大班美术恐龙教案反思

Word-43-大班美术恐龙教案反思1、大班美术恐龙教案反思

活动目标：

1、初步感触与了解生物的进化，了解有关恐龙的学问;

2、了解恐龙的种类及生活习性;

3、幼儿能够对画面举行合理布局，大胆对远古生物举行想象、提升幼儿的想象力。

4、引领孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、体悟想象制造各种图像的欢乐。

教学重点、难点;

1、重点：能画出恐龙的基本形态;

2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好把握。

活动预备：

1、教具预备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;

2、学具预备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;

3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

活动过程：

(一)课前预备活动：

嬉戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的注重力，引起幼儿的爱好!导入课程!

(二)集体活动：

1、创设情境：展示立体活动教具恐龙，引起幼儿的爱好。

(1)老师导语：“小伴侣，你们听一听这是什么声音”?

“这是什么?他们生活在哪里?”

(2)老师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)

为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿举行分组研究)

老师小结：大约在2亿多年前，地球上浮现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越浩大，后来它们好似在一天之间骤然消逝得干整洁净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭亡的!现在，科学家们还在讨论、探讨。本来恐龙生活在远古时代!

2、观赏“恐龙”挂图，观看其形状特征;沟通研究了解恐龙的种类及生活习性。

(1)师：“你喜爱 那种恐龙?”

(2)老师叙述恐龙的种类;

(3)引领幼儿说说各种恐龙不同的特征;

(4)观察有关恐龙的视频，引领幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

(5)师：“你们知道这些恐龙有的什么特别的本事?”

3、观赏示范画，引领幼儿尽享创想;

(1)幼儿观赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;

(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;

4、创作部分：幼儿作画，老师指导。

(1)引领幼儿按照恐龙的自身特征来作画;

(2)引发幼儿添加与主题有关的背景，丰盛画面的内容;

(3)老师指导，鼓舞幼儿的大胆创作。注重幼儿个体差异;

5、作品评价、出示。

请幼儿介绍自己的作品，并举行出示。

老师提出鼓舞及表扬!

老师小结：这节课，我们熟悉了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢?(复习巩固熟悉的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。

活动延长：

1、嬉戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看奇特的恐龙蛋会变出什么龙来?

2、制作恐龙：把幼儿分成三组：(1)组：用手工纸折恐龙;(2)组：用橡皮泥捏恐龙;(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

3、开展恐龙展览会：把恐龙延长到生活中去，让幼儿进一步深化的了解恐龙。

活动反思：

1、在这次的教学活动中，我从幼儿的爱好点动身，抓住幼儿爱慕恐龙爱玩儿、爱发觉、爱创作的特点，引领幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、叙述的过程中进展幼儿制造性思维，提升幼儿动手动脑能力。在这个活动开头的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注重力，激活了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够按照自己了解恐龙的学问，接着采纳视频的形式，让孩子观看恐龙的不同特征及不同动态，即协助幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的协助幼儿建构了的学问阅历，为幼儿绘画活动做预备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，老师只是参加者与指导者。在活动中鼓舞幼儿发挥想象，鼓舞幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中，已经把握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，自立创作出许多造型夸张、想象神奇的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明了如何化繁为简，灵便运用图形的组合变化出各种动物的形象，越发增加了活动的趣味性，增加了幼儿绘画的信念。

不足之处：

1、在范画出示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作;

2、因为个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观看并掌握恐龙的特征画出来;

3、幼儿对美术表现能力的差异，有些幼儿不能较好地运用颜色夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，颜色较单一、配色不够鲜亮等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题

在以后活动中值得注重的是应加强对幼儿观看能力的培养，增加幼儿对美术活动的爱好，多举行个别引领，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。为此，我利用鼓舞幼儿实行合作的形式，举行阅历的提高和共享，多加引领，对于能力比较弱的幼儿，应采纳与幼儿共同合作，鼓舞这些孩子，并带动全部幼儿开心创作，争取在今后的教学活动中完成得更好!

2、大班美术活动恐龙教案反思

活动目标：

1、初步感触与了解生物的进化，了解有关恐龙的学问。

2、了解恐龙的种类及生活习性。

3、幼儿能够对画面举行合理布局，大胆对远古生物举行想象、提升幼儿的想象力。

4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

活动重点、难点：

1、重点：能画出恐龙的基本形态;

2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好把握。

活动预备：

1、教具预备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;

2、学具预备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;

3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

活动过程：

(一)课前预备活动：

嬉戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的注重力，引起幼儿的爱好!导入课程!

(二)集体活动：

1、创设情境：展示立体活动教具恐龙，引起幼儿的爱好。

(1)老师导语：“小伴侣，你们听一听这是什么声音”?

