【参考答案】：C,D2、行为目标的陈述应具备的要素有（）A、具体目标8、概括目标C、产生条件D、行为标准E、行为结果【参考答案】：A,C,D3、构成道德心理成分包括：道德认识、（）和道德行为。A、道德观念B、道德标准C、道德情感D、道德意志【参考答案】：C,D4、元认知的结构包括【】A、元认知态度B、元认知知识C、元认知体验D、元认知监控E、元认知情感【参考答案】：B,C,D【解析】：元认知的结构包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。5、在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有（）A、直接模仿B、间接模仿C、综合模仿D、象征模仿E、抽象模仿【参考答案】：A,C,D,E6、教育心理学的研究对象是（）。A、如何学B、如何教C、学与教之间的相互作用D、解决学生的心理问题E、如何管理学生【参考答案】：A,B,C7、以下属于结构创设的是（）。A、教师的指导B、规定限制C、采纳学生的意见D、安排日程E、奖励【参考答案】：A,B,D,E【解析】：教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属于体贴的范畴。8、场独立性的人（）。A、善于抽象思维B、多采用细节性加工方式顷对自然科学知识更感兴趣D、对社会定向的知识更感兴趣E、依据内在标准加工信息【参考答案】：A,C,E【解析】：场依存性的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据；场独立性韵人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。场独立性的人在认知领域显示了优势，他们处理问题比较灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势，他们善于体察别人，与人相处亲切融合，他们更喜欢社会定向的学科与知识。9、在通常情况下，课堂气氛可分为三种类型（）。A、积极的B、消极的C、和睦的D、对抗的E、排斥的【参考答案】：A,B,D【解析】：在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。10、根据需要的不同性质，可以将动机分为（）。A、内在动机B、外在动机C、生理性动机D、社会性动机【参考答案】：C,D【解析】：根据需要的不同性质，可以将动机分为生理性动机和社会性行动机，根据动机的来源不同，可以将动机分为内在动机和外在动机。三、填空题1、遗忘产生的原因主要有、和。【参考答案】：生理原因记忆痕迹衰退干扰2、元认知认识包括对个人作为学习者的认识、对的认识、对有关学习策略及其使用方面的认识三个方面。【参考答案】：任务3、皮亚杰认为，道德教育的目标就是使儿童达到。【参考答案】：自律道德4、测验是测量一个样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来人们心理特征。【参考答案】：量化描述5、正式群体经历了、联合群体、集体三个阶段。【参考答案】：松散群体6、教师的积极情绪状态往往会到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。【参考答案】：投射7、指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。【参考答案】：自我同一性8、学习期待是个体对学习活动所要达到目标的。【参考答案】：主观意向9、是人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。【参考答案】：刻板印象10、广义的学习指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或的相对持久的变化。【参考答案】：行为潜能11、依据评价的功能，教学评价有配置性评价和评价。【参考答案】：相对标准12、影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级规模、班级的性质及O【参考答案】：对教师的期望13、根据练习时间分配的不同，可将练习分为集中练习和一一练习；根据练习内容的完整性的不同可分为整体练习和练习。【参考答案】：分散部分14、学生学习了m(a+b)=ma+mb后，认为lg(a+b)=1ga+1gb,这在心理学中称O【参考答案】：负迁移15、学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行的过程。【参考答案】：分类诊断16、是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，是一种特殊的测量。按照所要测量的特征，大体上可把心理测验分为认知测验和测验。【参考答案】：心理测验；人格17、大约在，学生就能独立地安排自己的学习。【参考答案】：初中18、教师应多用正强化塑造学生良性行为，用消除消极行为，慎用惩罚。【参考答案】：消退法19、美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起的和实质性的联系。【参考答案】：非人为20、迁移按性质可以分为和。【参考答案】：正迁移负迁移21、学生学习了m（a+b）=ma+mb后，认为lg（a+b）=lga+lgb,这在心理学中称迁移。【参考答案】：负22、是个体由于过去的经历而对面临的人或事可能具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性。【参考答案】：态度定势23、指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。【参考答案】：操作熟练24、影响迁移的主要因素有、原有认知结构和学习的心向与定势。【参考答案】：智慧技能25、态度的一一指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。【参考答案】：认知成分26、教师促成的纪律应该包括结构的。【参考答案】：创设和体贴27、细目表的形式是,一般用纵栏表示，横栏表示课程的内容或范围。【参考答案】：两维表学习结果28、操作技能的培要求包含以下四个步骤：（1）准确地示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）；（4）建立稳定清晰的动觉。【参考答案】：充分而有效的反馈29、布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方面：主动性研究、、和社会文化研究。【参考答案】：反思性研究合作性研究30、教育心理学研究主要采用的研究方法有：实验研究、描述性研究和。【参考答案】：相关研究四、判断题1、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）【参考答案】：正确2、班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。（）【参考答案】：正确3、在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。（）【参考答案】：正确4、场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。（）【参考答案】：x场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。改为：场依存性。5、有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。【参考答案】：错。由结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。6、对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。（）【参考答案】：错误【解析】：对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的。7、群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。（）【参考答案】：正确8、总体而言，有机体学习动机越强，其学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。（）【参考答案】：正确【解析】：（P407）9、教师主要是充当知识传授者的角色。（）【参考答案】：错误【解析】：心理学家认为，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色，而并非单单是充当知识传授者。10、教育心理学是研究学校情境中，学生学习中产生的心理现象及其心理规律的科学。【参考答案】：此判断错误。教育心理学不仅研究学校情境中，学生学习过程，同时研究学校情境中教学过程中产生的心理现象和规律。11、按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）【参考答案】：错误【解析】：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。12、皮亚杰是瑞士著名的心理学家和哲学家，他在20世纪60年代创立了“发生认识论”。（）【参考答案】：正确13、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）【参考答案】：正确14、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）【参考答案】：正确【解析】：略。15、认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。（）【参考答案】：正确五、概念题1、教师可以通过哪些途径来实现课堂管理的促进功能?【参考答案】：(1)协调好课堂内各种人际关系。形成尊师爱生的师生关系和团结友爱的学生关系，使师生朝着教学目标共同努力。正确处理课堂中正式群体和非正式群体的关系，促进班集体结构的完善;(3)创造良好的课堂气氛。2、简述培养心智技能的几点措施。【参考答案】：答:(1)激发学生学习的积极性与主动性。(2分)注意原型的完备性、独立性与概括性。(2分)适应培养的阶段特征，正确使用言语。(1分)3、智力与创造性思维之间的关系是怎么样的？【参考答案】：创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。(1)低智商不可能具有创造性(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。即高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。4、简述成就动机理论及其教育意义。【参考答案】：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。成就动机是人类所独有的，它是后天获得的具有社会意义的动机。在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。教师在教育实践中要注意：对力求成功者，要调动其积极性，就应当给予新颖且有一定难度的任务，安排竞争的情境，严格评定分数等方式来激起其学习动机；而对于避免失败者，则要安排少竞争或竞争性不强的情境，如果取得成功则要及时表扬给予强化，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公众场合下指责其错误。5、操作技能培训的要求。【参考答案】：(1)准确地示范与讲解；必要而适当的练习；充分而