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文档简介

教学设计：（一）视听觉相结合，关注情感变化。1、先从欣赏老师自己的三张生活照片出发，感受老师的情感。设问：你能感受到照片中老师当时的心情吗？学生说一说（喜悦的、高兴的、幸福的……）2、那你有过这样的感受吗？（回顾学生的生活图片）（听音乐）学生简单介绍一下（兴奋、欢喜、热烈……）教师出示色彩图片。设问：你能说一说看到这张作品的色彩带给你这样的感受吗？学生说一说自己的情感（悲伤的、忧郁的……）引出课题:色彩的联想（二）引导学生研究，感受色彩的象征性1、学生小组讨论：看到色彩你联想到了什么?红色——联想到太阳、火焰、热血黄色——联想到阳光蓝色——联想到天空、海洋、冰雪绿色——联想到植物2、出示大自然景色的色彩图片：太阳、火焰、热血、阳光、天空、海洋、冰雪、植物、秋天、大地、夜空、请学生验证自己的感受是否相同。为什么会给你带来什么样的感受？学生发表自己的看法。3、欣赏一组图片，又让你联想到了什么？学生通过课前搜集的资料来发表自己的看法。红色——感受到了温暖、兴奋、活泼、热情、积极、希望、忠诚、健康、充实、饱满、喜庆、幸福等象征含义，但有时也被认为是警觉、危险、暴力的象征。红色历来是我国传统的喜庆色彩。黄色——感受到了光明、希望、高贵、愉快、明快、活泼、辉煌、希望等象征含义。是所有色相中明度最高的色彩。黄色还被用作安全色，因为这极易被人发现，如室外作业的工作服。蓝色——感受到了和平、安静、纯洁、稳定、理智，蓝色也有其另一面的性格，如刻板、冷漠、悲哀、恐惧、消极、等象征含义。随着人类对太空事业的不断开发，它又有了象征高科技的强烈现代感。4、老师出示四组色彩卡色卡纸可爱的；色卡纸凉爽的；色卡纸热烈的；色卡纸自然的；请学生用一个词语表达一下自己的感受。（三）欣赏优秀美术作品1、回顾以前教学中的优秀作品，感受色彩带给我们的不同情感。2、欣赏凡高大师的作品《向日葵》《星月夜》（四）师生探究色彩联想的表现方法1、局部放大法教师：出示色彩局部花纹图片设问：看到花纹之后你联想到了什么事物？学生：西瓜、青蛙、蔬菜……小结方法：根据物体的局部色彩拓展出不同的具有共同色彩特点的事物。板书：局部放大法2、色彩归纳法教师：出示两张图片，一张蓝色调，一张黄色调板书：色彩归纳法3、吹色法：（教师演示）老师自由选择色彩用嘴来吹开纸上的色彩，创作自由的画面，同时能用语言描述出自己的情感。从作品中色彩体会到老师的情感变化。小结方法：依据任意的色彩呈现，运用联想创作带有情感的作品。板书：吹色法（五）艺术实践1、作业要求：选择一组你喜欢的色彩及一种表现方式，创作一幅色彩作品来表达自己的情感。2、学生创作；教师辅导：色彩的选择与搭配；色彩是否具有象征性意义；有针对性地进行个别辅导和集体辅导。（六）展示与讲评：自评：是否积极参与课堂教学。互评：以参观者的角度，说一说我喜欢这幅作品给自己传达出的感受。师评：表扬与鼓励学

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