公开课活动总结(6篇)

公开课活动总结（6篇）公开课活动总结1为进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，同时也为了营造全校老师互相学习的气氛，不断提高老师自身教育教学水平，我校于12月6日开展了数学、语文、骨干老师公开课活动，全校老师参与了听课、评课活动，孙明生、陈宝义、南培营三位老师进行了主讲支配收到了良好的效果，下面就此次公开课活动做以下总结：优点：1、出课老师能细心预备，仔细备课，能够深化钻研教材，很好的落实本学科的学段目标。2、教学环节清楚、流畅，结构合理，重、难点突出。3、课堂教学中表达了以同学为主体的教学理念，重视教给同学猎取学问的方法，把学习的主动权真正还给了同学，课堂气氛活跃,多边活动彰显。4、出课老师的导语设计的精彩、简炼。5、教具预备充分，使用熟炼，课堂教学中表达了现代教学气息，有助于同学对课文内容的理解。6、语文识字、写字教学扎实。7、语文老师能抓住重点词句，关心同学理解课文内容。8、老师教育机灵强，基本功扎实，有较强的驾驭教材、课堂的力量，注意对同学力量的培育。耀在评课过程中。总之，在这次活动中，讨论之风甚浓。3、授课老师呈现了扎实的基本功整节课内容概括性强，老师讲授时语言干练，扼要；老师的讲解做到了细、全、透，涉及内容的每一问题都处理特别细，且留意学问的前后联系；上课老师给同学一种亲切、宽松感觉，教学语言生动好玩；留意创设教学情境，激发同学学习爱好，表达同学主体地位。二、存在的问题这次教研，大家收获颇多，基本满足，但也有意犹未尽之处:1、本次教研活动授课、评课面面俱到，事无巨细，但缺乏共同探讨的重点问题。2、老师们评课时，虽然指出了优缺点，但在如何改良缺点方面，方法不够详细。三、反思公开课活动的开展没有固定的模式，也不是一成不变的，盼望能在活动开展中不断积累阅历、反思缺乏，在个体得到成长的同时，能协作学校教务科总结出符合我校实际状况的公开课活动模式，为提高我校的教研水平多思索，多献策，努力提高我校的教学水平，我们综合组正在为此努力着！公开课活动总结6为提高老师们讨论文本、探究新形式下崭新的教学模式，提升老师们自身授课素养，实施科研兴校、科研兴教的战略，镇学校教研室于10月30——31日进行了“卧龙山镇学校、幼儿园老师公开课评比”活动。现将活动状况总结如下：第10页〔一）本次活动中消失的可喜景象.老师热忱高涨，参加人数众多。在参与本次活动的人员中，既有教学阅历丰富的中年老师，也有年富力强的青年老师，更有布满活力的年轻老师，参加人数高达52人，创历史新高！这种热忱，既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策，亦让我们感到巨大的压力，面对老师们的首肯与期盼，我们教研室同志达成共识，肯定不辜负老师们对我们这种真诚的信任，在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户，一切靠实力来证明一切，假如您榜上知名，证明您已经是我镇老师队伍中的佼佼者，反之，假如您不幸榜上无名，请您也不要气馁，说明您的进步空间还很大！无论怎样,参加了都将是对自己力量的一次熬炼，也是对自己教学水平的一次提高，更是人生的一种历练！.预备充分，精彩纷呈。在此次活动中，参加老师均预备的相当充分，大多数老师在说课中采纳了脱稿，其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调，到处显示着老师扎实的语言功底。更值得可喜的是，有几位中年老师的说课，设计独特，到处闪耀着丰厚的文化底蕴，时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念，其干练的教学风格、独到的质疑精神、奇妙的课后拓展、细心的习题迁移，令我们当场拍手叫好！3.与时俱进，彰显个人独具特色本次评比中，参赛老师无不表达出崭新的教学理念，学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的表达。难能珍贵的是参评老师扬长避短，均充分呈现了自己鲜亮的教学特色，有的老师以操作取胜，有的老师以扎实的基本功见长，有的老师以设计孩子嬉戏呈现教学才智，可以说，均充分表达出老师睿智的教学思想。.说课规范，老师基本功扎实在本次活动中，老师们都能根据“说教材一一说学情一一说教学目标一一说重点、难点一一说教法、学法一一说教学设计〔过程）——说板书设计”的基本思路进行，说课程序规范，尽管此次活动中，参赛老师参赛的科目不同，班级不同，但无不表达出老师扎实的功底，如：语文老师表达的精彩纷呈的板书，有的以简笔画呈现，有的以括号式概括，有的以图表式列出，但无论以何种形式表达，均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果，可谓点石成金，纲举目张，再如美术课上,参赛老师当堂表演的绘画，神形兼备，夺人心魄，再如数学老师手画的圆线条均匀、轨迹饱满，均凸显出老师们平常扎实的基本功。5.教学手段先进，擅长借“外物”帮助教学。在说课老师中，绝大多数老师表达出多媒体教学的影子，能借助“外物”来帮助教学，高效省时的开展课堂教学。〔二）本次活动中呈现的缺乏.教学环节过于简洁，不能够很好的呈现文本内容。少数老师在说课中尽管环节规范，但对教学过程涉及太简，不能很好地表达文本，显得头重脚轻，重点不明！什么是一节好的说课呢？我们认为说课也好讲课也好，都是为第12页了表达文本内容的，假如不能以文本内容为主，那么我们的说课就会流于形式，空洞无物了，须知任何形式的讲课，其目的只有一个，那就是要完成教学任务，而缺乏文本的训练,本身就脱离了教学的重点,试问这样的设计又焉能令人满足呢？