“这是什么?他们生活在哪里?”

(2)老师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)

为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿举行分组研究)

老师小结：大约在2亿多年前，地球上浮现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越浩大，后来它们好似在一天之间骤然消逝得干整洁净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭亡的!现在，科学家们还在讨论、探讨。本来恐龙生活在远古时代!

2、观赏“恐龙”挂图，观看其形状特征;沟通研究了解恐龙的种类及生活习性。

(1)师：“你喜爱 那种恐龙?”

(2)老师叙述恐龙的种类;

(3)引领幼儿说说各种恐龙不同的特征;

(4)观察有关恐龙的视频，引领幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

(5)师：“你们知道这些恐龙有的什么特别的本事?”

3、观赏示范画，引领幼儿尽享创想;

(1)幼儿观赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;

(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;

4、创作部分：幼儿作画，老师指导。

(1)引领幼儿按照恐龙的自身特征来作画;

(2)引发幼儿添加与主题有关的背景，丰盛画面的内容;

(3)老师指导，鼓舞幼儿的大胆创作。注重幼儿个体差异;

5、作品评价、出示。

请幼儿介绍自己的作品，并举行出示。老师提出鼓舞及表扬!

老师小结：这节课，我们熟悉了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢?(复习巩固熟悉的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。

活动延长：

1、嬉戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看奇特的恐龙蛋会变出什么龙来?

2、制作恐龙：把幼儿分成三组：

(1)组：用手工纸折恐龙;

(2)组：用橡皮泥捏恐龙;

(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

3、开展恐龙展览会：把恐龙延长到生活中去，让幼儿进一步深化的了解恐龙。

活动反思：

1、在这次的教学活动中，我从幼儿的爱好点动身，抓住幼儿爱慕恐龙爱玩儿、爱发觉、爱创作的特点，引领幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、叙述的过程中进展幼儿制造性思维，提升幼儿动手动脑能力。在这个活动开头的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注重力，激活了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够按照自己了解恐龙的学问，接着采纳视频的形式，让孩子观看恐龙的不同特征及不同动态，即协助幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的协助幼儿建构了的学问阅历，为幼儿绘画活动做预备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，老师只是参加者与指导者。在活动中鼓舞幼儿发挥想象，鼓舞幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中，已经把握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，自立创作出许多造型夸张、想象神奇的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明了如何化繁为简，灵便运用图形的组合变化出各种动物的形象，越发增加了活动的趣味性，增加了幼儿绘画的信念。

不足之处：1、在范画出示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作;

2、因为个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观看并掌握恐龙的特征画出来;

3、幼儿对美术表现能力的差异，有些幼儿不能较好地运用颜色夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，颜色较单一、配色不够鲜亮等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题

在以后活动中值得注重的是应加强对幼儿观看能力的培养，增加幼儿对美术活动的爱好，多举行个别引领，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。为此，我利用鼓舞幼儿实行合作的形式，举行阅历的提高和共享，多加引领，对于能力比较弱的幼儿，应采纳与幼儿共同合作，鼓舞这些孩子，并带动全部幼儿开心创作，争取在今后的教学活动中完成得更好!

3、大班美术设计大恐龙教案反思

活动目标

1、观赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的形状特征。

2、在熟悉和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的共性化特征举行表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。

活动预备1、幼儿对恐龙有初步的熟悉。

2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

活动过程1、展示图片，引领幼儿熟悉恐龙。

老师：你们知道它们是什么恐龙吗?(霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)2、观看图片，了解恐龙不同的形状特征。

(1)引领幼儿观看霸王龙的特征。

老师：这是什么恐龙?(霸王龙)霸王龙最显然的特征是什么?(满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?

(2)引领幼儿观看剑龙的特征。

老师：这又是什么恐龙?(剑龙)在它的形状上有个最显然的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些"剑"是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?

(3)引领幼儿观看另外几种恐龙，掌握恐龙的形状特征。

老师小结：恐龙普通身体大，尾巴粗而长，后腿粗大，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锐利的牙齿，有甲、剑等生长物。

3、老师提出要求，幼儿大胆作画。

(1)老师：今日我们要用线描装点的办法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹举行装点。

(2)老师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰盛画面。

4、出示幼儿作品。

教学反思：

这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增强操作材料的难度。

4、大班科学活动教案：恐龙教案(附教学反思)

教学目标：

1.按照自己收集的资料和伙伴沟通恐龙灭亡的缘由。

2.产生探究恐龙灭亡缘由的爱好。

3.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4.激活幼儿对科学活动的爱好。

5.培养探究自然的爱好。、

教学预备：

幼儿阅历预备：阅读过有关恐龙的书籍。

材料预备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料

教学过程：

一、研究恐龙的灭亡缘由。

1.引领幼儿大胆表述自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不同看法，老师应允许并鼓舞幼儿说出反驳的理由。

2.提问：恐龙生活在什么年月?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭亡?

