家庭教育和学校教育

PAGE家庭教育与学校教育配合问题的研究[摘要]没有家庭教育配合的学校教育，或者没有学校教育配合的家庭教育都是不完整的，都不可能培养出时代所需要的人才。文章通过阐述家庭教育与学校教育的相互关系，指出了家庭教育与学校教育结合中存在的问题，并针对这些问题提出了使家庭教育与学校教育有效结合的具体措施。[关键字]家庭教育学校教育配合问题[中图分类号]G459[文献标识码]A“四化”建设的总设计师邓小平说：“教育要从娃娃抓起。”这句话，道出了炎黄子孙千秋不败之理。

视力减退的老祖母织毛衣，经常少织了一针而不知觉。当她织完时，由于漏掉了好几针，毛衣的结构并不非常坚韧。同样，如果儿童在成长过程中漏掉了几个敏感期，他仍会长大成人；但是，这位成人无法像那位能充分利用那些建设性力量的成人那么健壮与完美。

教育的基础主要是在五岁以前奠定的，在这以后，教育还要继续进行；人进一步成长，开花，结果，而您精心培植的花朵在五岁以前就己绽蕾。有人说：我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他牺牲一切，－－这就是父母送给孩子的最可怕的礼物。一、现今社会条件下我国中小学生在的主要问思想观念上存题社会的发展为中小学生的全面发展创造了更为广阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念，正在丰富着中小学生的精神世界。但应该清楚地看到，随着市场经济的不断发展，学生获取信息的渠道越来越宽并呈现多元化趋势。尽管文明礼貌，尊老爱幼，助人为乐，艰苦朴素等优良品德仍受到赞同与发扬，但那些脱离社会现实，高尚而空洞的价值观教育却受到前所未有的冲击【1】。学生主要存在以下几方面的问题：（一）缺乏崇高的理想和正确的世界观，人生观，价值观，只看眼前，图实惠学生的道德观日趋现实，并且不少以个人为中心；（二）劳动观念十分淡薄，不懂得勤俭朴素，不珍惜劳动成果；（三）沉溺于玩电子游戏机和网吧；（四）过早学会抽烟，喝酒，早恋；（五）还有部分孩子存在任性，自私，缺乏同情心，不懂得感恩。做起事来以自我为中心，为所欲为，很少顾及他人利益，不谦让，少宽容。由此我们看出：在急剧变革的社会现实面前，学校到的工作遇到了前所未有的困惑和挑战。中小学生是做过未来的建设者，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。改进中小学生思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。只有把家庭教育社会教育，学校教育紧密结合起来，相互配合，相互促进你，使学校，家庭，社会形成一个完整的教育体系，才能共同完成中小学生思想道德建设的重任。二、如今家庭教育在中小学生教育方面存在的主要问题华中师范大学郑晓边博士发现：决定孩子一生的首先是父母，特别是在未成年阶段，其次才是教师，而孩子本身只能排在第三位。随着孩子年龄的增长，人生观，价值观逐步形成，高中以上阶段孩子才是决定自己一生的主宰，这时，父母的作用排在第二，教师的作用排在第三。[1]所以，在孩子未成年阶段，作为父母，作为教师，不要寄希望于孩子自我成长，自我成才，而应切实担起各自的使命与责任，培养孩子良好的习惯和健康的品质。家庭教育是人社会化的奠基石，是全方位和全人生的教育，决定人社会化的好坏，影响全民素质的高低。[2]作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，幼儿园，到小学，这是第三棒，教育是一种接力工作，是集体工作。在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。作为家长，是孩子最重要的老师。家庭是中小学生的第一学校，父母是孩子的启蒙老师。父母的人生态度，道德观念，举止言行是可以影响孩子一生的。当前，家庭教育方面存在的问题很多，主要表现为：（一）只知道满足孩子的物质要求，而忽略了孩子的心理需求，是孩子由于孤独无聊，缺乏监护而误入歧途。（二）缺乏科学的教育理念和方法，为孩子拉车，捡破烂供孩子上学，而孩子不知感恩，反而认为父母给自己丢面子，不敢在同学面前承认父母，而父母也不懂得如何引导孩子，反而默默躲在孩子背后为孩子付出一切。（三）对孩子太过溺爱，把孩子培养成了一个“小皇帝”，“小公主”，以自我为中心，骄傲自大，盛气凌人，无法无天，只知道索取，不懂得奉献。（四）对孩子的教育水平低，常常对孩子进行错误教育。造成孩子缺乏优秀的品质和良好本性，导致孩子的平庸自私与唯利是图。（五）自身缺乏成就感，把希望寄托在孩子身上，岁孩子批评指责多，赏识鼓励少，是学生产生严重的自卑心理。或唯唯诺诺，自甘堕落，或对父母，老师怀有抵触与仇视心理。（六）要求孩子刻苦学习，自己却吃喝玩乐嫖娼，不注意给孩子创造文明的家庭环境，不注意给孩子树立一个好榜样。