品德与社会《认识我自己》教案设计

第第页品德与社会《认识我自己》教案设计

学习目标

〔一〕知识目标

初步了解自己的优势与不足，学会观赏别人、尊敬别人，懂得取长补短的道理。

〔二〕技能目标

培育同学的动手技能和与同学沟通、合作的技能。

〔三〕情感、立场与价值观目标

培育同学大胆展示自己、积极参加和探究的学习立场与精神。

教学建议

1、尝试、探究和体验

给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，确定会有这样或那样的困难，老师不妨让同学先看看其他班同学画的较有特色的画像，对他们会有启发。老师要让同学知道，画得像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。老师可以在黑板上画出几个简约的头像：哭的、笑的、皱眉的、生气的等等，做个简约的辅导。由于同学画自己的确很难，关键是让同学参加。画完后争取每人都在全班展示，说说自己的特点，大家要鼓掌表示鼓舞。

安排的探究可以结合画像。同学可能补充许多特点，让同学充分发表，这也是他们认识自己与他人的过程。

体验：“包里的奥秘”，建议作为作业在第一节课布置给同学，第二节活动并争论。通过这个活动，让同学知道每个人都有不同的特点与爱好，我们要尊敬别人所具有的特点。

2、找找自己的优点

教材提供的照片，如洁净工整的作业、援助同学、做值日和同学写的作文《我喜爱我》，目的是启发同学摆摆自己的优点。老师要让同学充分显示自己的优点，并启发同学相互提优点。老师还可以组织以下活动：

〔1〕给爸爸妈妈写“喜报”，报告自己的进步。

〔2〕给自己设计一棵“成长树”，每片树叶上写一条优点或一个进步，期末假如枝繁叶茂，说明自己进步很快。

3、学习别人的优点

教材通过故事、图画说明取长补短的道理〔老师也可让同学们观赏视频“虚心学习别人的优点和优点”；音频“骆驼和羊”、“狮子和老鼠”等进行引导。〕。在同学的实际生活中这样的事例还许多，教材中列举了一些事例，老师要启发同学说说自己在这方面的感受，认识学习别人优点的重要性。教材安排的“尝试”，老师要在大家充分争论发表自己感想的基础上进行。

重点难点

教学重点

引导同学逐步认识自己，学会观赏别人、尊敬别人，懂得取长补短的道理。

教学难点

使同学能够正确的了解自己、认识自己，从而观赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的优点。

教学过程

【导入新课】

老师：同学们，大家都认识自己吗？

同学：〔略〕

老师：有的同学会问：我们是三班级的同学了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、爱好、特长，分析自己的优点，学习别人的优点，是件挺不简单的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。〔过渡〕

【讲授新课】

一、认识自己〔板书〕

〔一〕我的自画像〔板书〕

老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。

同学：〔略〕

老师：下面大家就依据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。

同学：〔略〕

老师：大家可以相互交换看一看，看谁画出了自己的特征。

同学：〔略〕

老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇猛等，有自己满足的，也有自己不满足的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家相互介绍一下自己的特点。

同学：〔略〕

老师：接下来我们来做一个游戏“包里的奥秘”，通过这个游戏，让我们更清晰地认识大家都有哪些特点？〔过渡〕

〔二〕包里的奥秘〔板书〕

老师：大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的？

同学：〔略〕

老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜爱吗？大家说一说。

同学：〔略〕

老师：大家说得不错！不是她什么都不喜爱，可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢？大家说一说吧！

同学：〔略〕

〔老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动同学的积极性。〕

〔让同学们观赏视频“自我介绍”〕

老师：大家确定也有许多的令自己骄傲的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧！〔过渡〕

二、找找自己的优点〔板书〕

老师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？然后说一说。

同学：〔略〕

〔还可让同学们观赏音频“我选我”；图片“爱劳动”、“老实”、“讲卫生了”、“我懂礼貌了”、“我会弹古筝”、“我跑得最快”等；进行榜样引导。〕

老师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？你正在努力做什么呢？大家相互争论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧！

同学：〔略〕

〔小组争论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注：最好引导每个同学都来说。〕

老师：我们每个人都很棒，对不对？

同学：〔略〕

老师：我们有自己的优点和优点，别人也有她的优点和优点，我们要擅长学习别人的优点和优点。〔过渡〕

三、学习别人的优点〔板书〕

老师：大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。

同学：〔略〕

〔可让同学们观赏音频“骆驼和羊”加深理解，还可观赏音频“狮子和老鼠”的故事。〕

老师：从这两个故事中，我们学到了什么呢？

同学：〔略〕

老师：每个人都有自己的优点和优点，我们应当取长补短，才能不断进步。下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢？

〔让同学们观赏视频“优秀同学”。〕

同学：〔略〕

老师：你打算怎样学习他们的`优点呢？

同学：〔略〕

〔可让同学们观赏视频“虚心学习别人的优点和优点”，老师最末说明同学不明白的地方。〕

老师：每个人都有自己的特点，都有自己的优点和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成优点，那样你就会变成大家喜爱的人。

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了自己的爱好爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会观赏别人、尊敬别人，懂得取长补短的道理。培育同学的动手技能和与同学沟通、合作的技能。

主题教学思路

从同学给自己画像开始，引导同学探究自己具有什么特点、优点，并引导同学学会学习别人的优点。一个层面一个层面地开展，相互之间既有关联又相对独立。特点里面就包含着优点，别人的优点反射出自己的不足。因此，老师不必将三个方面区分得清清晰楚，应重点启发、引导同学发表自己的想法、感受，让同学在相互的沟通中认识自己、了解他人，积极参加课堂活动，为后面的学习开创一个好的开端。

教材分析

〔一〕本课内容结构分析

第1页的图片，为单元导读图，反映了本单元的一些内容。

第2页的图片，花边框是留给同学自己画像的。

第3页的图片，同学带着自己的包来到教室，包里鼓鼓囊囊的。老师打开包露出了物品，大家猜出了包的主人。但是有个包瘪瘪的，它的主人不等老师打开就站起来说自己没有特点。通过这组图，引导同学发觉自己的特点和优势，树立起自信。页面下的空白格，是留给同学自己写感想的。

第4页的图片，引导同学找自己的优点。教材提供了同学写的洁净工整的作业、大同学帮小同学打伞和同学打扫教室的照片，作为引导同学发觉自己优点的提示。

第5页的图片，是一个男同学讲解并描述自己的优点。老师以此引导同学讲讲各自的优点。

第6页的四张图片，讲解并描述了骆驼和羊的故事。老师可依据这个内容，指导同学思索为什么要学习别人的优点，怎样学习别人的优点。

第7页通过讲解并描述两个有特长同学的事例，引导同学说说每个人的特点和优点，让同学学会发觉别的同学的优点。

第8页的图片，引导同学说说每个人的优点，学习别人的优点，做个大家都喜爱的人。

〔二〕教学重难点分析

对于三班级的同学来说，从行为上认识自己、评价自己，还是第一次，他们还不擅长对自己进行客观的认识和评价，他们或看不到自己的缺点，对自己评价过高，或看不到自己的优点，对自己评价过低。再加上现在的孩子生活环境日益优越，多为独生子女，自我中心愿识较重，往往看不到别人的优点和优点，因此引导他们逐步认识自己，