二、老师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来沟通。

三、收拾恐龙灭亡的主要缘由毕竟是什么?

1.关于恐龙的灭亡缘由目前有许多种说法，但没有定论。

2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师按照幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

四、展示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。

1.幼儿看图，听老师介绍。

如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

(在这个环节中，老师必需传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都只是推想，一种可能，随着科学的进展，大概会浮现新的结论。)

教学反思：

恐龙是孩子们心中最奇特的一种动物。从平常小伴侣对恐龙的爱好和熟悉的观看，我猜测孩子们对这个活动一定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提升教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心预备，希翼能利用这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探索连续到课外，培养幼儿对恐龙学问的持久爱好，激活幼儿主动探究大自然的神秘。

5、大班语言活动教案：《城里来了大恐龙》教案(附教学反思)

设计背景

续编故事是幼儿语言进展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰盛的学问储备、较好的理解故事内容以及丰盛的想象力和制造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动好玩，简单吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提高孩子的语言能力。

活动目标

1、引领幼儿了解恐龙的形体特征，浩大、粗笨。

2、培养幼儿注重聆听的习惯，使之感触故事语言的丰盛和柔美。

3、鼓舞幼儿用绘画的方式来续编故事、表述自己的感触，进展幼儿语言表述能力。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

重点难点

1、培养幼儿注重聆听的习惯。

2、试试用绘画的方式来续编故事。

活动预备

1、恐龙的图片。

2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

活动过程

开头环节：丰盛幼儿有关恐龙的学问。

基本环节：

1、老师展示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

2、老师先提问，引领幼儿带着问题聆听故事。“教师今日要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。向来大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”

3、老师有表情的叙述故事，采纳提问的方式协助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

形象特征：

1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么缘由造成的?

3)恐龙给城里人带来了那么多的棘手，是它自己情愿的吗、

4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?

4、老师有感情的再叙述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

5、“恐龙还想为城里多做好事。请小伴侣想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓舞幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

结束环节：

请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿相互观赏、介绍自己创编的故事结尾。

活动延长：

1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事叙述给大家听。

2、回家后请幼儿给父母叙述此故事，增加他们的语言表述能力。

【故事】：

城里来了大恐龙

大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通被阻塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里伤心极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危急。

这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小伴侣在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

公路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应当为城里人多做点事，由于它是多么喜爱 这个地方啊!

教学反思

1、语言的进展对幼儿尤为重要，聆听是语言教导的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感爱好，听故事回答问题也完成的很好。

2、在续编故事中，无数孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表述能力。

3、假如让我重新上这节课，我会加入研究环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引领幼儿开口。

6、大班美术活动小鸟天堂教案教案反思

活动目标：

1、利用观看、想象、沟通、动作表现等多种形式，充分感触画面清爽和欢快的意境。

2、再容易分析造型和颜色的基础上，进一步了解水墨画的表现技巧。

3、能用心、有爱好地聆听他人的讲话，并乐观参加研究。

活动预备：

1、教学挂图：《小鸟天堂》。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、展示教学挂图，观赏吴冠中的作品《小鸟天堂》。

老师：看了这幅画你有什么感觉?会想到什么?

2、引领幼儿分层观赏。

老师：认真看看画上画了什么?和你身边的小伴侣说一说。

引领幼儿观看、想象并用动作变现画面中得小鸟，感触喧闹、欢快的气氛。

引领幼儿观看、表现树的不同造型，老师容易分析画家的主要表现办法。

3、再次整体观赏画面并举行学问拓展。

播放柔美悦耳的音乐，多通道感触画面的欢快气氛。

给作品起名，并举行学问拓展。

展示齐白石作品《群虾》引领幼儿回忆并比较。

活动反思：

在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，同学学的特殊投入。这是同学乐观参加、合作学习的一堂语文课。

首先，我利用引领谈话，让同学结合自己的生活阅历，说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题，同学们显得很高兴，都举起了小手。同学的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美妙”、“天堂是幸福的”……

等同学稍平息了一些，我说：“我想小鸟在天堂里一定也过得很幸福很欢乐吧!”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让同学读了课题之后，我进一步引领：“读了这个课题，你想提出哪些问题?”同学在教师的引领下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么?“鸟的天堂”是什么样子的?“鸟的天堂”在哪里?“鸟的天堂”里有什么?鸟在鸟的天堂里过很欢乐吗?“鸟的天堂”是怎样形成的?……

