各类精彩活动设计.教案.综合.游戏

第第页各类精彩活动设计.教案.综合.游戏

活动目标：

1、回忆阅历，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各式各样的花。

3、体验表现与制造的乐趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、活动前组织幼儿观测过各式各样的花

2、草地背景图一幅

3、《蜜蜂做工》等磁带

4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花

5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子假设干、投影仪等假设干

活动过程：

一、创设情景，引起爱好。

1、小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。

2、勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀？〔采花蜜〕

二、回忆阅历，复习表述。

1、哦，花园里的花真漂亮，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？〔蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……〕

2、小伙伴回答得真棒，现在请你和旁边的好伙伴一起说说，你看到了哪些花？〔幼儿争论〕

3、我们前几天在花园里找到了很多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。

4、看！有谁？他们找到了什么花？〔毛毛、郑莹，绣球花〕

5、为什么叫它绣球花？〔由于它长得像球一样……〕

6、小结：我们刚才看到了各式各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五彩缤纷的真美丽。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小伙伴找到了各式各样的花，可真兴奋，可是这一大片草地不兴奋了，为什么呢？〔没有花〕

三、自主选择，制造表现。

〔一〕对了，草地真默寞，它很想和花宝宝交伙伴呢。那我们有什么方法来帮它们呢？

请你用能干的小手做些各种姿态各种外形的花送给草地，好吗？

〔二〕介绍材料与操作要求。

1、第一组小伙伴可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去

2、第二组可以用老师为你预备的各种蜡花纸折花贴上去

3、好了，小伙伴你可以选你喜爱的材料，也可以每一组材料都去试一试。

〔三〕幼儿操作，老师观测指导

四、鼓舞沟通、体验情感

师：1、今日你们做了这么多花送给草地，草地真兴奋，你想和小草花宝宝说说话吗？想跟它们说什么呢？

2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。

教学反思：

本次活动能依据小班幼儿的年龄特点及季节的特征，从幼儿四周的事物入手，激发幼儿的爱好，活动中我采纳幼儿活动前赏花的照片，在幼儿回忆已有阅历的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松开心。

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幼儿在操作过程中，与草地、花宝宝说说话时，我觉得最好分两块板面，这样能让更多的幼儿得到与花宝宝说话时的情感体验，在操作时，要实时了解幼儿的操作状况，援助幼儿完成作品，但又要避开过多的，一味代替的援助。

观摩看法和建议：

本活动设计新奇，符合小班幼儿的年龄特点，老师教态自然，能依据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿积极主动地参加，表现了深厚的爱好，用能干的小手折、剪、画、贴等形式来表现各式各样的花，既培育了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作技能。整个过程幼儿自始自终都能轻松开心的表现与制造。

建议：

与草地、花宝宝说说话时，两组幼儿可轮番进行。

科学活动：黄豆宝宝变魔术

一、活动背景：

最近，幼儿园开始喝豆浆了，但常常有小伙伴不爱喝，针对这种现象，我就设计了这次教学活动。

二、过程实录：

〔一〕.活动目标：1.知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通过观测比较黄豆的形状特征，提高感知事物的技能。

3.养成不挑食的好习惯。

〔二〕.活动预备：1.每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一盆豆制品〔用牙签插好的黄山豆腐干和卤汁豆腐干〕，一块毛巾。

2.电视机、录象机、豆浆机、电火锅、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆，抹布、录音机、磁带。

3.黄豆宝宝胸饰一只，豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。

4.小伙伴隔天浸泡黄豆。

5.参观菜场上的豆制品。

〔三〕.活动过程：

1.初步了解黄豆的形状特征。

〔1〕师：〔老师头戴黄豆头饰〕小伙伴，我是黄豆宝宝，我还把我的好伙伴都请来了。今日，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小伙伴可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告知大家。

〔2〕师：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么外形的？”

〔3〕师：小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆滚滚的小豆豆。

评析：在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识，幼儿非常感爱好，有的说，黄豆宝宝是黄色的，有的说我摸上去黄豆宝宝是圆圆的。〕

2.观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

师：我们的本事可大了，会变很多魔术，小伙伴每天喝的豆浆也是我们变出来的'。〔1〕通过进一步观测比较干湿不同的黄豆的形状特征，进展幼儿感知事物的技能。

师：“做豆浆前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小伙伴昨天也在自然角把‘我’泡一天，请小伙伴每人拿一盒，看看、比比，泡过的‘我’和没泡过的‘我’有什么不一样？你可以把发觉告知旁边的小伙伴。

