人教版三年级上册《秒的认识》教案

人教版三年级上册《的认识》教案教学内：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册认识”（第一课时）教学目：1、使学生认识时间单位“秒道1=60秒。2、能在活动中发挥想象力和观察力，通过看一看，说一说，估一估，算一算等，培养初步的思维能力。3、通过体验，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。重点：感受1分、1的时间概念。教学准多媒体课件一、导新课谈话：同学们，你们知道吗？去9月29日，我国成功得发射了“天宫一号让我们再一次回顾那激动人心的时刻？请看。让我们一起倒计时。火箭发射前的倒计时我们没有用时或者分作单位知道用的是什么单位吗？（秒）像这样，计量很短的时间，常用比分更小的时间单位＂秒＂。今天，我们就一起来学习秒的认识。板书：秒的认识。二、探新知１、认识1秒，并体验1秒的价值，渗透珍惜时间教育。这些钟表能计量用秒作单位的时间。钟面上表示秒的是什么针呢？秒针是什么样子的？对，钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长，最细，走得最快的就是秒针。（课件秒针闪烁三下）（1）认识1秒。注意看知道秒针走一小格是多少时间？大家同意吗？师根据学生的回答板书：秒针走1小格是一秒课件）钟面上秒针走一小格就是1秒1秒的时间到底有多长呢？让我们仔细地听一听秒针走动的声音。师：嗒嗒嗒（课件演示）谁来学一学它的声音？（秒针走动）让我们一起来学一学吧。刚才，我们听到“答”的一声所经过的时间就是一秒。1秒钟我们能做什么？（和你同桌讨论讨论）谁来说？（５个）（2）体验1秒的价值。1秒钟的时间很短很短到我们只能点一下头一下手一个小动作，我们确实做不了什么。关水龙头这个动作只要1秒钟如果我们能利用这1秒钟就能为地球创造

更多价值。同学们都在为1秒钟惊叹。此时此刻，你还想说什么？2、认识并体验几秒。（1）认识几秒。过渡：同学们说得多好啊。时间的脚步总是不停歇，若稍不注意，就悄悄地流逝。所以，我们要珍惜每一秒，只要1、1秒地累积起来的，就有了5秒，10秒，20秒。你想认识更多的秒数吗？仔细看针从数字12走到数字1）这一次秒针走了几秒？５秒。你是怎么看得？秒针走一大格就是5秒。秒针走一大格就是５小格是５秒。接着看数字１２走到数字３呢？）你知道秒针又走了多少秒吗？你是怎么知道的？再看从数字１２走到数字８）这一次经过的时间是多少呢？你怎么这么快就知道？你真聪明这个办法真快大家都学会了吗？那我们再看一道题秒针从数字３走到数字６再多３小格经过的时间又是多少呢？大家同意吗？你是怎么想的？你们也是这样想得吗？（2）体验几秒。活动一：看着钟面数10秒。过渡：你们太聪明了，真是难不倒大家。王老师要加大难度了。平时，你是怎样知道时间过去了多久？（看钟面）让我们看着钟面，用你喜欢的方法，跟着秒针走动的节奏，轻轻得数10秒。数得真好，你是用什么办法数的？看来大家都是跟着秒针走动的节奏打着拍子数的。谁能按照秒针走动的节奏再来数一数？（生）小结：数得真好，和秒针走动的节奏一样。活动二：不看钟面数10秒。这还不算难正的挑战在才开始呢果不看钟面还能数得准吗？老师请你当一回小闹钟，好吗？好。当老师喊“开始”的时候，你们就闭上眼睛默数，什么是默数？默数就是在心里数，不让别人听见。如果你认为秒钟时间到了，就举起手睁开眼睛看一下钟面，看一看是不是秒。能行吗？开始。（课件：10秒闹铃）有的同学虽然是第一次当小闹钟，但是闹得可真准。谁来说，有什么好办法？大家想得办法真好，是怎么数的呢，谁能数来听听？数的不快也不慢，和谁走动的节奏一样？为60秒等于1分钟，是不是这样呢？）有的人认1分钟，有的人认为60秒，有的人认为60秒等于1分钟，到底是多少呢？让我们带着这个问题一起来观察秒针走一圈分针有什么变化？思考秒和分之间有什么关系（课件演示现在分针和秒针都指着几（接着看。

先把你观察和思考的结论和你的同桌交流交流三个汇报）你观察的仔细表达得清楚声音也响亮谁也来说说？你们和他们观察讨论的结果相同吗？小结并板书：我们观察的结果是秒针走一圈，同时，分针走一小格。分针走小格是1分钟。秒针走一圈所经过的时间是多少秒。他们经过的时间一样长吗？所以1分=60秒把我们观察讨论的结果自己再说一说。（2）体验1分钟，建立1分钟时间观念。过渡：我们知道了秒就是一分钟。那1分钟究竟有多长呢，让我们一起来体验体验。（a）学生做题体验1分钟一二组从1开始按顺序写数三四组写古《春晓老师“开始”的时候，你们才能写课件1分钟课件）三、拓展延伸。过渡：同学们，今天我们认识了秒，知道钟表可以计时。你知道古代的人们是用什么方法来计时的吗？我们一起来看看件）传说早在四千五百年前我们的祖先就用一种滴水的器具来计时名“刻漏这叫“日晷是我国古代利用太阳的影子测得时刻的又一种计时仪器。日晷的计时精度能准确到刻（15分钟如果你还想了解古代有哪些计时工具可以课后去查找资料然后再来告诉