在解答同学提出的这些问题的过程中，我先让同学完成自己能解答的问题。有的同学利用课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福欢乐的生活”……有的问题同学能合理地做出解答，有的问题同学回答不够全面。对此，我把同学提出的问题稍加收拾，然后让同学用自己喜爱 的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作研究，全面、合理地解答问题。

问题是同学自己提出来的，同学解答问题的欲望十分剧烈。于是，同学带着问题开头阅读课文。在阅读过程中，我发觉同学读得十分仔细，十分投入。有的同学独自阅读、自立思量，有的学生阅读课文再研究沟通，合作学习。只见同学一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是默默思量;有些同学在书上互相指点，有些在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有些在补充他人的讲述，也有些在争辩着……

时光一分分地过去了，同学从提出问题到思量、研究问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么仔细，那么投入。

7、大班主题恐龙教案反思

活动目标

1、大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙举行比较分类，进展思维的概况性和多元性。

2、萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的爱好。

3、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。

4、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。

重难点

大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙举行比较分类

萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的爱好

活动预备

挂图。《小伴侣的书》，玩具，模型

活动过程

一、沟通“我知道的恐龙”

老师按照幼儿收集的资料信息，引领幼儿通过图片，资料说说自己调查恐龙的状况，自己知道的有关恐龙的信息。

提问：你熟悉哪些恐龙?他们长得怎么样?有什么特殊的本事?

二、比较，梳理对恐龙的熟悉

1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小伴侣的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。

2、观看找出不同恐龙典型的外部特征，加深熟悉。

3，假如要给这些恐龙分类，该怎么分呢?

三、引发幼儿提问

关于恐龙，你还想了解一些什么?还有什么不明了的地方?

活动评析

一、学问的预备

恐龙的学问对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的学问堆积和预备是很重要的，老师就是抓住了这个关键，在活动前赋予孩子学习的时光，在活动开展的过程中，孩子们才干说出许多关于恐龙的学问，这样阅历的共享协助孩子有新的提高，学问也得到了扩充。

二、教具的运用

教具还是比较平时的图片、玩具模型，但是老师将他们充分运用，采纳观看、比较等手段，让教具纵情发挥它的作用。

反思

可以更多的引领或是将自己的身份改变成孩子的一员，和孩子相互共享，相互学习，那么教师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理学问，又使活动氛围更活跃、自然。

8、大班综合恐龙世界教案反思

活动目标：

1、有主动探索恐龙隐秘的乐观性，能大胆表述对恐龙的熟悉。

2、把握几种恐龙的名称，形状特征、生活习性以及类别。

3、了解恐龙灭亡的缘由。

4、培养幼儿热爱动物，探究自然神秘的精神。

活动一：各种各样的恐龙

活动预备

l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年月，灭亡缘由)，带幼儿参观恐龙博物馆。

2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。

活动过程

一、图片资料展览：

1、家园互动：家长帮助幼儿利用多种形式收集恐龙资料。

2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”

二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的形状特征及生活习性。

1、幼儿间互相沟通，谈谈对恐龙的初步熟悉。

2、结合收集的恐龙资料，鼓舞幼儿大胆在伙伴面前介绍自己熟悉的恐龙。

3、熟悉几种闻名的恐龙，了解形状特征及习性。

(1)展示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引领幼儿观看。

(2)幼儿之间互相研究，各种恐龙的形状特征，比较不同地方。

(3)引发探究恐龙的形状特征与防备敌人，获取食物的关系。

活习性、形状特点等。

活动二：恐龙的灭亡

活动预备：收集恐龙灭亡资料，恐龙化石图片。

活动过程：

一、幼儿之间互相沟通，探讨恐龙灭亡的缘由。

1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年月?现在我们身边还有恐龙吗?

2、小组活动

(1)幼儿收集恐龙灭亡资料图片，举行研究。恐龙为什么灭亡?

(2)按照研究结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭亡缘由。

引领幼儿研究环境与动物的关系

1、幼儿谈话：我们身边频临灭亡的动物有哪些?他们为什么灭亡?