（七）外出务工，与孩子缺乏沟通，是孩子与父母的感情越来越大淡薄，留守儿童“隔代教育”，使青少年普遍存在心态早熟，心理脆弱等问题，严重影响着留守儿童身心发展。针对上述情况，我们提出可优化家庭教育环境，匡正家庭教育的成才观。家庭教育是中小学生成才的决定因素之一，不仅是一切教育的起点，也是对学校教育的必要补充，家教意义重大，为人父母责无旁贷。一是家长要尊重孩子，了解孩子。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，家长在和孩子交流时要平等地对待孩子，蹲下身子与孩子对话。二是家长要加强学习，提高自身素质。家长要了解孩子的身心发展规律树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育知识和方法。三是家长要有正确的成才观。不能过分要求孩子，望子成龙，望女成凤的理想不能强加在每个孩子身上。四是家长要成为孩子思想道德素质的楷模，给孩子以良好的示范。家长的世界观，人生观，是非义利观，善恶美丑的评价标准，为人处事的方法，对孩子都有潜移默化的影响。如何才能使学生家长认识到自身的教育力量存在并更好地发挥其教育力量，达到家庭教育与学校教育的良好配合，共同实现育人的目标，我提出以下建议：（1）、对学生进行家访。它是教师深入了解学生和家庭及其教育情况而与学生家长联系的重要形式，是学校教育必不可少的一种延伸手段。进行家访的过程，是为了能够更好地与家长在教育孩子的观念上达成共识。（2）、尊重家长。人与人只有在平等的交往中才会更容易接受对方，教师和家长的交流也不例外。（3）、教师与家长的双向沟通。老师对家长应采取积极主动的态度，主动地与家长联系，认真听取家长的意见和建议。老师与家长的双向沟通方式可以是多种多样的，其中我认为比较直接有效的是家长会形式。三、现今学校教育在中小学生教育方面存在的主要问题学校对中小学生进行思想道德教育的主渠道，担负着对中小学生进行系统教育的神圣使命。教师是教育活动中的关键人物，教师的学术水平、教学能力、道德水平和思想境界对中小学生的成长起着重要作用，因而，找小学教师的质量对中小学生的教育质量关系极大。［3］目前学校道德教育工作还存在一些薄弱环节。（一）办学指导思想偏移，“一考试分数定成败”，把学生的思想道德教育搁置一边，造成教育的偏差。德育工作处在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的无奈境地。［4］（二）德育工作未能做到学生心里。德育活动流于形式，教师只管教学，很少主动地通过课堂主渠道对学生渗透道德思想教育；（三）部分教师职业道德滑坡对中小学生思想道德产生负面影响。他们不能公平公正地对待每一个学生，教师的趋势趋利，言行不一，不仅动摇了学生的道德观念，而且使学生对思想道德教育产生抵触和逆反心理。（四）教育部门在抓政治思想教育工作中投入不足，重视不够，在一定程度上影响了学校政治思想工作深入有效的开展.裴斯泰洛奇指出教育的主要原则是爱。强调儿童教育中必须实施爱的教育。在实施爱的教育中，教师应该向母亲一样，看护孩子、帮助、热爱和了解孩子，尽力使孩子的本能在自我活动中得到充分发展。［5］此外，家庭和学校也应该建立起合作关系，这在中小学生的健康成长中也扮演者极其重要的作用。家校合作已经不再是一个稀有话题，因此每个家庭与学校都应该为孩子的成长铺路，这是非常重要的一点。因此，我提出平等沟通，家校合作促进学生成长的观点。四、在学生的教育方面家庭教育与学校教育应该相互配合伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。[6]”要想达到一致性,学校与家庭的交流和沟通是必不可少的,这是保证学校教育与家庭教育有效合作的基本前提。对于学生教育过程中出现的问题,教师首先要从自身找原因,客观地分析问题的症结所在,公正地评价学生的表现和家庭教育的工作,与家长共同研究解决问题的方法。教师不要动辄就向家长“告状”,不要当众责备他们的子女,更不能指责家长。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立,损害教师的形象,降低教育的效度。教师与家长交流沟通时,双方在人格上是完全平等的,不存在高低、尊卑之分,教师必须尊重家长、善待家长,才能赢得家长的理解和信任，才能保证学校教育和家庭教育的有效合作。家校合作的目的是为了孩子的健康成长,让孩子充分享受来自教师和家长的关怀,坦率而真诚的交流是良好的家校合作的基础。教师要帮助家长承担起应尽的职责和义务,积极参与孩子的教育工作,成为学校教育的合作者而不是指责者。在家校合作的过程中,教师有责任面对不同的学生家长,针对性地进行教育方法的指导,并与家长在教育学生上达成一致。