②幼儿观测干湿不同的黄豆。③师：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”〔有的幼儿说：“泡过的黄豆大，没泡过的黄豆小。”有的幼儿说：“泡过的黄豆的颜色有点淡，没泡过的黄豆的颜色有点深。”有的幼儿说：“我摸摸泡过的黄豆是软的，没泡过的黄豆是硬的。”〕

④师：小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

〔2〕观测做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

①请小伙伴睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？〔老师操作，幼儿一起说：“变变变。”〕

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②师：倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”

③师：“豆浆是生的，还不能吃，应当怎么？”

④师：煮豆浆。

〔评析：引导幼儿运用感官比较、观测，泡过和没泡过的黄豆的不同，进展了幼儿的观测力，提高了幼儿的感知事物的技能。其次，运用变魔术的口吻，请幼儿观看豆浆的制作过程，幼儿身临其境，具有极大的爱好，幼儿恨不得立刻吃到“变出来”的豆浆，有的幼儿看到老师做出来的豆浆就说：“老师，豆浆能不能吃了呢？”还有的幼儿说：“什么时候能吃豆浆呀？”可见，将幼儿爱吃豆浆的兴致调动起来了。〕

3.在煮豆浆的同时让幼儿观看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。

①师：“我们黄豆宝宝本事可大了，除了能做豆浆，还能做很多东西呢，现在请小伙伴看录象，录象里的东西都是用黄豆宝宝做的，究竟是什么呢？请大家睁大

眼睛看认真，等会告知大家。”〔看录象〕

②师“录象里的东西都是黄豆宝宝做成的，今日它们也来了，哪些东西你是吃过的”〔幼儿边讲，边指。〕

③师：小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。〔评析：通过电化手段--看录象，进一步唤起幼儿的回忆，丰富幼儿的认知，知道黄豆还能做出各种豆制品。〕

4.知道黄豆营养丰富，培育幼儿爱吃豆制品的情感。

〔1〕师：“什么东西这么香？”

〔2〕请小伙伴一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好伙伴。

〔3〕听精美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提示幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦洁净嘴巴。

〔四〕.活动延伸：去自然角观测黄豆宝宝的又一个魔术〔黄豆发芽〕。

三、活动评价：

豆浆、豆制品，是幼儿园常常要吃的食品，但也经常有小伙伴不爱吃豆制品，老师依据孩子的年龄特点，着重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的爱好，教育孩子爱吃豆制品，一点都没有说教的痕迹，起到了事半功倍的作用。老师能运用多样化的教学手段，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿在认知、技能和情感方面都得到进展。如：在了解黄豆的形状特征时，老师运用了观测的方法，接着又比较和观测，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，进展了幼儿的观测力，提高幼儿感知事物的技能；又运用电教手段丰富了幼儿的认知；最末，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。

综合活动：我的小脚

设计思路：

小班阶段幼儿知识阅历不够丰富，但对四周世界充斥深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴切的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观测它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“认识很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的径直体验，通过看、说、跳、操作等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，从谈话中引申出我们会长大，激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱及渴望。

活动目标：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，产生初步的探究爱好。

2、知道脚会随着人体而渐渐长大，激发幼儿对生活及自己成长的喜爱及渴望。

活动预备：

1、录音机、音乐磁带。

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2、用橡皮泥做成的泥块。

3、大小不等的脚印，标记图。

活动过程：

一、开始部分

脚步律动，和小脚一起跳舞。

二、引导幼儿在玩的时候探究脚，感受脚的特征。

1、边念脱袜子的儿歌，边脱袜子。

2、你的脚上有什么？动一动。〔点数脚趾〕

3、摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

4、通过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

师：我们的小脚可以干什么？

三、操作活动：比脚印

师：瞧，这些是什么？〔出示脚印〕

猜猜这是谁的脚印？让我们来给脚印排排队吧！

讲一讲你是怎么排的？〔从小到大、从大到小〕

小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。

四、印脚印

让我们把脚印印在泥上留个纪念吧！橡皮泥是油的，摸过脚，脚上的细菌

都到手上去了，让我们去洗洗手吧！

观摩看法和建议：

选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，活动

中老师能充分调动幼儿的各种感官，通过摸、跳、数等让幼儿了解小脚的各部分名称及特征，充分利用幼儿的制造力和想象力，提供机会让幼儿进行探究，沟通，使他们在轻松开心的气氛中学习，建议幼儿在操作活动中涌现的排序错误，老师应予以正确的评价和订正。