2、探究环境的变化与动物之间的关系，引发幼儿从气候、温度、地球运动等方面研究。

3、教导幼儿庇护环境，爱惜小动物。

活动反思：

恐龙去哪里了这是个非常故意义的探讨活动，幼儿会乐观主动的探讨活动，但有时小伴侣说出的答案，有点偏离现实，需要教师从旁指导。重新梳理学问，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的学问还不够科学。

9、大班主题恐龙世界教案反思

幼儿园大班科学教案：恐龙世界

一、活动设计意图

我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有些用手摸，有些问赵大川：“这是什么龙?”赵大川见小伴侣们这么喜爱 十分自得，他告知小伴侣这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探索恐龙表现出剧烈的愿望和深厚的爱好，其次天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，教师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。

二、活动目标

(1)体悟观看、沟通的愉悦，初步形成关怀庇护自然资源的意识。

(2)幼儿在探索的过程中学会观看，学会发觉问题、思量解决问题。

(3)了解恐龙的形状特征和习性以及自然与人的依存关系。

(4)情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

(5)使幼儿对探究自然现象感爱好。

幼儿园大班科学教案《恐龙世界》

三、活动预备

充分挖掘各种可通过资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。

四、活动过程

(一)开办恐龙俱乐部。

请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等举行展览，引发幼儿研究怎样摆放展区，便于其他人参观，研究中幼儿得出两种摆放办法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类(食草和食肉恐龙)摆放。

幼儿自由的观看，与伙伴沟通自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙状况讲给伙伴听，体悟沟通的快感。

(二)进行恐龙讨论会。

1、引发引领幼儿回答：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的形状最突出的特点是什么?它有哪些生活习惯?恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的?

2、恐龙趣味谈。请幼儿叙述自己知道的有关恐龙的一些好玩的事情。

3、恐龙之最。观察幼儿带来的恐龙之最vcd片。

4、研究：恐龙为什么不见了?引发幼儿可以与生活环境的转变相联系等。

5、听故事《恐龙为什么会灭亡》，利用故事使幼儿初步理解恐龙灭亡的缘由。

(三)表征：我喜爱 的恐龙。

1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引领幼儿按照自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么?长的什么样?

2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿举行制造性的表现，引领幼儿相互合作。画玩后以小组为单位举行讲评、沟通。

五、活动延长

1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与教师小伴侣一起共享。

2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可通过铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料举行制作。

3、思量：恐龙灭亡的缘由还有哪些?

活动反思：

恐龙是孩子们心中最奇特的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的爱好和熟悉，所以希翼能利用这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探索连续到课外，培养幼儿对恐龙学问的持久爱好，激活幼儿主动探究大自然的神秘。

10、大班科学恐龙世界教案反思

活动背景：

恐龙对于幼儿有着太多的奥秘，在一次晨间活动中一名幼儿带来的恐龙玩具启发了孩子们的争议：有胆怯、有喜爱 、有疑问、有厌恶……大家你一句我一句的争辩着，说着自己知道的恐龙的名字和拥有些玩具和图书资料等。为了让幼儿从自身感爱好的事物动身，主动乐观地举行活动，并从中把握正确的学习办法、体悟宽裕的学习乐趣，同时也为了让幼儿进一步了解"恐龙"生活的时代背景，知道更多恐龙的名称及生活习性，我设计并组织了本次活动。

活动目标：

1、引领幼儿主动探索恐龙隐秘的乐观性，能用连贯清楚的语言叙述恐龙的特征。

2、引领幼儿按照恐龙的生活习性举行分类。

3、培养幼儿乐观探究科学神秘的爱好。

4、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。

5、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。

活动预备：

1、幼儿和家长收集各类有关恐龙的图书、玩具、音像资料等

2、分类筐3个

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好。

1、老师带领幼儿参观恐龙展览。

师：小伴侣今日我们去参观一个恐龙展览，好吗?跟我来吧。

2、请幼儿介绍沟通自己预备的资料。

老师手指图片，提问：你们看到了什么?(恐龙)你知道这是什么恐龙?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼儿自由叙述)。这些关于恐龙的图片、图书、玩具是怎么来的?(我的是从恐龙园里买的、网上下载的……)

二、熟悉不同恐龙的生活习性。

1、老师展示多媒体资料

师：刚才小伴侣参观了恐龙展，了解了许多恐龙，今日教师也带来了三种不同的恐龙，我们一起来熟悉一下吧。

2、老师协助幼儿熟悉三种恐龙，了解这三种恐龙的名称，生活习性等。

3、幼儿按照恐龙的生活习性举行分类。

师：刚才我们熟悉了三种恐龙，它们有些在陆地上爬行，有些在水中游泳，有些在天空中飞行。

师：现在请小伴侣们把活动室的这些恐龙也分一分，好吗?

三、熟悉恐龙化石，结束活动。

老师继续展示多媒体。

师：小伴侣看，这是什么?哦，这是恐龙的骨架啊，现在它已经变成了化石。本来，恐龙时代离我们已经十分遥远了，科学家们就是利用化石推想出恐龙各种各样的样子。那你们想想现在恐龙还存在吗?

