青少年心理健康教育《世界因我而精彩》认识欣赏自我活动课设计

世界因我而精彩关键词：欣赏；赞美；精彩；优点【活动目标】教师方面：1．了解班内学生不同的优点。2．培养、欣赏学生在学科以外的、潜在的态度。学生方面：1．通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。b5E2RGbCAP2．通过积极地对同伴评价，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。3．通过本次活动，掌握在人际交往中赞美别人的艺术。【活动准备】1．每个学生为自己准备两张精美的空白卡片。2．录音1〔成长的烦恼，提前将学生的烦恼录下来〕、录音2〔我来赞美你，提前将学生的赞美录下来〕、录音3〔小故事〕p1EanqFDPw【适用年级】七年级、八年级【活动形式】游戏、讨论、讲故事【活动过程】一、创设情境师：请同学们来听一段录音。〔放录音1——成长的烦恼〕师：同学们有没有这样的苦恼和困惑呢?如果有，说出来好吗?〔学生发言，这里尤其要让在录音2中被赞美的学生起来发言。〕师：是的，在班里，在家中，有的学生遇到问题或事情总爱说：“我不行〞，“我不会做〞，“让×××先做〞……为什么他们会有这样的思想呢?DXDiTa9E3d师：那么这种想法能不能要呢?师：为什么呢?师：同学们都有过烦恼，有时看自己不是很顺眼，有没有想过别的同学怎么看你呢?〔停顿〕你想知道别人是怎样评价你的吗?你想听听在别人的心中你是怎样的吗?好，让我们接着来听一段录音采访。RTCrpUDGiT〔放采访录音2我来赞美你〕录音结束，让刚刚说有烦恼的学生谈谈，听了别人的赞美。有何感想?师：有这么多的感触呀，那你们有没有听出录音中是谁在夸你呢?〔被赞美的学生发言〕师：好，我们也来听听他们有何感想?〔由录音里赞美别人的学生发言〕师：〔问其中一名学生〕你在夸奖他们的时候有没有想到会给他们带来这么大的影响?生：优点是他们本身就有的，只是没有发现，我们说的是真心的。师：那现在听了他们刚刚那段感动的话有没有想到是什么原因呢?生：真诚的评价，会给别人带来快乐，同时我看到我的赞美有了影响，得到了他们的认同我也很快乐。二、热身活动师：其实，在每个人的生命里都有一个色彩缤纷的世界，它具有美丽而丰富的潜质。也就是说，我们每个人都有自己的优点，只不过有的你知道，有的你还不知道。下面我们来做几个活动吧!5PCzVD7HxA活动一：找一找、做一做师：老师给大家看一幅图画，先说一说这张图画上有哪些内容?生：有小人儿，气球，气球上还有宝珠。师：世界上并不缺少美，而是我们缺少发现美的慧眼。下面呀，我们就来用我们的慧眼做一个寻宝活动。师：先进行自身寻宝。拿出你准备好的一张卡片，把你在自己身上找到的闪光点，也就是宝珠，记到这张卡片上去，给大家2分钟时间。jLBHrnAILg〔2分钟之后〕师：有没有同学愿意把你寻找到的宝珠念给大家听

角：俗话说：“人眼是杆称〞，下面我们进行另一项寻宝活动，这次寻宝的目标是我们班上其他同学。xHAQX74J0X让学生在另一张准备好的卡片上写自己的名字，从最后一排传上来。由老师打乱后传到其他学生手中，收到这些卡片的学生对卡片主人进行赞美。最后再把卡片传回到卡片主人手中。提示：我们在赞美别人时说的是真话，还是假话?我们该怎样评价他人呢?活动二：想一想、谈一谈师：很多同学都沉浸在别人的赞美中，露出了甜美的笑容，有没有同学愿意把你的喜悦和大家一起分享，大声地宣读一下别人对你的赞美呢?LDAYtRyKfE师请局部学生继续谈谈被别人赞美后的感想。并问清楚是谁赞美他的，再同一下赞美他的这位学生的感受。师：当你了解了自己的优点，包括自己以前就知道和刚被同学发现的，你是不是感到很快乐，并对自己也有了信心?