游戏活动：动手做，游戏乐

一、活动背景；

一天，和小伙伴玩鸡妈妈和小鸡的游戏，阳阳突然问：“老师，小鸡是鸡妈妈生的吗？”“是鸡妈妈生的！”“对！”小伙伴喊着，“不对，是鸡蛋里出来的！”昕昕一个人发表了不同的看法。孩子们有了自己的问题，而且争辩开来，依据幼儿的爱好火花，我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发觉、探究、去寻求更有趣的神秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿正确阅历的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，依据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的爱好入手，在进行该活动设计时，努力创设了真真假假、真假难辨的场景，以达到更佳的活动效果。

二、活动目标：

1、学习运用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。

2、在情景式的游戏活动中进展综合技能。

3、积极参加活动，在活动中体验援助别人的欢乐。

三、活动预备：

1、鸡妈妈头饰一个。

2、大蛋五各，贴在展示板上，放于教室四周。

3、剪刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。

4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。

四、活动过程：

〔一〕扮演角色，在音乐游戏中参加活动，产生爱好。

1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。

2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。

〔二〕通过与彩条宝宝做游戏掌控剪的技能。

1、创设情景游戏，激发幼儿的想象。

〔1〕“今日妈妈真兴奋，妈妈的衣服不美丽，我要装扮一下。”老师出示彩条做衣服装扮自己。

“妈妈的穿的是什么？妈妈的裙子是什么做的呀”〔彩条宝宝〕

“小伙伴好！”〔彩条宝宝好〕

〔2〕“这些彩条还会跳舞呢，听！它们发出什么样的声音，学一学呢？”

“他们跳舞啦！跳啊跳，跳到头上，象什么？”〔猪耳朵、头发……〕

“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”〔胡子……〕

“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”〔衣服、腰带……〕

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“……”

2、在游戏的情景中学习运用剪刀

〔1〕“彩条宝宝说小伙伴好聪慧哟！它可以变成……，它还可以变成花片片，怎么变呢？”

〔2〕“可以撕，也可以请剪刀宝宝帮忙！把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。

〔3〕“请宝宝们也去找一些彩条宝宝，把它们变成花片片吧”幼儿随意找个地方坐下来剪彩条。

3、在爬一爬，找一找的游戏中，进展综合技能。

〔1〕“宝宝们，把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快到妈妈这儿来！”

“你一篓子，我一篓子，就变成很多了！”

〔2〕“宝宝们，快来，花片片要跳舞啦。”老师拿事先预备好的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿游戏的热忱。

〔3〕“爬一爬，找一找，找到红色的片片给妈妈看看呢！”

“爬一爬，找一找，找到蓝色的片片呢！”

“爬一爬，找一找，快！找到和我一样的片片！”

“……”

〔三〕用穿彩衣的游戏，掌控贴的方法。

1、“谁在哭呀？〔带着孩子四处找找〕哦，原来是蛋宝宝在哭！问一问蛋宝

宝，你为什么哭呀？”和孩子一起问一问，“蛋宝宝，你为什么哭呀？”

2、“蛋宝宝哭了，怎么办呢？”幼儿为蛋宝宝想各种方法。

3、“那好吧，就按**小伙伴说的方法，用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧，这儿有好几个蛋宝宝，你自己选择一个蛋宝宝，可以用地上的彩片片，也可用你刚才剪的花片片，也可将彩条宝宝径直贴上去！”幼儿为蛋宝宝穿彩衣，边贴边说“蛋宝宝，我给你穿什么样的衣服”。

〔四〕在与蛋宝宝做游戏过程中，感受援助他人的欢乐。

1、“问一问，蛋宝宝满足吗，你们的新衣服美丽吗？”幼儿敲敲蛋宝宝，和蛋宝宝对话。

2、“蛋宝宝好兴奋，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起做游戏吧！”在《小小蛋儿把门开》的音乐中，和“鸡妈妈”一起游戏。

五、反思与评析

1、在活动中老师成为幼儿学习活动的支持者、合、参加者，关爱每个幼儿，使他们在原有水平上获得进展。

2、老师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得进展。

3、在活动中着重进展幼儿的综合技能：语言表达技能、想象力、动手技能、思维反应技能等。

4、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造游戏氛围，孩子在游戏中动手，游戏。让孩子在游戏中积累阅历，形成概念，掌控技能，体验愉悦。实现真正的“动手做，游戏乐”。

科学活动：好吃的花生

活动目标：

1、探究剥花生的方法，感知花生的特征。

2、学习用语言表达自己的感受和发觉。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

活动预备：花生假设干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀。

活动过程：

一、导入活动。

〔1〕师：瞧！这位是松鼠阿姨。我们一起来跟阿姨打声招呼吧！〔请一位老师扮演松