恐龙的世界还有着许多的神秘等待我们以后一起去探究呢。

活动反思：

恐龙是孩子们心中最奇特的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的爱好和熟悉，所以希翼能利用这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探索连续到课外，培养幼儿对恐龙学问的持久爱好，激活幼儿主动探究大自然的神秘。

11、大班六一美术教案：欢乐的儿童节教案反思

活动目标：

1、引领幼儿学习用绘画来表现不同的性别、不同年龄的人的基本特征和容易的动态。

2、引领幼儿学习从不同角度构思画面，表现节日喜庆场面，进展幼儿绘画表现能力。

3、引领幼儿大胆选用颜色，渲染节日气氛。

4、感触到节日的欢乐。

5、利用参与节日环境创设，感触参加节日庆祝活动的乐趣。

活动重点：

引领幼儿学习用绘画来表现不同的性别、不同年龄的人的基本特征和容易的动态。

活动难点：

引领幼儿学习从不同角度构思画面，表现节日喜庆场面，进展幼儿绘画表现能力。

活动预备：

节日活动照片、示范画

活动过程：

一、用“六一”儿童节的照片导入，引起幼儿爱好。

老师出示“六一”活动的照片，与幼儿交谈，进一步回忆和再现“六一”活动的情景，引发幼儿谈一谈自己参与了什么活动?表演了什么节目?最喜爱 什么活动、什么节目?

二、老师按照幼儿的回答和照片，总结“六一”活动内容，并交代作画要求：“六一”时我们举行了丰盛好玩的庆祝活动，小伴侣都和爸爸妈妈玩了各种各样的嬉戏，有些玩了金蝉脱壳的嬉戏，有些玩了钻圈的嬉戏、、、、、、现在请小伴侣把这些活动画出眯。我们要画出“六一”儿童节的快乐场面。“六一”节很喧闹，我们可以用艳丽的颜色来画。想好了，就把它画下来。

三、幼儿作业，老师允许小伴侣轻声交谈、提问。老师指导，鼓舞幼儿大胆表现，从不同角度表述节日的场面和蔼氛。

四、小伴侣相互赠送并讲解作品，共享快乐。

五、结束活动。

教学反思：

《儿童节》这个单元，孩子们还是十分感爱好的，乐观性也比较高，只是在举行操作方面时的常规还需要加强。利用这样的活动，不止能够熬炼孩子的自理能力，还能从小教导孩子做自己力所能及的事，培养自己的事情自己做的好习惯。

12、大班美术活动教案：城堡教案(附教学反思)

活动目标

1、利用观看城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的外形。

2、熟悉幼儿园的外貌特征，鼓舞幼儿用各种几何图形大胆设计出将来的幼儿园，产生对美妙将来的憧憬之情。

3、利用制造活动，体悟大胆创作的欢乐。

4、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

5、利用小组合作的形式，运用自己喜爱 的的方式表述表现。小组合作，共同商议 表述表现的形式。

活动难重点

1、重点：用各种几何图形大胆设计出将来的幼儿园。

2、难点：设计出将来的幼儿园。

活动预备

1、多媒体课件。

2、有画建造物的阅历。

3、了解并把握基本的几何图形。

4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。

活动过程

(一)引起爱好，导入课题。

1、教师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。

2、教师：最近，北极的小企鹅在参与一个热气球旅游活动，今日它们坐着热气球来到了我们漂亮的义乌，你们看它们来了……(播放)

3、教师：它们在天空中飞啊飞，骤然一只小企鹅，兴奋地叫起来(播放)：“你们看，好美丽的一座城堡啊，我们下去看看吧!”

4、教师：你们猜企鹅们看到了?(个别幼儿回答)

5、教师：(播放)本来它们看到了漂亮的福田幼儿园!

(二)熟悉福田幼儿园。

1、教师：看到小企鹅们，小伴侣可愉快了，主动当起了小导游，带小企鹅们参观了囫囵福田幼儿园!(播放)

小企鹅们兴奋得连连拍手，真美丽啊!有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园!

2、教师：嗨，小企鹅你别急，我们还设计了两所城堡幼儿园呢，现在就带你们去吧!小伴侣也跟着一起去参观，好吗?

3、教师：小伴侣和小企鹅一起观察漂亮的城堡幼儿园，开不愉快啊?小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿园，就想了个好方法：它们想和小伴侣一起竞赛，看看谁设计的幼儿园最美丽!敢不敢?

(三)观看研究三所幼儿园的外貌特征。

1、教师：小伴侣先认真回忆一下刚才参观的三所幼儿园里，你找到了哪些外形?(幼儿研究)

2、教师：让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你熟悉的图形宝宝!

