人教版二年级上册数学乘法的初步认识教案2

乘法的初步认识教学内容：乘法的初步认识P47、48例例教目标：知与技能目标：步知道乘法的意义，道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式，能把加法算式改写成乘法算式。2.过与方法目标：通动手操作和观察比较，培养思维能力和自学能力及语言表达能力时养学生自主合作学习能力和创新意识。情度值目标过教学透学来源于实际发生学习数学的兴教学重难点：重点法意义识号读乘算式难点加法算式改写为乘法算式一导入数蛙儿歌疑问：还能接着往下数吗？二授1、只蛙学生尝试描述3只蛙的故事。疑问)_睛条腿。请用圆代表青蛙的眼，分别画出三只青蛙的眼，请你列一个加法算式。展示作品师：指的是什么？为什么是3个相？预设：指青蛙的两只眼，因为有三只青蛙所以有三个2.数数几个，圈一圈。问：（）腿用小短竖代表青蛙的腿，分别画出三只青蛙的腿。请列个加法算式。预设4+4+4=12作品展示师：指的什么，为什么是3个相加？预设指的是青蛙的四条腿有只蛙所以有三个四一数几个4圈一圈读只蛙故事。、只蛙学生尝试描述4只蛙的故事问)_眼(条请直接列出算式设：2+2+2+2=8师：为什么是4个2相？预：师：为什么是4个4相？齐读4只蛙的故。3引入课题请同学们观察，只青蛙，几只眼，我们用个2相4只蛙几只眼用4个相，那100只蛙，有多少只眼？100个2相）请你们列一个加法算式。学遇到困难有没有什么简便算法？今天我们就来研究乘法的初步认识课题）、相同加数师：请同学们观察这些加法算式，它们有什么共同点？预：加数相同。、法像这种加数相同的加法，我们可以用乘法表示。比如，可以写成2×指是相同加数3呢加法没有3是么来的？3个生回答3指的就是个，也就是相同加数的个数。师总结：相同加数乘相同加数的个数可以了。”老师讲解乘号，它像你学过的那个运算符号？请你用小手比划一个加号，然后把它斜过来，就是我们今天学过的乘号。所以乘法和加法有关系但是又完全相同我们来看看他们之间的联系乘法中的2指的就是加法中的相同加数，乘法算式中的3指的就是相同加数2的数。除了可以写成相同加数2乘的个数，可以写成相同加数个数3乘同。7、法

谁听到刚才老师是怎么读这个算式的吗？生2×读2乘（老师给予奖励）板书乘等6，班齐读即练习8道法算式、乘法各部分名称在加法算式中每个部分有自己的名字，乘法中也有，乘号前面的数叫乘数，乘号后面的数也叫乘数，得数叫积板各部分名9、即时习今天学习了乘法，你能把黑板上三道题改成乘法吗？前两道问问每个数字表示的意义，最后问为什么只能写成4×？、加法和乘法对比加法和乘法比，你更喜欢那种计算方法。为什么？、小结这节课我们学习了加法道了像这样加数相同的加法还以用乘法计算相加数乘相同加数的个数就可以了，并且还知道乘法表示比较简单。三习1、画一画，填一填3个。让我们带着今天所学的知识，解决一些问题。学生动手画一画，列出加法算式，并且请学生改成乘法算式。2、游乐园里的数学问题。（乘法的用处可多了，在游乐园里也能用到，在游乐园里你能看到什么？你最喜欢什么项目？）小飞机3+3+3+3+3=15×5=15或×老详细引导小车6+6+6+6=244=24或4×填过山车2+2+2+2+2+2+2+2=14×或×2=14选自己喜欢的方法解决。气球5+5+5=15×或×3=15选自己喜的方法解决。、把下面的加法算式改写成乘法4道过度：小青蛙也想考考你们，你们敢接受挑战吗？4、判断（四道）过度：小青蛙学习了这节可，有几个疑问，你能帮他解决吗？、游戏：送小鸟回家今天大家都表现的很好我来一个游戏请拿到奖励小鸟的孩子举手和周围的孩子商量下，你的小鸟应该送回哪个家？请把它们送回去2只鸟的家不在这里，我再给它们建个家）四、总结今天你有什么收获？生活红处处有数学数的用处真多啊，他可以把复杂的问题变得简单学也很美，它也可以是五颜六色的。你喜欢这节美丽的数学课吗？五、拓旋转木马：能改成乘法算式吗？为什么？可改成含有乘号的算式吗？书设计：乘法的初步认识2+2+2=63个2相加2×3=6或3×

读作：乘3等6乘乘数积4+4+4=123个相×或3×2+2+2+2=84个相×4=8或4×4+4+4+4=164个4相×12教指导关师：、3藏在哪里？比较好。2、判断题没有处理透，个相，可以写成3+3，也可用2×，而且应该注意是2和与法的区别。×不能表示3个7相，还能表示7个相加。3、送小鸟回家可以带着孩子一道题一道题过一遍。

林老师：1、过度不清楚。周老师：1、体式学，100只蛙生认识是一个抽象的，应该用10只青蛙，可以让学生尝试列一个加法算式，然后发现太麻烦，找寻简便算法。、游乐园里的数学这道练习题应该放在刚讲完乘法后面，即时练习。其老师：、读练习，可以减少成4道。2、可尝试把乘法改成加法。3、几个相同加数讲的还不够。4、在结时候应该老师总结下本节知识点。5、拓展题应该放的更开，让学生