第18课全民族抗战的兴起

西安惠安中学“高效课堂”初二历史学案班级：组名：姓名：编制人：任秉哲审核人：日期：编号：NO.18课题：全民族抗战的开始 自学促能力形成展示让魅力飞扬一、【导生导入】:日本帝国主义从1931年开始加紧了侵略中国的步伐，发动了震惊中外的九一八事变，中国人民处于水深火热之中，华北告急，1937年7月，发动了全面侵华战争，中华民族危急！中国革命进入到全民族抗日战争时期，那么全民族的抗日战争是怎样爆发的？中国人民又是怎样投入这场战争的？今天我们一起回到那个灾难深重的历史年代。二、【学习主题】：1、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。2、以侵华日军南京大屠杀为例，认识日本军国主义凶恶残爆的侵略本质。三、【定向导学·互动表现·当堂反馈】自研自探合作探究展示提升、质疑评价总结归纳随堂笔记请总结归纳“导学”要求勾划的基础知识及探究【导学1】卢沟桥事变日本帝国主义经过长期的准备为了摆脱国内政治经济危机和转嫁国内阶级矛盾，发动了全面进攻中国的七七事变又称“卢沟桥事变”阅读：课本P91—93第一子目文字、图片勾画、批注：在课本上勾划七七事变的背景、经过和影响。探究：结合P92小字内容谈谈佟麟阁的话体现了怎样的民族精神？两人小对子:学习对子间相互检查自研成果，（课本勾划情况、学道完成情况）解决自学时的疑难问题。问：七七事变的影响。五人互助组小组长统计本组在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员针对疑难展开讨论。重点讨论：抗日民族统一战线正式形成的历史意义。十人共同体：获得任务后，5个组员在组长带领下进行预展规划。另一小组长在组长带领下熟悉展示主题并交流意见；十人共同体进行主题展示小预展。表现单元一：结合P92小字内容谈谈佟麟阁的话体现了怎样的民族精神？(要求:板书七七事变的时间、背景、影响。)表现单元二：近年来，日本篡改历史，否认南京大屠杀，结合课本P93图片谈谈你对这个问题的看法。表现单元三：抗日民族统一战线正式形成有何历史意义。表现单元四：将自己的想法同组内进行知识共享，听一听别人的意见，以提高自己。组长需归纳组内成员想法，统一答案。设计表现方案表现给同学们。（形成班级互动）一、自研成果呈现：二、自研成果呈现：三、自研成果呈现：【导学2】南京大屠杀1937年日军攻陷国民政府所在地，在那里屠杀中国同胞三十万人，而这一事实现在却被日本右翼势力称为“20世纪最大的谎言”。这一事件就是南京大屠杀阅读：课本P93-94第二子目文字、图片勾画、批注：南京大屠杀的时间、背景、经过。探究：近年来，日本篡改历史，否认南京大屠杀，你怎样看待这个问题。【导学3】共赴国难国难当头，国共两党为了民族的命运再次合作，一致抗日。阅读：课本P94第三子目文字、图片勾画、批注：国共合作抗日的史实。探究：抗日民族统一战线正式形成有何历史意义【导学4】勇闯知识关体验之旅：经过以上内容的学习，相信大家对课本内容已经比较熟悉了。那么就请大家完成背面的知识闯关题，亲身体验一下成功的快感吧！要求：一定要合上课本，独立自主完成；知识的把握与能力的彰显在于课堂，相信自己，努力吧！基础过关（请一定要合上课本哦！）1．卢沟桥事变发生的时间是（

）A、1931年9月18日

B、1932年1月28日

C、1937年12月16日

D、1937年7月7日2．标志着全国性抗日战争开始的历史事件是（

）A.九一八事变爆发

B.西安事变和平解决

C.七七事变爆发

D.南京大屠杀3．卢沟桥事变后，在北平保卫中殉国的国民党将领有（）①杨虎城②佟麟阁③赵登禹④张自忠A、①②B、①③C、②③D、③④4．为反驳日本右翼教科书对侵华史实的歪曲，八年级(2)班设计了一期板报。下列板报内容最能反映日军野蛮暴行的是()

A．难忘九一八B．激战卢沟桥C．南京大屠杀D．血战台儿庄5．侵华日军南京大屠杀（

）

①发生在1937年底②屠杀平民和被俘士兵30多万人③暴露了侵略者的凶残④导致了中国全民族抗战的开始A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④6.阅读下列材料：材料一卢沟桥事件能否不扩大为中日战争，全系于日本政府的态度，和平希望绝续之关键，全系日本军队之行动。在和平根本绝望之前一秒钟，我们还是希望和平的，希望由和平的外交方法，求得“卢事”的解决。——蒋介石《对日本一贯的方针和立场》材料二全中国的同胞们!平津危急!华北危急!中华民族危急!只有全民族实行抗战，才是我们的出路!我们要求立刻给进攻的日军以坚决的反攻，并立即准备应付新的大事变。全国上下应该放弃任何与日寇和平苟安的希望和估计。