3、幼儿再次研究。

(四)观赏范例，讲解创作要求。

1、教师：小企鹅们已经设计好了将来的福田城堡幼儿园，我们来看一下。幼儿边观赏边研究小企鹅请了哪些图形宝宝来设计将来幼儿园。

2、教师：现在论到我们小伴侣大显身手了，有信念赢吗?

3、老师讲解一下竞赛规章：

A、要乐观动小脑筋，设计出和其他小伴侣不一样的城堡幼儿园。

B、邀请你熟悉的各种图形宝宝一起来设计将来幼儿园。

C、设计的幼儿园色彩要艳丽，要美丽，外墙要粉刷得匀称。

D、设计的幼儿园要大，这样才干住无数的小伴侣。

(五)幼儿作画，老师指导要点。

(六)观赏作品，评出最佳设计师

1、评价较有特色的作品。

2、教师：小企鹅们看了小伴侣设计的作品可喜爱 了，它们说每个小伴侣都设计得很棒，还为你们鼓掌了呢，小伴侣们也为它们鼓鼓掌吧!

3、教师：现在小企鹅们要启程了，我们跟它们说“再见”吧!

活动结束

1、评价

2、总结

教学反思：

抓住孩子的奇怪   心和爱好点我准时组织了美术活动，因此在教学中孩子们爱好盎然，观看仔细细致，迫不及待的希翼用自己的方式来表现这些独具特色的“城堡”。

小百科：城堡是欧洲中世纪的一种产物，公元1066年至1400年是兴建城堡的鼎盛时期，欧洲贵族为争夺土地、粮食、牲畜、人口而不断爆发战斗，密集的战斗导致了贵族们修建越来越多、越来越大的城堡，来保卫自己的领地。

13、大班美术活动教案：小金鱼教案(附教学反思)

活动设计背景

孩子们喜爱 小动物，利用孩子们感爱好的方式熬炼孩子们的构图作画能力，感知中国传统水粉画的技艺。

活动目标

1.了解中国画的特点，感触其独特的美。

2.练习用毛笔和水粉颜料表现容易的金鱼形象。

3.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

重点：能用毛笔和水粉颜料表现容易的金鱼形象

难点：把握毛笔握笔姿态，感知水墨画。

活动预备

1.各种实物金鱼的图片，水墨画金鱼的图片，水彩画金鱼的图片。

2.宣纸，调色盘，水粉颜料，毛笔，每人一份;报纸，涮笔筒，每桌一份。

3.歌曲《我是小金鱼》，音乐《水族馆》。

活动过程

(一)开头环节

1.老师放音乐《水族馆》，幼儿听音乐做暖身律动进入活动室，仿照小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时，老师用语词跟各位大一班的小金鱼们问好!请小金鱼们游回自己的座位上去，看谁的速度快，看那条金鱼最宁静。

(二)基本环节

1.播放各种金鱼图片，幼儿认真观看水墨金鱼的特点，老师播放各种实物金鱼图片，幼儿认真观看，与此同时老师不断用语言和提问启发幼儿注重金鱼的形状特征，色彩，花纹，动态表现等细节，巩固幼儿记忆。

2.老师播放用油画棒和水彩笔画的金鱼，请小伴侣一起来看看用油画棒和水彩笔是怎么画金鱼的，和我们用水粉颜料作画有什么不同的地方，幼儿思量回答(水墨画要用水来调色，要用宣纸和毛笔作画，握笔姿态不一样，画画的办法也不一样)

3.老师示范画金鱼，介绍水粉画基本学问和正确的握笔姿态，老师拿出颜料，毛笔等作画工具，介绍其名称和使用办法，与此同时做金鱼范画，幼儿学习如何用水粉颜料画金鱼。提醒幼儿调水粉颜料的时候不应用太多的水，那样颜料较稀，色彩也特殊淡，用毛笔沾一点水稀释颜料就可以了。

4.请幼儿自己用毛笔，调色盘，水粉颜料按照老师叙述的技巧作画，注重宣纸下要铺报纸，以免颜料渗透在桌子上。老师播放音乐《我是小金鱼》作为背景音乐，给幼儿一个轻松气氛的作画氛围，同时播放金鱼图片，展示范画给幼儿提供更多的金鱼图案，协助幼儿画出更漂亮的金鱼。强调作画时的握笔姿态和绘画办法，先画什么，后画什么，最后鼓舞幼儿为金鱼画上水草，花卉，石头，水波纹等背景，给金鱼一个漂亮的家。