许多的老师将来要考在编，我们全都认为，要想在说课中取得好的成果，请务必留意教学过程的内容的细心设计才好！诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的熟悉，仅供年轻老师们参考。.遗忘自身角色，仅仅为说而说在本次活动中，有少数老师遗忘了自己的角色，不能很快的进入虚拟的课堂情境，只埋头念稿，不能表达出说课的特点，语气平淡，缺乏激情，没有抑扬顿挫之美，教态唯一，一味埋头，读完了事，假如表达在课堂中，试问这样的课堂怎么表达出“学为主体”的教学思想呢？伴侣在于走动，资金在于流淌，课堂在于互动，没有课堂的互动，将是一潭死水！.环节生硬，缺乏过度少数老师的说课，环节生硬，缺乏各环节之间的过渡，各个环节之间显得孤立，不能上挂下联，缺乏规律推敲。.基本功不到位，不能表达个人风采在本次活动中，局部老师基本功太差，写得字体太难看，不规范，作为语文老师，三笔一画更应当好好加以练习。还有的少数老师不能够表达现代教学手段的运用，整个说课过程缺乏创新。.网上下载多，个人特色少第13页在这次活动中，我们觉察局部老师的说课稿雷同，一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品，缺乏个人备课的课，必定没有鲜活的、灵动的个人灵魂，更难以呈现个人的教学风采。.局部数学老师缺乏拓展，以本为本局部数学老师在说课设计练习时，不能很好地进行迁移训练,拓展延长，只是以本为本，缺乏近似类比与联想类比的训练，不宜与同学创新思维的提高。第14页9、老师能制造性地使用教材，所学内容贴近同学生活，如南老师执教的“笔算乘法”一课，例题设计的数学信息贴近同学生活,同时对同学进行德育渗透。缺乏：1、老师对课堂生成的学问，没有很好地把控。2、语文老师提出问题后给同学思索的时间较短。3、朗读指导个别重点词的理解，师指导不到位。4、科任老师课后作业没有实践性的作业。5、在教学活动中具有共性化缺少独特化的培育，不利于优秀生的提高与培育。6、个别老师板书设计不完好，不合理，忽视了板书的作用。公开课活动总结2根据学校领导的支配，我校每年每学期都对本校老师的课堂教学进行检查（也就是上公开课），通过检查，既看到了老师们进步的一面，同时也觉察了一些还不够完善的地方，现对老师的课堂教学总结如下：一、总体状况：从整个听课活动来看，首先值得确定的是老师们的看法特别的仔细，课堂预备的也比拟充分。另外，由于我校在听课活动之前，首先组织老师仔细学习了高效课堂的评价标准，因此，这一点在老师的课堂教学活动中也有所表达，老师们努力的根据高效课堂的标准要求实施教学，老师的教学理念有很大的提升。在课堂上，老师充分敬重同学学习的主体地位，把学习的机会留给同学，信任同学，同学的力量得到了很好的培育。在学问传授中，强调同学进行探究性学习，探究理念，探究解题方式，作为老师真正的充当起了组织者的角色，同学在这样的教学活动中，对学问把握得更加的扎实、敏捷。充分根据本班级段、本学科的特点，重点进行各种力量训练,训练效果明显，同学在学会学问的同时，既熬炼了力量，又得到了情感的熏陶。除此之外，老师严谨的看法也得到了表达，严密的组织课堂，并努力改善自身的语言，一丝不苟的教育同学，充分的表达出了一名老师良好的素养。二、存在的问题：在看到进步的同时一，也应觉察存在的一些缺乏。首先是存在的一些共性的问题。1、老师在授课过程中也留意到了关注同学的回答、沟通。但是关注的力度还不够，比方说，对于课堂上同学生成的一些问题或是一些同学消失的错误答案，老师不能准时地作出有针对性地引导，往往一笔带过或是作出一个简洁的评价就算了，这也可能是老师比拟难以处理的一个方面。2、老师的语言需有待提高。目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上，老师重复的话语太多，总是可怕同学听不清再重复一遍。还有就是，教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯，特殊是有些环节过渡的很不自然。另外就是老师的语言评价还不到位，效果并不明显，再有就是，老师用语言调控课堂的力量还有待3、在某些大龄老师的身上，可能还会受一些传统观念的影响，课堂上会有些放不开，可怕同学学不会，往往消失多讲的现象。三、改良措施：1、加强学习。尤其是加强对新课标理念的讨论，转变教学观念，改革课堂教学。2、在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作看法，充分敬重同学自主学习的主体地位，时刻关注同学的学习过程，准时了解同学存在的问题，并能够准时精确地作出引导或评价，不能敷衍了知。3、努力提高自身的语言。这一点需要我们要不断得再工作中进行锤炼，严谨自己的工作看法，以促进良好的教学效果。总之，在学校公开课活动中，确实感受到了老师们的努力和进步，但是也看到了一些自身的缺乏，因此，在以后的教学工作中，还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学再有一个大的提高。公开课活动总结3历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感受颇深。平日里深化班级听课零散，虽然是带着目的去听课,但总感觉不能深化的了解老师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为老师搭建了一个互相学习互相沟通的平台，也让管理人员全方面了解了一线老师保教水平，更好的制定切实可行的老师培训、培育规划、打算，同时也能从老师一节节活动组织中觉察规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。