对于孩子的成长，家庭教育能否配合学校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使学校教育得到延伸，得到强化，反之则可能会削弱学校教育。家庭教育应该如何配合学校教育呢？我认为可以从以下几个方面努力：

（一）培养孩子热爱学校，热爱老师的观念

1、当孩子的认识与学校、老师的要求有偏差时，我们做家长的应该站在学校、老师的角度，给孩子进行合理的解释和疏导。比如作业多了，孩子有怨气.学校生活不好，我们就从统一要求，卫生安全等方面去解释。让他能够心平气和的接受。

2、支持学校和老师的教育行为，特别要支持学校与教师的教育惩罚，这样做有利于巩固老师的权威，更加提高老师在学生心目中的地位。人都是有惰性的，必要的有限度惩罚是完全必要的。

3、鼓励自己的孩子爱老师并与老师交朋友。教育界有这样一句名言：亲其师，信其道。孩子与老师关系好了，接受老师的教育时就会减少很多心理抗拒，并表现出积极的配合。

（二）培养孩子积极处世，让孩子学会做人

学校就是一个小社会，孩子要在学校中生活得愉快，就必须学会与人相处。

1、教育孩子要有平常心，做个平常人。这句话有三层意思，一是家长不要盲目加压；二是孩子自己给自己压力太大，家长要帮助减压；三是让孩子在自己能力范围内不断自我超越。

2、教会孩子科学、合情合理地表达自己的意见。人与人之间不可能完全的没有意见，当你对同学、对老师、对学校有意见的时候，你如果能用科学、合情合理地表达自己的意见，那么听者舒服，说者也心平气和，那么事情就会往好的方向发展，人与人之间的关系也会越来越融洽。

3、鼓励孩子积极为同学、为集体做好事。积极为同学、为集体做好事有几个好处，一来可以因为帮助别人而自己感到快乐，二来体验人间冷暖，三来可以提升自己的人际关系。4、鼓励孩子多看一些人际关系方面的书籍，提高孩子处世的能力。现在有不少人际关系方面的书籍是很好的，让孩子读这方面的书，可以让孩子掌握多一些这方面的知识，为今后的实践奠定知识基础。

（三）对孩子实施必要的挫折教育，铸就过硬的心理素质。我们觉得，孩子在学校一时受到挫折是正常的事，关键是家长要真正重视，帮助他分析原因，树立信心。根据我们的经验，家长对孩子的教育，和学校老师对孩子的教育应有所侧重。学校是有计划的系统教育，家长可起到拾遗补缺、查缺补漏的作用。孩子哪方面差，就重点补哪方面。同时，学校侧重知识的传授，而家长应侧重思想的帮助，如果说前者是硬件的话，后者应该是软件，是一种辅助性的，但这种辅助又必不可少。

（四）尊重孩子，与其建立起伙伴关系

1.平等

每个孩子都是鲜活的个体，他们有思想有头脑，我们家长包括老师应该蹲下来和他们对话。

2.交流

在平等的基础上设法多交流沟通，就会消除所谓的“代沟”，达到共识。

3.宽容

宽容不是纵容，容忍他的合理性错误。

4.鼓励

家长包括老师多鼓励，少批评，多表扬，少责备。对孩子来说更能接受，起的作用更大，效果更好。针对上述问题，我们提出：学校要坚定不移的实施思想素质教育，切实矫正高考“指挥棒”的指向。学校是对中小学生进行思想道德教育的主渠道，主阵地，应以“育人为本，德育为先”。加快中小学生思品课，思政课的改进和建设，引导青少年树立正确的世界观，人生观和价值观。价钱心理健康教育，培养学生良好的心理品质。加强师德教育，完善班主任制度和共青团，少先队建设，在全校努力构建“全员育人，全过程育人，全方位育人”的“三全”育人机制，做到教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。要大力改进思想政治工作的方法和形式，多采用中小学生喜闻乐见，生动活泼，和风细雨的方式。要体现时代特点，切合社会实际符合中小学生生理，心理发展特点，把传授知识陶冶情操，良好行为习惯养成结合起来。[参考文献][1