(三)结束环节

1.出示孩子们的水粉画作品，赋予他们鼓舞和认可。

2.鼓舞幼儿向伙伴介绍自己的绘画作品，学会观赏和评价他人的作品。

3.幼儿听音乐《我是小金鱼》仿照自己画的金鱼游泳，自己创编歌曲动作，最后游出活动室如厕，洗手。

4.幼儿回班收拾自己的作画工具，毛笔，涮笔筒和调色盘要涮整洁，水粉颜料要用对应的盖子盖好，报纸折叠好收整齐，桌子擦整洁。

教学反思

让孩子观看金鱼图片的时候孩子们的爱好都在金鱼亮丽的色彩上，应多注意引领孩子观看近于造型和动态。平常应多注意幼儿握笔姿态的训练，长此久往，孩子们会画出更漂亮的水墨画来。

14、大班美术活动教案：青花瓷教案(附教学反思)

相关学问：

青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。

活动目标：

1、利用观看实物，用极限法结合借型想象，举行创意写意。

2、在看、画、说中激活幼儿的绘画爱好。

3、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

4、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

实物青花瓷花瓶及相应的课件

活动过程：

一、共性观看

1、展示实物花瓶，引领幼儿观看花瓶，感知花瓶的结构特征：小伴侣，今日教师带了一件艺术品，你们看是什么?

老师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的制造发明，是我们中华民族宝贵的瓷器。

2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?(请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的看)

老师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的外形不一样。

3、瓶颈是怎么样的?瓶身又是怎么样的呢?

老师总结：本来花瓶有四部分组成，(老师边展示课件边总结，引领幼儿一起说)

二、伸缩变形，引发想象

老师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢?想不想看看啊?那我们一起来念麽咒语“花瓶，花瓶，变变变”

1、瓶颈变大

借助课件，勾勒花瓶的基本形状，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?

花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看——现在这个花瓶象什么?你可以把它变成什么?

分离转换花瓶的角度。引领想象现在你能把花瓶变成什么?

2、瓶身变大

借助多媒体把瓶身变大：现在花瓶的哪部分变了(瓶身变大)，象什么?你可以把它变成什么?

花瓶倒置引领想象现在你可以把花瓶变成什么?

通过课件展示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维

三、制造作画

1、老师引领幼儿作画：可以挑选任何一个花瓶变的图形举行作画，也可以选取多个图形举行做画。

2、在做画过程中，老师大力鼓舞幼儿大胆想象作画，对碰到困难的幼儿给以引发引领，解决问题，给以胜利感。特殊是对有独特主意的幼儿赋予绝对和鼓舞，培养幼儿无拘无束的制造性思维。

四、评画

尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓舞

活动反思：

青花瓷这个活动是原本就有位资深的老师设计的，对于还是在丰腴羽翼的我来说压力的确是很大。其一，我的起跑线设置的就要比平时普通的要求要高无数，不仅是从活动的设计上，还有活动的操作上;其二：这是幼儿园大家的努力结晶，我不行以辜负了这美妙的努力结果;其三：幼儿园把这个难得的机会给我了，说明白对我的无比的相信和支持，在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面，领导们的鼎力支持下，“战争就拉开了序幕”。这天来听课的教师也是巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特殊紧急，时光到了上场拉!

先展示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于美丽的青花瓷花瓶都很感爱好，一浮现孩子的心情起点就很高，这也带动了整场的老师和我自己。借助着良好的开头我马上趁热打铁，对孩子举行了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的?”接着让孩子们以不同的角度去观看花瓶的瓶嘴，一、动静交替，激活幼儿的爱好;二、多维度的观看实物，为写生写意创作打好基础。老师总结：看瓶嘴的角度不一样，看到的外形也不一样。由此延长到生活中观看任何物体从不同的角度位置看，看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观看熟悉也顺当的下来了。

接着就是变魔术了，对于幼儿来说(即使是大班的幼儿也是一样的)都是很感爱好的，对于魔术的追求也是符合幼儿的心里进展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想象力是惊人的，加上本身已经有美术素养的堆积，孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠，“大珠小珠落玉盘”，颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来，把物体的详细样子比划出来，不仅是思维，他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的阅历堆积反射到美术创意中，即使是同一个世界，孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的，再把这些所见所闻用幼稚但是却独特的言语叙述出来，全场的氛围一下子就升温了不少。孩子们的语言究竟是不成熟的，于是我给孩子们的语言打上了一层蜡，马上另一层光辉就熠熠发亮了。课堂上是互动的，这个活动上，不仅是我和孩子们的互动，还有下面老师和幼儿的互动(听课老师的掌声鼓舞对孩子来说是最大的激励手段了)，还有我和听课老师的互动，在其次次的花瓶变魔术中就和我们下面的老师一起互动了起来，顿时全场的聚光灯都在闪耀，可以说