人人参加讲课，促进老师互相学习，提高教学水平。我园带班老师三十多人，鼓舞人人参加讲公开课，可以全面了解每个老师组织保教活动的方法有什么不同，从中觉察老师个人的特长，比方，有的老师擅长创设情境组织活动，有的老师擅长用肢体语言表达感情，有的老师善用规律推理查找问题答案，有的老师善用语言描述呈现生动的形象等等。觉察老师个人特长，就多鼓舞老师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完善。骨干老师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干老师分领域讲示范课，既能让骨干老师呈现优秀教学活动组织，又能让新老师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比方，我园新调入老师多数是学校老师转岗，听骨干老师的示范课就是对她们最好的培训。同领域、共讨论、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的老师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，老师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿爱好浓，简单记忆，教唱时不要过分强调老师教一句幼儿唱一句，而更多的是采纳“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采纳“歌词图”，把一句歌词中幼儿熟悉的常见字用儿童化字体呈现，把幼儿不熟识、不熟悉的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿欢乐识字。实践证明效果特别好。视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。老师们组织教学时,在设计好活动思路以后，能吸取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比方，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明白，省去了老师许多语言表述。这种方法适用于各领域教学。课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先仔细反思，然后小组成员评议，一改以往只评不议的做法,对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点,说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法，把优秀教案设计汇聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。以上是在这次听评课活动中的点点感悟，作为管理者在组织支配教学各项活动时，动身点和落脚点是“幼儿怎么学，老师怎么教”。要擅长觉察每位老师在组织教学中的优点，特长，给平台进展老师的力量，制造机会让她们展现自己的才能，把要我做变为我要做，我能做，我会做。公开课活动总结4本校组织的“人人讲公开课，校校评优质课”活动，旨在为全校老师搭建一个沟通的平台，供应一个相互取长补短的机会，从而提高老师们的业务水平和专业技能，并推动新课程的改革与实施。。如今我就本次活动作几点总结。一、老师参加面广。本次活动历时将近半个月，全校共上了11节公开课，涵盖了语文、数学、英语、美术等几个学科。本在活动的第一阶段中，各位老师仔细听课，主动商量，在课后与上课老师主动沟通心得和体会,交换阅历和看法，最终推出的优质课从肯定层面上真正表达了集体的才智，从而更新了观念，提高了熟悉。二、参赛老师细心预备，效果较好。在参赛老师的细心预备下，都上得很胜利，起到了主动的带动作用和肯定的示范作用。三、专业水平及教学力量得到提高。大多数上课老师的都有这样的感受：上优质课就逼着自己钻研教材，这样对教材的理解就深刻了；上优质课就逼着自己设计最正确教学教法，这个过程就是教学力量提高的过程。确实，开展优质课竞赛也是全体老师主动进取的一个推动力。一方面老师可以通过相互听课取长补短，借鉴学习他人阅历，对自己教学提高有关心。另一方面别人听自己的课，进行沟通，能有益于组织教学。由于让别人听自己的课，当局者迷，旁观者更清。这样提出来的问题可能是自己永久没觉察的问题，这些问题就在活动中迎刃而解了。四、存在的问题及对今后工作的思索：1、存在的问题：①老师角色转变问题：老师们都有表达老师的主导作用和同学的主体作用的意图，但局部老师做得还不够，在一些双边活动中，老师适当的引导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双边活动是不符合新课程改革要求的。②在此次活动中，也有极个别的老师因畏惧而对整个活动表现出冷漠！2、对今后工作的思索：1）、老师之间业务学习、阅历沟通还需进一步加强管理和引导。进一步建立健全适合我们学校现实的教研制度，营造严谨而谐和的教研气氛，该提倡的肯定要提倡，该改良的肯定要改良。例如仔细落实听课制度和备课组集体评课制度等。2）、抓住机遇，多组织各种教学教研活动，为老师的专业进展供应更多的机遇和更广阔的平台。总的来说，这次优质课竞赛活动，老师们各