那么在以后遇到问题的时候就不应该说：我不行了，而应该说什么?Zzz6ZB2Ltk生：我能行!三、活动升华〔续演故事〕〔放录音3——小故事〕当年，在纽约的街头，有一位卖气球的小商贬。当遇到生意不好时，总要向天空中放飞几只气球，由此引来周围许多正在玩耍的小朋友的围观，有的还兴高采烈地要它那色彩艳丽的气球。一天，当他在街头重复这个动作时，发现一大群圈现的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一种疑惑的眼光看着天空，小贬顺着他的目光看去，看到一个黑色的气球也在飞。黑色，在黑人小孩的心中，代表着肮脏、懦弱、自卑和下贱，精明的小贬很快就看出了这个小孩的心理，他走上去……〔录音暂停〕dvzfvkwMI1师：同学们一定还想继续听下去。先不忙，请同学们发挥你们的想像力把故事继续编排下去，各组可以讨论一下，最后推荐一位同学讲出来，也可以几个同学上来表演。〔5分钟〕rqyn14ZNXI〔各组学生用各自方式续编了这个故事。〕师：大家讲得都很好，来听一听结局是什么。〔继续放录音〕他走上去，用手轻轻地触摸黑人小孩的头发，深情地说：“小朋友，气球能不能飞上天空，不在于它外表的颜色，而在于它心中有没有想飞的那口气，只要这口气足够大，它就可能飞上天空。〞这个小孩就是美国著名的心理学家基恩博士。EmxvxOtOco师：这个故事告诉我们什么呢?〔学生答复〕〔放录音〕这个故事告诉我们，一个人的成败不是因为种族、出身，关键在于你的心里有没有自信大自然是公平的，给予每个人缺憾的同时，也给了每十人优势，关键在于你自己套不套去发现，发现自己身上的“宝珠〞。SixE2yXPq5四、结束活动1．老师总结师：通过今天的活动，你有没有发现一个更新的自我呢?你此时此刻最想说的话是什么呢?最想做的事又是什么呢?问一下大家：世界很美，会因为什么而很美呢?6ewMyirQFL生：我!我……师点题：世界因你而美丽，世界因你而精彩！2．齐唱班歌老师提议：我们最后请带着自信来唱一下我们的班歌?和天一样高?〔张雨生〕，好吗?【点评】从活动目标来看，是以开展性目标为主，要解决学生成长中认识自己与认识别人的困惑，目标符合学生的实际情况，具有适切性；从活动内容来看，能根据学生的年龄和心理特点，选取学生所关心的自身心理问题为主要内容，为学生提供一个放松心情的缓冲地带，使学生能够借助别人的评价来认识自己，悦纳自我，同时学会发现同伴、同学身上的闪光点并真诚地表达赞美，使双方都获得愉悦感；从活动设计来看，一活动情境生动、活泼。师生之间充分交漉互动。教师能有效控制活动的过程，引导学生积极参与，获得轻松愉快的心理感受；从教师表现来看，教师角色到位，凸显师生平等、真诚友好的活动气氛。教师注意情感投入，能通过自己的言语激活学生的心理历程，理解学生的心理感受，关注他们的心理体验，为他们提供良好的心理效劳；从活动效果来看，课堂气氛轻松、和谐，学生会全身心投人，流露真实的情感，绝大多数学生会产生新的体验和感悟。kavU42VRUs心理健康教育的理论与技术手段的运用上需再灵活些。本课活动目标有三个：认识自我，欣赏、肯定别人，掌握在人际交往中赞美别人的艺术。仅第一个目标“认识自我〞就不容易在一节课里完成。通过别人的肯定来认识自我只是途径之一，如果仅用此种方法，就会造成两种情况：过分依赖他人的评价来认识自己；选取不适当的比拟对象来认识自己。两种情况导致形成不恰当的自我概念，还会影响到自己的行为方式。要使学生明白：第一，认识自我的途径很多，这堂课只学着借助身边的能量、资源来帮助认识自己；第二，认识自己还要与自己的过去相比，看到自己的开展；第三，善于发现自己和同伴的独特